青藏高原普及九年制义务教育存在的问题与对策

青藏高原普及九年制义务教育具有重要的现实意义．在青藏高原普及九年制义务教育，首先必须正确全面地认识青藏高原普及义务教育过程中存在的问题和特殊的困难，才能采取切实可行的措施，最终普及九年制义务教育。     

循环经济是青藏高原生态环境重建的关键

落后的传统经济和贫困是青藏高原生态环境遭受破坏的主要根源，而发展循环经济可以提高青藏高原资源和能源的利用效率，保持资源优势，保护生态环境，做到社会、经济和生态环境的“共赢”。文章中，笔者提出发展循环经济是青藏高原重建的必然选择。     

青藏高原生态环境保护与利益关系分析

青藏高原生态环境保护关系到中华民族的生态安全与可持续发展。在青藏高原生态环境保护过程中必然涉及到各种不同的利益关系，正确认识和处理这些利益关系，对实现青藏高原生态环境保护具有十分重要的意义。     

南水北调中线京石段应急供水工程进入建设阶段

据中科院青藏高原研究所所长姚檀栋介绍说：“我国对青藏高原的科学研究已具有一定的国际合作基础，目前进入了量化研究、综合研究、集成研究的新阶段。”     

共和盆地环境变迁初探

探讨了地处青藏高原上的共和盆地，自全新世以来，地貌发生一系列的变化特征，详细地分析了盆地干旱特征的成困，指出了除青藏高原自身隆起，导致西风环流影响分布的因素和盆地地形构成的干旱地理环境外，造成共和盆地目前大面积草场沙漠化的原因与人为因素有关。同时，该文也为二十一世纪我国西部开发提供了参考。     

野牦牛的驯养及利用

牦牛是青藏高原上特有的畜种之一，起源于欧亚大陆北部。于上新世晚期和更新世时进入了青藏高原，与高原的隆起一同进行演化，从而形成了高原特有的善类。藏族先民以自己的聪明才智在距今5000年-4000年之间将野牦牛驯养。从此牦牛便成为藏民族生活中的重要组成部分。十九世纪后期牦牛的研究不断深入，也取得了一些可喜的成绩，这必将给未来的人类生活产生深远影响。     

论青藏高原生态保护立法的完善

青藏高原的生态环境对世界的环境影响对全球影响颇大,但青藏高原的生态环境破坏日趋加大,整个青藏高原地区的生态呈持续下降的趋势,其生态破坏却并没有得到有效的控制。本文结合青藏高原地区的现状及目前在立法方面的不足提出了立法建议,目的是建立青藏高原生态法律保障体统。     

青藏高原高空的沙尘气溶胶

沙尘气溶胶是青藏高原高空大气气溶胶的重要组成部分。青藏高原高空的沙尘气溶胶对青藏高原及其周边地区的气候变化有重要影响。本文介绍了青藏高原高空沙尘气溶胶的主要源地及其贡献率,沙尘气溶胶随高度的时空变化特征,以及近20年高空沙尘气溶胶含量的长期变化。青藏高原高空沙尘气溶胶的主要源地包括非洲北部、中东地区、中亚、塔克拉玛干沙漠以及青藏高原。青藏高原本地沙源对青藏高原近地面沙尘气溶胶含量的贡献最高,贡献率约为69%,随着高度升高,本地沙源的贡献率逐渐降低。外来沙源中,塔克拉玛干沙漠的贡献率最大,但是在对流层高层(300 hPa高度),中东和非洲北部沙源地的贡献较为突出。1990—2010年青藏高原高空沙尘气溶胶含量持续增长,这种变化与中东地区沙尘天气增多有关,沙尘天气增多与当地降水减少和低压活动增多有关,增多的沙尘天气导致较多的沙尘随高空西风环流向青藏高原传输,引起青藏高原高空沙尘气溶胶含量增多。     

青藏高原药用植物资源现代化开发利用途径的探索

本文分析了青藏高原药用植物生态与生理生化特点,以及青藏高原药用植物开发利用现状和存在问题,在此基础上提出了青藏高原药用植物资源现代化开发利用的模式.     

