加入WTO后我国国际合作教育的发展

本文在对我国多年来国际合作教育发展过程进行回顾的基础上，针对存在的同题与我国加入WTO后的新形势，提出了我国国际合作教育应修订政策以规范运做、积极主动参与为我所用，在合作过程中应本着平等互利共同发展的观点，同时提出了双向合作的发展新思路。     

开拓越南教育市场 培养国际教育产业

本文通过考察越南高等教育的现状,结合昆明医学院的情况,提出了发挥云南高等教育的优势,培育云南国际教育产业的设想和建议。     

法国拓展国际教育市场的政策法律与实施策略

在国际教育市场竞争日趋激烈的背景下,法国拓展国际教育市场成绩斐然,它成功地克服了语言这一不利因素带来的影响,成为全球第三大留学目的国;纵观整个发展过程,可以发现法国为拓展国际教育市场所制定的一系列政策、法律和策略起到了至关重要的作用.     

论WTO背景下我国教育优势保持与国际市场的开拓

入世给中国教育不但带来挑战，更多的是提供了前所未有的机遇。在WTO背景下，我国教育应保持中国传统的化教育、道德教育和基础教育的优势，同时要利用我国固有的教育优势开发国际教育市场，拓展中国教育的发展空间。     

高等职业教育的国际合作探讨

从高等职业教育国际合作的必要性入手,简要分析了国内高职院校国际合作的现状,提出了今后合作的方式和途径,以及保证国际合作的必要措施.     

我国高职教育发展的国际合作之路

采取中外合作的模式开展国际合作办学，是我国高等职业教育跨越高速发展的必由之路。这是高职教育发展的历史和现状及世界经济一体化所决定的。入世后，高职教育有开展国际合作的需要和可能，合作形式也在日益增多和完善。     

浅析我国中小企业进入国际市场的策略

改革开放后，我国中小企业获得快速发展，并已经成为经济建设的主力军。面对经济全球化的迅速发展以及加入WTO带来的严峻考验，我国中小企业应该及时转变营销观念，积极进入国际市场，进行国际营销，使自己在激烈的国际竞争中争取主动。     

发达国家教育评估的特色及借鉴

任何制度的建立都不是凭空设想出来的，许多问题的解决不仅仅是依靠自身的不断发展与完善，还要依赖于参考和借鉴外来的成功做法和先进经验，所以我们应参照发达国家的成功经验并结合自身实际情况来逐步建立与完善我国的高教评估制度。我们在总结国外发达国家评估经验的基础上结合本国评估实践，概括出英美等发达国家的一些成功经验与做法。     

加入WTO后对我校人才培养的思考

以加入WTO后我国社会主义市场经济对高职高专人才的要求了，提出了对我校人才培养的新思路，分析研究了新形势下我校办学模式及人才培养模式的改革。     

简论我国最新的教育目的及其实现策略

一、正确领会和把握全面发展的丰富内涵是实现教育目的的前提 我国教育目的中全面发展这一精神实质是显而易见的，但要使其得到更好的实现，必须正确领会和把握全面发展的丰富内涵：第一，全面发展是指人的体力与脑力的全面和谐发展，或者说是人的体能、技能、智能的全面和谐发展。顾海良教授曾指出，考查人类社会进化的过程，我们会发现人的体能较之古人在退化，人的技能较之中世纪的能工巧匠也有所退化。而人的智能也因科技成果的运用尤其是计算机技术、信息技术的运用而被部分取代，人的体能、技能与智能的全面和谐发展面临着前所未有的挑战。因此，当代教育必须高度重视人的体能、技能与智能的全面训练，     

国际市场产品适销对路的策略探讨

在国际市场上，企业间的竞争最终表现为产品的竞争，企业竞争取胜的关键是其产品能否适销对路，适合消费的需要，为此，企业就要了解产品在国际市场上适销对路的表现特征，解决与产品因素有关的一系列问题，选择好出口产品策略。     

关于开放教育市场的理性思考——加入WTO与中国教育出路

中国加入WTO，意味着中国将于WTO所有成员国一起，共同面临业已形成并日益壮大的国际教育大市场，而目前我国政府的教育投入难于满足国民日益增长的教育需求，教育难以应对全球性竞争，所 以引进外资和民间资本办学，开放教育市场是我国教育国际化进程中的必然选择，本文分析了我国教育市场的潜力及面临的问题，并为寻找解决问题的出路提供了思路。     

发达国家产学研合作教育的发展模式及启示

美国、德国、英国、日本和加拿大等世界经济发达国家开展产学研合作教育有着悠久的历史，并形成了各自独特的模式。当前我国产学研合作教育的发展应借鉴发达国家的有益经验，重视立法、完善机制，为产学研合作教育提供法律和制度保障；充分发挥政府宏观调控职能，建立健全产学研结合服务体系，打造良好的校企合作平台；转变教育指导思想，深化教育教学改革，并采取有效措施，加强产学研合作教育的“软、硬件”建设及开展产学研合作教育的应用性和有效性评估。     

孔子论教育的目的和内容

孔子十分重视教育的目的和内容，孔子的教育目的是培养士成为他理想的人才-有道德修养的“君子”。孔子主张“举贤才”，注重“君子”道德方面的修养；他扩大了学习的目的，更注重学生的人格修养，要求学生做“君子儒”。孔子重视的教育内容包括道德教育和知识教育，而以前为重心，“仁”与“礼”的教育是其教育思想的核心，孔子主张通过“六艺之”的学习，传递修已治人之道，孔子的教育思想为我们实现“教育人”的教学目标提供了重要借鉴。     

坎坷的路途——浅谈对教育目的的认识和对现阶段教育目的的疑惑

教育目的是教育理论中的一个基本概念,但对众说纷纭的教育目的要如何去理解;现代教育目的是指个体价值的实现,追求教育的乐趣,但从我国的教育实践来看,这样快乐的教育的实现还是很遥远.     

武汉市教育国际合作与交流的现状及对策

在经济全球化背景下,教育的作用不仅是提高国民素质、增强科技实力和国际竞争力,而且教育服务贸易直接决定一国国际服务贸易的竞争力。深入推进教育国际合作与交流,培养既有世界眼光又有民族精神     

西欧发达国家职业技术教育的特点及其启示

高等职业技术教育是现代社会技术发展的必然产物，分析西欧发达国家职业技术教育发展的背景、特点，探索其办学体制、办学形式、办学内容和办学体系将对我国职业技术教育具有现实的借鉴意义。     

论高校素质教育和我国教育目的的实现

教育目的是国家对所培养的人才规格的总要求。素质教育是推动我国教育事业改革和发展的一种新思想及根本原则之一。为了实现我国的教育目的就必须全面实施素质教育。目前，我国高等学校实施素质教育还存在着许多问题。进一步改革我国传统教育、全面实施素质教育，必须从强化方向性意识、思想性意识、教学改革意识、主导主体意识和创新意识、心理素质意识及校园化意识等方面入手。