游戏惩罚要注意因人而异

取消幼儿游戏的机会.是幼儿园教师对一些不守规则或调皮的孩子时常采取的一种惩罚手段,其最终的目的并非为了惩罚,而是为了教育.笔者认为,游戏惩罚是必要的,关键是要在具体实施时注意因人而异,做到"对事不对人".     

幼儿教育中“游戏惩罚”的必要性

马卡连柯指出,"凡是必须使用惩罚的地方,凡是使用了惩罚能够有益的地方,教师就应当使用惩罚.在必须使用惩罚的情况下,惩罚不仅是一种权利,也是一种义务".正像本期话题预告案例中所提到的,有些教师会采用暂时取消幼儿游戏以达到某种不希望的行为发生频率的减少或消失.     

幼儿园实施惩罚教育的意义与局限

一幼儿园惩罚教育概述(一)幼儿园惩罚教育的涵义我国《教育大辞典》认为:惩罚是指对学生表现的不良思想品行作否定的评价,对个人或集体进行指责,旨在控制某种行为。[1]心理学家雷德尔认为,惩罚是通过使个体经历不愉快的体验,以影响个体行为或发展的一种有计划的意图。教育中的惩罚常常是通过对受教育者(个体或集体)的不良认知和行为的否定性评价,引起其内心不愉快的情绪体验,从而减少或杜绝受教育者不良认知和行为的发生。     

“游戏惩罚”前要与幼儿共同制定规则

笔者认为,将"游戏惩罚"作为一种暂时性的教育策略是可行的.例如,针对一些所谓的"小调皮",暂时取消其最钟爱的游戏活动,让其体验不良行为造成的后果,有利于幼儿从自身的角度认识到给他人带来的麻烦.当然,"游戏惩罚"也有一个"度"的把握的问题,其前提是要与幼儿共同制定规则.     

充分挖掘民间游戏在幼儿区域活动中的教育价值

在教学活动中我们幼儿园尝试着把民间游戏融入区域活动中，使两者有机结合，为孩子提供一个广阔的发展空间，关注孩子的个性发展，丰富幼儿游戏生活，取得了很好的效果。     

用“游戏奖赏”代替“游戏惩罚”

幼儿阶段是游戏的王国,游戏不仅是幼儿的主导活动,也是幼儿教育的重要手段.因此,从某种意义上来说, "游戏惩罚"与其说是一种惩罚,还不如说是一种权利的剥夺.     

教师如何对幼儿进行“惩罚”

作为一种教育措施,适当运用惩罚有利于维护和促进幼儿心理的健康发展。因此,在幼儿园的一日生活中,为禁止和纠正幼儿的某些不良行为,教师常常会对孩子实施惩罚,但往往会出现以下两种现象:     

“游戏惩罚”呼唤智慧型引导

显而易见,”游戏惩罚”的对象往往都是比较有个性、不太”守规矩”的幼儿.至于那些可爱而又遵守规矩的”乖孩子”,一般是不会成为惩罚对象的.因此,”如何看待游戏惩罚”问题的实质是:我们应该怎样正确对待个性鲜明、活泼的幼儿.     

亲子游戏治疗对幼儿园融合教育的价值研究

普通幼儿和幼师对特殊幼儿接纳度低,影响特殊幼儿在园生存状态;教师与特殊幼儿互动存在困难,影响良好师幼关系的构建;加上特殊幼儿家长缺少融合教育相关知识,不利于实现家园共育,这些因素都在阻碍着当前幼儿园融合教育质量的提高。而从家庭教育方面入手,运用亲子游戏治疗方法,可以缩小特殊幼儿与普通幼儿的发展差距,促进同伴交往;降低特殊幼儿的障碍程度,促成师幼互动;增进家长对特殊幼儿以及融合教育的了解,实现家园共育。     

