河南大学设立6000万奖助学金助优秀学子读大学

正河南大学今年将设立各项奖学金、助学金6000余万元,帮助考入该校的2014届学生顺利完成学业。据了解,河南大学为成绩优异的学子提供各项奖学金1600多万元,包括国家奖学金、河南大学奖学金及社会捐赠奖学金等,国家奖学金每人8000元,获奖学生不分等级;河南大学奖学金每人奖励2000元,不分等级,评选比例为学生总数的10%;河     

感恩教育介入高校奖助学金评选工作的探讨

国家、高校分别开设了各类奖助学金对在校大学生进行奖励和资助,如何保证奖助学金的运用效果是高校学生工作中的重要课题。把感恩育人的理念应用到奖助学金的评选和发放工作以及学生的德育工作中,是一种有益的尝试和探索。     

发放国家奖助学金中存在的问题与思考

为了缓解家庭贫困大学生的经济困难和激励大学生德智体美全面发展,国家设立了三项奖助学金。然而,一些高校在执行和实施国家政策时,存在着诸多问题,导致那些家庭贫困、品学兼优的学生无法真正的享受国家奖助,不利于在校大学生增进对党和国家的感情,其发放制度必须进一步改善。     

大学教育新理念:科学教育与人文教育相互融合

促进科学教育与人文教育的相互融合,改革大学教育的课程体系,培养同时具有科学精神与人文精神的复合型人才,应成为当代大学教育的核心理念。     

论国家奖助学金的育人功能

国家奖助学金是高校学生资助体系的重要组成部分,不仅具有资助功能,还具有育人功能,体现为思想政治教育功能、品格教育功能、感恩教育功能、榜样教育功能和情感激励功能等五个方面。要积极探索国家奖助学金育人功能的彰显途径,充分发挥其在加强和改进大学生思想政治教育方面的作用。     

当前高校奖助学金评定工作的思考与实践探索

高校奖助学金有助于激发大学生学习的积极性,有助于大学生树立正确＂三观＂,有助于维护高校的安全稳定团结。由于对奖助学金的功能认识不清,困难认定的标准难以界定等原因造成高校奖助学金评定工作落实不到位,标准不明晰等问题。做好高校奖助学金评定工作应高度重视奖助学金评定的工作,不断探求科学合理的评定方法,通过制度创新来完善监督管理。     

国家奖助学金评定工作中的高职学生感恩教育研究

国家奖助学金在高职学生感恩教育中有重要作用.本文以国家奖助学金评定工作为切入点,在评定过程中加强高职生感恩教育,增强高职学生的感恩教育的针对性、有效性和可行性,从而进一步加强和改进高职学生的思想政治教育工作.     

我们应该秉持什么样的大学教育目的

大学作为能够在人类社会发展变化的一千多年中被完整保存下来的社会机构,根本原因在于其活动的主旨与人的心灵、精神需要相一致。坚持培育高尚、健全人格的大学教育目的,并以此为基础建构大学的制度和文化,是大学实现本质性进步必需的意识和思想。     

再论大学科学研究的教育意蕴——基于教育目的之考察

科学研究不仅能创造、发现和丰富知识,而且还能改变人们的思想观念、意识形态和精神信仰。因此,科学研究的过程就是教育的过程。大学科学研究,必定具有丰富的教育意蕴。从教育目的之德智体美劳:即从"德"之善的理念、德性、职责,从"智"之智力因素、知识的学习、接受、创造、发现,从"体"之身康体健,从"美"之无限、自由等美的特质,从"劳"之内涵等诸方面分析大学科学研究在其中的特殊表征,有助于充分挖掘大学科学研究的教育意蕴。     

我们应该秉持什么样的大学教育目的

大学作为能够在人类社会发展变化的一千多年中被完整保存下来的社会机构。根苯原因在于其活动的主旨与人的心灵、精神需要相一致。大学教育目的中强烈的政治性意蕴，可能遮闭大学教育培育人心灵、修养人健全人格的本质，使大学无法发挥应有的意义和作用。坚持培育高尚、健全人格的大学教育目的，并以此为基础建构大学的制度和文化，是大学实现本质性进步必需的意识和思想。     

