大带小活动实录：牵手

第一次亲密接触 今天是我们小一班与大五班第一个“互访日”活动，之前我和夏老师已经商定，第一个互访日由大五班做主人，开放班级区角游戏，采用“整体交流”（即全班所有孩子都去）的方式进行。孩子们听说要去大五班玩游戏．表现得很兴奋。只有适应性较差的徐彦卿小朋友一个人默默地坐着，于是我对他说：如果不喜欢就和郝老师一块玩。他点点头。     

小脚丫月报

亲爱的小朋友,新作文庄园的新春游乐园开业了,什么？你好想来逛逛？那还等什么,赶快来吧！     

活动设计：小脚丫的旅行

活动目标 1.观察小脚丫,了解脚的结构和作用。 2.练习脚步的各种基本动作,锻炼脚部肌肉。 3.激发探索身体奥秘的兴趣,体验同伴间相互合作的乐趣。 活动准备     

让学生插上想象的翅膀

春天到了,老师带领小朋友在草坪边游戏,奇奇拿着一棵草若有所思地走来,“老师,为什么牛吃草吃得那么香,我尝了尝怎么那么难吃呢？”     

老师的小幺儿

翰杰是个聪明、可爱的小男孩，嘴巴特别的甜，看见谁都叫“老师妈妈”，而且他学习认真。班上所有的老师都很喜欢他，特别是我。每天一上班，都盼着翰杰早点来，课问休息游戏的时候，我最喜欢逗他，抱着他亲了又亲，还叫他“小幺儿”。渐渐的，翰杰越来越得意了，一开始，我还护着他，因为他在班里是最小的，而且我特别喜欢他，舍不得批评他。可到了后来，翰杰越发有恃无恐了。有一次，小朋友在玩玩具的时候，我无意中看见翰杰在抢小朋友的玩具，小朋友说要去告诉老师，可翰杰却得意的对她说：“你去告吧，我是龙妈妈的小幺儿，她不会批评我的。你不是她的幺儿，你才会挨批评呢!”     

快乐小脚丫——中班综合活动

活动目标 1．感知小脚的特性，激发幼儿关爱脚丫的情感。 2．尝试脚丫取物，体验脚丫新本领。 3．感受脚丫趣事，体验脚丫游戏的快乐。[第一段]     

教养不当的“毛病”

宝宝过了两岁，身体结实多了。可是，病少了，“毛病”却多了。芸芸变得胆子特别小，不仅怕黑、怕一个人睡觉，更让人担心的是，一见到猫狗，就吓得哇哇大哭，掉头就跑。菲菲人了幼儿园，不管老师怎么诱导她，就是一句话都不说，也不和小朋友玩；强强不到两岁就会说不少的话了，可是越大越说不利索．成了个“小磕巴”。     

幼儿教育活动“边缘化”现象探究

一天，聂老师组织幼儿开展餐厅游戏活动，小朋友们非常积极地、愉快地参加自己喜欢的活动。这时，甜甜却独自一人走到餐桌旁坐了下来，选择工具。一会儿，小朋友们都陆陆续续地动起手来，甜甜呢，她才慢吞吞地去选择了一个刨土豆皮的刨刀（一种民间使用的削皮器），     

暗涌过后

班上新来了一个幼儿,他叫俊俊。因为对新环境的不适应,所以不太愿意和小朋友们一起活动,大多数时候,他都喜欢一个人在阅读区看书或玩游戏。因为没影响到其他人,所以区域活动时对他的独处,我们也默许了。有一天下午,我刚从外面回到班上,他就过来牵着我的手,把我带到一个偏僻的角落,说有话对我讲。我很高兴这么快就可以得到他的信任,并能分享他的小秘密。他略显慌张地指着地上的棉垫子说：＂老师,刚才从垫子里滑了一个小石头到我鼻子里了。     

垒高塔游戏的启示

观察记录： 利用旺仔罐垒高塔是我们班建筑区的保留活动,班级最高记录是由奥雅创造的10层,所有的小朋友都想打破它,成为新的冠军。     

袖手旁观

我和班级李老师正在谈话,这时,李老师班的小朋友来报告,轩轩爬高了,因为他的飞机落在门框上了。我们循声望去,果然,只见轩轩正站在一张椅子上,努力地往上够,显然是够不着,还差一大截呢。而旁边的小朋友都在喊着：“小心,小心!”李老师一看,又气又急：“这个轩轩,真能闹,每天都要搞些事来!”说完就要前去阻止,我示意她别去,     

小蜗牛上学记

小蜗牛去上学,它每天都迟到。老师每天部批评它,小朋友也很不喜欢它,不和它做游戏。小蜗牛心里很不开心,它下决心一定不再迟到了。     

拼音对对碰

一年级的小朋友们正在玩“拼音对对碰”的游戏老师先说“我是声母q。”小明接着说：“我是韵母i。”然后他们一起说：“我们俩是好朋友。”     

小学语文课堂教学的虚假互动与对策

1．小学语文课堂教学的虚假互动表现。我们先看这样一个例子：一年级语文课上，老师教了生字“马、米、土……”后，为了巩固这几个生字，老师让学生做游戏，每个学生的胸前都有一个字，让学生离开座位找朋友，两个朋友的字能组成词语拼读。这是小朋友非常喜欢的游戏。大家马上离开座位活动起来，但由于学生人数较多，大家晃来晃去，一片嘈杂，     

忍住放手的痛

女儿快上幼儿园了,为了让她能尽快适应幼儿园的生活,我不厌其烦地给她讲在幼儿园里怎样好好吃饭、睡觉,怎样上卫生间,怎样跟小朋友相处,有事就去找老师寻求帮助。每次问她：＂记住了吗？＂她都非常痛快地答应着。今天,我送她去幼儿园。     

精彩，需要老师的期待

餐后活动时,有几个小朋友在玩小火车的游戏.可无论他们怎样拨弄小火车的开关,小火车就是不动.承走来对我说:"老师,小火车坏了.""是吗?它怎么啦?哪生病了呀?""我也不知道,反正它就是不会走了."     

让孩子成为游戏的主角

“小朋友，请把手里的玩具收起来，我们要上课了!”“怎么又上课了!”“我不想上课!”“老师，再让我们玩一会儿吧!”面对孩子沮丧的小睑和此起彼伏的抱怨声，兴致勃勃赶来上课的年轻老师愣住了。