掌握教法和学法 抓住重点与难点

本文讨论了现代化教育过程中教师掌握教材学法的重要意义及教材教法与教材学法之间的关系,并分别从教材教法和教材学法的角度分析了如何处理好教学重点与教学难点的问题。     

2001年春季云南省中小学教师履职晋级培训考试科目时间安排表

日期上午：8∶30—10∶30下午：14∶30—16∶30二月二十四日教学优化与评价现代教育理论中学语文教法研究中学地理教法研究中学数学教材分析中学生物教法研究初中英语教材分析中学体育教学基本功中学物理教法研究小学班主任工作小学语文教法研究幼儿保教基本功小学数学教材分析小学语文教学基本功幼儿科技活动中学生物教材分析二月二十五日中小学教育统计方法中小学教育科研方法与论文写作中学化学教材分析中学数学教法研究中学英语教学基本功中学语文教学基本功小学数学教法研究中学政治教学基本功小学语文教材分析中学班主任工作中学物理…     

体育教材教法课程改革初探

围绕课程改革促进学生全面发展的核心理念,以培养适应中小学课程改革需要的体育教师为立足点,在分析高校体育教材教法现状的基础上,重新界定教材教法的课程性质、课程特征、课程目标、课程内容,并在改革实验的基础上重点论述新教材教法课程的实施与评价要点,提出了切实可行的操作性建议,可供构建新教材教法课程模式参考。     

教育与辩证法(下)

(4)教材教法中的辩证法。教材与教法也是对立统一的关系。二者既有区别、又有紧密联系,为同一目的教学服务。好教材没有好教法,作用发挥不出来;好教法没有好教材,作用同样发挥不出来。只有两者紧密配合,才能取得最佳效果。目前我国不管是教材还是教法都存在着同实际需要不相适应的问题,这是需要认真努力解决的。它是各级各类教育中最重要的问题,没有教材教法就没有学校教育。     

改革《中学数学教材教法》的实践与认识

论述了高师院校《中学数学教材教法》课程改革的必要性;介绍了天津师范大学数学教材教法课程在教学内容、教学方法及考核方式等方面的做法;简析了天津师范大学教材教法课程改革理论上的初步认识．     

当前中学体育教材教法存在的问题及解决对策

在中学体育教学中,教材教法是影响教学质量的重要因素,然而现在很多教材内容根本无法实施教学,存在与学校体育学内容重复过多、与运动项目教材教法内容重复、与课程标准设计思路不相符等问题。为此,中学体育教学改革应该科学合理地设置教材内容,对体育教材教法课程体系设置进行调整,重新审视中学体育教法教学的定位,明确体育教材教学法的性质及研究对象,这样才能保证中学体育课程教学的有效性。     

省教育厅召开中小学教师进修教材教法工作座谈会

省教育厅于十一月六日至九日在宜兴召开了全省中小学教师进修教材教法工作座谈会。会议充分肯定了今年暑假全省开展中小学教师进修教材教法工作的成绩,研究了进一步贯彻省教育厅《关于加强中小学教师进修教材教法工作的意见》的措施。与会同志认真学习了全国、全省普教工作会议精神,交流了教材教法进修工作的经验。会议强调,各地教育行政部门加强对教材教法进修工作的领导,是进一步搞好这项工作的关键。会议要求各地进一步调整规划,采取积极措施。力争到一九八五年底以前,把全省应该参加教材教法进修     

必须摆正和改造中学数学教材教法

1 中学数学教材教法在高师院校的重要地位 中学数学教材教法,是高师院校数学教育专业必修的基础课程。学习这门课程,是培养数学师范生,具有从事中学数学教学的基本数学素质和初步工作能力的主要途径。从国家教委1989年颁发的二年制师专数学专业教学大纲看,其中规定的中学数学教材教法大纲,难能体现本课程的教学任务与重要地位。如果以当今教育改革的要求来衡量,本课程的大纲,十分不适应新形势的需要,必须从速摆正中学数学教材教法的位置。 2 现行中学数学教材教法教学大纲与教材存在严重缺点     

《中学物理教材教法》课程建设的思考与实践

该文指出高师物理教育专业的专业课不是物理课程 ,而是“中学物理教材教法”等课程 ,论述了加强“中学物理教材教法”课程建设的重要性 ,介绍了在三年制师专进行“中学物理教材教法”课程建设的实践情况     

