信息技术与物理教学的整合

对信息技术与物理学科的整合的确定,是现代物理教师进行教学改革的一个艰巨任务.就信息技术与物理学科整合的必要性,整合中出现的问题,整合的基本原则以及整合的意义等方面谈了一些认识.     

新课程标准下物理实验教学与信息技术的整合

新课程标准指出,现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用,为物理课程提供了丰富的课程资源。将信息技术与物理课程整合,既有利于学生学习物理知识和技能,又有利于培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力。实验教学要走在教学改革的前列,必须大胆采用现代信息技术手段进行实验教学。笔者现就新课程标准下高中物理实验教学与现代信息技术的整合与各位同仁进行商榷。一、目前物理实验教学存在的问题经过多年的努力,我国物理实验教学改革取得了一定的成绩,但是普遍反映整个教改并没有大的突破,存在的问题还是很多,主要表现在:1.学校规模的不断扩大,学生数量的不断增长,导致了     

新课程改革下如何开展初中物理教学工作

<正>新课改是课程改革与教学改革的整合并重。教师面对的不仅仅是教材内容的更新,更重要的是教学方式的更新,所以我们不仅要掌握新的教育理念、课程内容,还要掌握新的教学方法、教学手段。下面我就新课程改革下如何开展物理教学工作谈谈体会。     

经理教学法之高中新课程物理教学

新课程教学改革全面铺开,但在现在的教师教学过程中,仍存在不少与之不相适应的教学方式、方法.本文就经理教学法在新课程物理教学中与新课程理念之间相关内容进行分析,使之帮助我们进行有效教学.     

关于现代信息技术在物理教学中应用的思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》中就提出了转变教学方式的任务，提倡自主、探究与合作地学习方式，让学生成为学习的主人，但如何促进教学方式的转变则是当前教育教学理论与实践领域需要迫切解决的问题，其中如何利用现代教学手段有效的提高课堂教学效益、转变教与学的方式，成为广大教育工作者关注的一个焦点，因此，在当前物理教学改革中传统教学手段与现代信息技术的整合，成为教学改革的一个兴奋点，笔者在日常的教学调研工作中也看到了广大教师在传统教学手段与现代信息技术整合方而，做了大量的有益的尝试，取得了可喜的效果，但我们从中也发现了一些问题．本文想结合笔者在调研工作中的一些体会，对物理学科教学与现代信息技术整合的现状与所存在的问题，谈些粗浅的看法。     

信息技术与高中物理整合研究

在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。摘要：在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。     

多媒体技术在初中物理教学中的应用和思考

初中物理新课程标准明确提出:现代多媒体技术在课堂教学中具有重要地位和作用。多媒体技术与初中物理课堂教学有机整合,要做到以下几点:教师要积极转变教学观念,提高教育教学水平,真正认识到多媒体技术与初中物理整合的重要性;教师要掌握操作多媒体的熟练技能;教师要扬长避短,努力克服多媒体技术与初中物理课堂教学整合中出现的问题;勇于探索多媒体教育教学平台环境下,新型课堂教学模式和方法。     

数字化信息系统与虚拟实验平台在物理教学中的应用

物理课程与信息技术的整合是新课程关注的重点领域之一,数字化信息系统（DIS）与虚拟实验平台进入物理实验教学是其具体表现。本文以现代教学技术的理论为指导,从现代教学理念的角度,通过对DIS和虚拟实验平台的构成要素、技术特征和在教学中的地位作用的深入分析,探讨了DIS和虚拟实验平台在物理教学中的应用特点和整合应用,并总结了虚拟实验教学与DIS实验教学整合的教学体会。     

浅谈物理教学中如何促进学生高效学习

新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点和落脚点;新课程教学的要求是课程与教学的整合,也是理念与操作的整合。物理新课程教育改革不能等待,促进物理的高效学习刻不容缓,故物理教师在教学中必须重新审视、明确新课程背景下的物理教学理念及要求。教师只有改变教学观念,加强师生合作,改进教学方式,才能促进学生对物理科的高效学习。     

新课程背景下初中物理与信息技术整合研究

随着信息技术的不断进步,信息技术的应用已经在教学中普及,但怎样有效合理地应用信息技术教学,是一直不断反思讨论的问题.在新课程背景下,初中物理与信息技术的整合应用,能帮助学生提高课堂学习效率,同时增强学生独立思考与解决问题的能力.本文针对新课程背景下初中物理与信息技术教学整合的内涵、现状及实施方案进行分析研究.     

略论信息技术与物理教学整合

将信息技术与物理教学整合，对于深化物理学科教学改革，提高教学效果及培养学生的综合素质和能力都具有重要意义。本文对信息技术与学科教学整合的概念、信息技术与物理教学整合的意义、理论和方法及多媒体辅助物理教学应注意的问题进行了探讨。     

信息技术与物理课程的整合

通过对信息技术和物理整合的理论分析,论述信息技术与物理课程整合的优势. "信息技术与课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性,又具有一定相对独立特点的教学类型.信息技术与物理课程的整合已由开始时的在优质课、示范课向课堂教学迈进,它对课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源都产生深刻的影响.     

信息技术与高中物理整合研究

在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。     

信息技术在物理教学中的应用

课程整合的教学模式是基础教育教学改革的新视点,将信息技术应用于物理教学中,探索信息技术与物理学科教学相整合的问题,对于优化物理学科教学、培养学生的主动性和创造性都有非常重要的意义。本文就信息技术在物理教学中的应用作探讨。     

谈信息技术与物理教学的整合

在信息化的学习环境中，将信息技术与物理教学相整合，对于深化物理学科的教学改革，提高教学效率以及培养学生整体素质和全面能力都具有重要意义。笔者就如何整合信息技术与物理教学谈几点看法。     

物理实验教学与多媒体技术的有机结合

多媒体技术与物理实验教学的有机结合,是现代物理教学改革的一种必然的教学手段,可以有效发挥多媒体在实验教学中的辅助作用,进而生动有趣地组织教学,是现代物理教师应该具备的基本技能.     

浅谈物理实验教学

随着物理新课程的推进,传统的物理教学理念、物理教学方法已不足以指导当前中学物理教育的实践,我们必须在传统的物理教育理念、物理教育方法的基础上进行相应的改革与创新,才能使新的物理教学改革取得理想的教学效果。     

基于核心素养的初中物理教学研究

在新的教育改革前提下,教育教学工作也应相应改进以满足素质教育理念和新课程教学改革的新需要,这就需要教师对平时的教学工作做出新调整,以实现新课程教学的目的。在初中物理教学期间,教师在关注学生基础物理知识学习的同时,还要与物理课程内容相结合,以培养学生的物理核心素养。本文主要针对初中物理教学期间,就培养学生的物理核心素养问题展开一系列探讨和分析。     

新课改下初中物理教学改革探略

物理是学生学习生涯中的重要科目。初中物理的教学具有基础性和启蒙性,在新课程改革的背景之下,教师应当结合当前初中物理教学存在的问题和不足,结合新课程改革的理念和教学目标,创新初中物理的教学,最终实现初中物理教学改革的基本目标。     

经理教学法之高中新课程物理教学

新课程教学改革全面铺开,但在现在的教师教学过程中,仍存在不少与之不相适应的教学方式、方法。本文就经理教学法在新课程物理教学中与新课程理念之间相关内容进行分析,使之帮助我们进行有效教学。