论研究生奖助学金资助体系的完善

本文通过分析当前我国研究生奖助学金资助体系的现状和存在问题,结合这一体系提出应坚持的基本原则,认为应当加大资金投入,扩大资金来源,增设资助奖项,制定科学的评价标准,确保评选过程的公开、公平、公正,加强对学生的诚信教育等措施。     

高职院校产学研结合中的“教育性”与“经济性”

产学研结合既具有"经济性"同时也具有"教育性"。目前我国普通高等教育较注重以"经济效益"为核心的产学研结合,而高职教育大量实施的以"成才育人"为目的的产学研结合则容易受到忽视,两者虽各有侧重但究其本质并不矛盾。文章从"教育性"、"经济性"两个维度来剖析高职院校产学研结合的特点,以期能够促进高职院校的持续发展。     

基于研究生奖助学金制度改革的问题与思考

自实施研究生培养机制改革以来,部分重点高校取得了显著的改革成果,但也出现了不少议论焦点问题,其主要包括研究生奖助学金评定标准、奖助学金级差、奖助学金资助范围、资助体系、人文关怀等。本文针对以上问题提出了若干基本对策和建议。     

国家奖助学金工作中存在的问题研究

国家高度重视家庭经济困难学生资助工作,出台了新的国家奖助学金政策,加大了财政投入,扩大了资助范围,提高了资助标准。本文分析了高校国家奖助学金工作中存在的问题．并提出了具体的对策。     

新形势下高校奖助学金的评选现状及对策探析

奖助学金设立的主要目标是为了激励大学生奋发学习,帮助贫困生完成顺利完成学业,实现教育公平。作者根据自身工作经验,分析奖助学金评选过程中存在的一些问题,并就这些问题进行探讨,提出相应的建议,改善奖助学金评选制度,充分发挥奖助学金在奖优、助学和育人方面的功能。     

大学科学研究之教育意蕴

在释读教育性涵义的基础上,从教育目的、人文价值、思想意涵和大学诉求四方面探讨了大学科学研究的教育意蕴。即从教育目的所关注的点——德、智、体、美、劳几方面挖掘了科学研究中内含的相应教育因子以及在科研过程中的育人表征;从科学研究文化功能的角度分析了其人性陶冶的意义和文化熏陶的价值;从科学研究思想启迪方面探讨了其在世界观、价值观和人生观等方面的思想意涵;从科学研究在大学里所固有的特性阐释了教育性是其为一种本然诉求。     

再论大学科学研究的教育意蕴--基于教育目的之考察北大核心CSSCI

科学研究不仅能创造、发现和丰富知识,而且还能改变人们的思想观念、意识形态和精神信仰。因此,科学研究的过程就是教育的过程。大学科学研究,必定具有丰富的教育意蕴。从教育目的之德智体美劳:即从"德"之善的理念、德性、职责,从"智"之智力因素、知识的学习、接受、创造、发现,从"体"之身康体健,从"美"之无限、自由等美的特质,从"劳"之内涵等诸方面分析大学科学研究在其中的特殊表征,有助于充分挖掘大学科学研究的教育意蕴。     

基于研究生奖助学金制度改革的问题与思考

自实施研究生培养机制改革以来,部分重点高校取得了显著的改革成果,但也出现了不少议论焦点问题,其主要包括研究生奖助学金评定标准、奖助学金级差、奖助学金资助范围、资助体系、人文关怀等。本文针对以上问题提出了若干基本对策和建议。     

大学生利益追求偏差与教育途径探析——以奖助学金的评选为例

国家对学生资助力度不断加大,奖助学金这种高额的、现实的经济利益切实摆在大学生面前,部分学生在利益追求的动机、过程和手段等方面出现了一些偏差,出现这种偏差是由社会、家庭、学校以及学生自身等多方面原因造成的。探索纠正这些偏差的教育途径,引导大学生树立正确的利益观,对大学生的成长成才具有重要意义。