怎样撰写小学数学教材教法研究论文

撰写小学数学教材教法研究论文,应注意以下几个方面的问题: 　　一、明确目的. 　　“小学数学教材教法研究“(以下简称“教研“)主要分两大部分:一是教材,“教本,教本,教学之根本“,它是解决教什么的问题;二是教法,“教必有法,教无定法,贵在得法“,它是解决如何教的问题.教材和教法是密切相关的,必须在掌握教材的基础上选用教法,通过教法把教材与学生紧密联系起来.随着社会和科学技术的发展,小学教材及大纲在不断地调整和充实,因此,要提高小学数学教育质量,全面贯彻“新大纲“精神,必须研究教材教法. 　　……     

省教育厅召开中小学教师进修教材教法工作座谈会

省教育厅于十一月六日至九日在宜兴召开了全省中小学教师进修教材教法工作座谈会。会议充分肯定了今年暑假全省开展中小学教师进修教材教法工作的成绩,研究了进一步贯彻省教育厅《关于加强中小学教师进修教材教法工作的意见》的措施。与会同志认真学习了全国、全省普教工作会议精神,交流了教材教法进修工作的     

师专化学实验教材的改革

分析了高等师范教育中化学实验教材及教法存在的问题,对实验教材及教法的改革进行了探讨．     

基础教育课程与教学改革发展的引领者和推动者——祝贺《课程·教材·教法》创刊40周年

<正>《课程·教材·教法》创刊于1981年,今年恰逢创刊40周年,进入"不惑"之年,开启新时代新征程。40年来,《课程·教材·教法》坚持正确的办刊方向,坚守学术标准,聚焦课程、教材、教法,以及基础教育改革与发展的重要理论问题和实践问题,推出了一系列高质量的学术论文,破解了诸多学者的学术之"惑",培养了一大批中青年学者。40年来,《课程·教材·教法》永葆初心,勇担责任,对我国基础教育课程与教学改革和发展起到了积极的促进作用,引领了基础教育改革与发展的方向,推动了基础教育改革与发展不断走向深入。我与《课程·教材·教法》正式结缘可以追溯到20世纪90年代中期攻读博士研究生阶段。     

数学教材教法的改革尝试

阐明了数学教材教法课存在的弊端，介绍了对数学教材教法课的改革经验。     

人民教育出版社 中国教育学会 共同举办纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛

新世纪基础教育课程改革已经走过10年的历程,《课程·教材·教法》创刊正好30周年。为了学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的精神,科学推进我国基础教育领域中课程、教材、教法的改革与发展,更好地发挥《课程·教材·教法》在我国基础教育领域的学术引领和实践指导作用,我们将于2011年10月在北京举办纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛。     

高中地理课堂教学的若干策略

<正>1.教师要为学生乐学而善钻教材、善研教法善钻研教材是教师的善教之根,根愈深,果愈大。只有善钻教材,使自己与教材融为一体,在课堂教学中才能激发学生的兴趣。教师还应不断研究教法,让教法与学生的学法达到和谐统一。这就要求教师研究学生,研究自己,发现自己的优势,在教学中扬长补短,在钻研教材的基础上,形成具备个人特色的教学方法。     

关于《中小学信息技术课教材教法》编撰原则的思考

信息技术课是一门新的课程,中小学传统课程的教材教法对此可资借鉴者不多.文章根据信息技术课的性质与特点进行了思考和探索,提出《中小学信息技术课教材教法》编撰的原则.     

高校体育教材教法课程现状与对策

本文以基础教育课程改革新理念为指导,对重庆市高校现行体育教材教法的课程观念、课程性质、课程内容、教学方法和师资队伍现状进行了调查与分析,并根据现代课程观和实施观,在我系改革探索实验的基础上,就教材教法课程定位,课程内容体系构成,课程实施的核心要素,师资队伍建设等方面的问题进行了探讨,提出了对策与建议。旨在为促进重庆市高校体育教材教法课程建设与发展提供参考,为基础教育课程改革服务。     

教材教法进修工作一年初见成效的体会

自去年六月全国中小学教师教材教法经验交流会和省教师进修工作会议以来,我市各县(区)普遍重视和加强了对教材教法进修工作的领导,在广泛宣传发动、深入调查研究、严格确定进修对象的基础上,制定了培训规划,充分发挥各个方面的作用,积极组织18344名小学教师和7360名初中教师参加教材教法进修学习。经考试考核,目前已有14178名小学教师和4790名初中教师领得了教材教法结业证书,分别占小学、初中教师应修人数的77.29％和65.08％。大面积开展教材教法进修工     

关于《中小学信息技术课教材教法》编撰原则的思考

信息技术课是一门新的课程,中小学传统课程的教材教法对此可资借鉴者不多。文章根据信息技术课的性质与特点进行了思考和探索,提出《中小学信息技术课教材教法》编撰的原则。