高中地理教学中运用青藏高原案例的价值与建议

青藏高原具有极其重要的地理学意义和生态战略地位。在高中地理教学中,青藏高原可作为学生认识自然环境整体性、差异性、区域发展以及理解资源、环境对国家安全重要意义的有效载体。现行高中地理教材提供了丰富多样的青藏高原相关材料,教师应在充分利用教材的基础上,根据课程内容补充与青藏高原相关的重点知识,并整合教学素材、优化案例设计,提升基于青藏高原案例分析的教学质量。     

经典短信

大象把大便排在了路中央，一只蚂蚁正好路过，它抬头望了望那云雾缭绕的顶峰，不禁感叹：呀拉唆，这就是青藏高原……     

青藏高原东缘蒿属藏药植物资源调查

通过实地调查与文献研究相结合的方法对青藏高原东缘蒿属藏药植物资源进行了调查,结果表明：青藏高原东缘蒿属藏药植物资源丰富,据初步统计,共有9种,占青藏高原东缘藏药植物总种数的1．36％．为此对青藏高原东缘蒿属藏药种类组成及药用价值等进行了分析研究,并对其开发利用提出一些建议．     

文化整合与青藏高原教育现代化

文章从文化整合与青藏高原教育现代化为切入口,探讨青藏高原文化传统的特性及其排它性,青藏高原民族文化与主流文化的融合,文化的互融及整合对青藏高原教育现代化的意义。     

青藏高原与臭氧低谷

青藏高原号称地球第三极,那么青藏高原是否会继南北两极后出现第三个臭氧洞,已成为举世瞩目的焦点。为解开谜团,中日科学家联合对青藏高原进行了大气臭氧长期同步观测。我国专家研究认为,青藏高原的臭氧低谷与南极的臭氧空洞的规模相差悬殊。1996年,以周秀骥院士为代表的我国科学家利用地面观测资料和分析美国气象卫星资料,首次发现青藏高原上空,在夏季存在臭氧低值中心。科学家计算出中国地区12年( 1979年～1991年)臭氧总量月平均值分布,发现1月份臭氧总量的月平均值分布等值线基本上与纬线平行。但到6月份,在青藏高原上空出现了明显的臭氧…     

青藏高原的“西双版纳”孟达林区

青藏高原的“西双版纳”孟达林区●胡德江（青海格尔木市地质中学）●鲁英英（青海格尔木市第二中学）有青藏高原“西双版纳”之称的孟达林区，位于青海省循化撒拉族自治县县城东北２０ｋｍ黄河南岸的黑大山中，面积达２００ｋｍ２。是一个山高谷深、树木参差、植物繁多、...     

论青藏高原现代教育发展过程中的国家行为

在近现代社会中，国民教育主要由国家组织、管理，国家行为对教育发展具有决定性影响。在经济发达地区，教育的发展已受到较多非国家行为的影响。而在青藏高原，国家行为对其教育发展过程的影响作用程度相对要强，其特殊的办学环境导致对国家行为的特殊要求，农牧区尤其明显。要促进青藏高原现代教育的发展，就必须有与之相适应的国家行为，并使之制度化     

第七届青藏高原青年科技奖颁发

<正>11月22日,中国青藏高原研究会20周年纪念暨学术论坛在北京召开,会上颁发了第七届"青藏高原青年科技奖"。兰州大学西部环境教育部重点实验室勾晓华、中国科学院青藏高原研究所康世昌、中国科学院西北高原生物研究所李玉     

“有限与无限”素材拓展与运用

<正>高晶——在青藏高原上追寻水的踪迹高晶,中国科学院青藏高原研究所研究员、浮空艇综合观测科考分队队长。从2005年第一次上青藏高原算起,今年是高晶扎根青藏高原做研究的第18个年头。青藏高原研究是一项由我国老一辈科学家开创、几代科学家共同坚守的科学事业。     

海拔5400米冰川处取样

青藏高原的冰川以其独特的美感和神秘的宗教,一直对世人有着无穷吸引力。我和青藏高原科考的交集,恰好就在我进兰大的第一年。目前我在兰州大学生命科学学院读硕士二年级,研一入学时幸运地加入了兰州大学与中国科学院青藏高原研究所的联合培养计划,将研究区域一下子"上升"到青藏高原——高海拔冰川地区的空气微生物。     

近十余年来青藏高原历史地理研究综述--民族、文化、地名、文献部分

简要回顾1990年-2003年青藏高原历史地理研究的成果,肯定了这一段时期青藏高原区域历史地理学研究的成绩,并就其不足之处谈了一些看法。