谈幼儿园男教师在体育游戏中的教育价值

幼儿教育作为教育的起始阶段,对个体的成长、发展意义重大。如何为幼儿创设良好的教育环境,促进幼儿健康全面的发展,一直是教育界关注的问题。随着时代的进步,社会的发展,幼儿园男教师开始受到人们的重视。在幼儿园的常规教学中,体育游戏是教育教学的重要组成部分,而男教师在体育教学中扮演了重要的角色,他们的刚毅、坚韧和果敢的品质与女教师的温柔、细心与亲和的品质形成互补,能促进幼儿身心和谐发展。如何更能体现男教师在幼儿园体育游戏中的价值?本文拟从体育教学活动谈起,探讨得出幼儿园男教师在体育游戏中应从设计和介入体育游戏、对幼儿体能的训练、对幼儿的情绪情感的培养三个方面发挥出自身的价值和特色。     

惩罚教育的价值及其运用

惩罚是对过错行为的制裁或惩戒,是享有相关权利的人们为了保证社会规范和法律的有效性,对违反社会规范和法律的行为采取的措施。教育者为了保证教育工作的有效开展和学生的健康成长,在必要的时候也需要使用惩罚。随着"赏识教育"、"快乐教育"的大面积推广,人们对惩罚给予了越来越多的批评和责难,把惩罚教育简单地等同于"棍棒教育",这严重地损害了教育作用的发挥。     

游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径

基于游戏之行为存在与精神存在的双重维度，儿童游戏的教育价值表现为形式价值与实质价值的统一。游戏的教育价值在幼儿园教育的实现路径一是游戏的课程化，二是课程的游戏化。     

在游戏活动中如何发挥交流分享的教育价值

幼儿园活动区活动是由区域环境、计划制定、活动操作、收拾整理和交流分享五部分组成的,各部分之间既有联系又有各自不同的作用。其中交流分享是最重要的一部分,起着画龙点睛的作用。此环     

打闹游戏的教育价值及其指导

打闹游戏是一种十分常见的儿童游戏形式，但却一直没有引起人们足够的关注。它不同于儿童之间所发生的攻击性行为，并具有促进儿童各方面发展的教育价值。对于儿童的打闹游戏，教师宜充当诊断者、指导者、旁观者与调停者的角色。     

论幼儿游戏的教育价值及其实现

幼儿游戏的教育价值不仅体现于游戏可作为早期教育教学的一种形式上的工具性手段，更可作为一种实质上的精神旨趣而导引着整个的幼儿教育与教学，即形式价值与实质价值的统一。游戏的教育价值在幼儿教育中的实现路径，一是游戏的课程化，二是课程的游戏化。     

美国“Time-out”惩罚教育对幼儿园教育的启示

"Time-out"是美国幼儿园中较为常用的一种教育策略,用于应对儿童的不适宜或违纪行为。本文主要阐述了美国"Time-out"惩罚教育的含义及实施策略,以及它对幼儿园教育的启示。     

幼儿园惩罚教育探究

幼儿园惩罚教育是指幼儿园教师在保障幼儿园日常生活正常进行,尊重幼儿身心发展特点的前提下,对幼儿的不良行为和认知进行否定性评价,引起幼儿内心的不愉快情绪体验,从而减少或杜绝幼儿的不良行为和认知,培养幼儿良好的行为习惯和个性品质。教师在实施惩罚教育时应注意家园一致,情理交融,适时适度,使惩罚教育既能制止幼儿的不良行为,保证正常的教育教学秩序,又能增进师幼之间的良性互动。     

充满实践智慧的惩罚教育

喜爱游戏是孩子的天性,学龄前儿童更是通过游戏进行大部分的学习活动.通过游戏,不仅可以帮助儿童"在玩中学,在学中玩",更可帮助儿童消除紧张心理和焦虑情绪,使其从游戏中获得欢喜、愉悦的情感体验.然而,好玩的天性也常常使得部分儿童在游戏过程中出现诸如锤桌子、扔玩具、攻击同伴甚至大喊大叫的过激行为.此时,要不要对儿童适时进行管束、批评甚至惩戒,成为考验幼儿教师教育智慧的一大难题.     

让“教育惩罚”成为一门优雅的艺术

“惩罚教育”．是以尊重爱护学生为出发点,以帮助教育学生为最终目的．对不良行为的一种强制纠正。是以不损害学生身心健康为前提．通过使其承担由于自身过错而带来的责任．达到使学生认识错误．不再犯错为目标的教育方法。它与表扬表面上对立,实质上是统一的,它们都是要达到教育人的目的。