组织动手操作 优化课堂教学

新课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."可见,动手操作不再是劳技、科学、美术等小学课程的宠儿,在小学数学课堂中也应该具有越来越重要的作用.作为一线教师,我在平时的数学教学中就这一方面     

浅谈物理实验教学中学生能力的培养

物理学以实验为基础,物理实验可以给学生带来最直接的动手操作兴趣,在物理教学中具有十分重要的作用。加强实验教学,给学生提供更多动手操作的机会,可以更好地培养学生的观察能力、动手操作能力和独立解决问题的能力,在实验中培养学生实事求是的科学态度。本文根据创新教育理论,就在物理实验教学中如何培养学生能力做出了探讨。     

如何提高数学课堂动手操作的有效性

动手操作对激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、培养解决问题能力等方面具有很重要的作用。教师在教学时要让学生动手实践,切实提高操作的有效性。     

动手操作在小学数学教学中的运用分析

动手操作是小学数学教学中一个基本要求,其所具备的理实一体化属性要求动手操作教学方式必须符合小学阶段教学规律。小学生具有活泼好动、注意力不易集中等儿童发展阶段特有的心理特点,大量的教学实践经验证明,小学生的心理活动也是在不断发展的,而且多变的教学模式更能与小学生的教学规律相适应,因而在小学数学教学活动中正确和灵活运用动手操作,对提高教学质量和教学效率有重要的作用。     

让"操作"走向"有效"

动手操作具有直观性,对于小学生认识数学知识,掌握数学原理具有重要作用.许多教师在课堂教学中,设计了不少学生参与的操作活动,使课堂变得生动活泼.     

小学数学课堂操作活动有效性的探究

在小学数学教学中,教师要鼓励、组织学生进行有效的动手操作,这对帮助学生理解数学问题有重要的作用。在动手操作的过程中,教师要留给学生足够的思维空间,活动的设置也要适量、适度。     

加强动手操作 训练思维能力

心理学指出:“思维是人对客观事物的反映。”没有外界的客观事物,也就谈不上思维活动。动手操作是训练技能技巧、促进思维发展的重要手段,通过动手操作能将抽象的知识转化为学生看得见、摸得着比较容易理解的知识,实现由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。对小学生来说,动手操作是打开知识大门的金钥匙。一、动手操作,启动学生的直观思维小学生对事物的认识具有较强的直观性、具体性和形象性。在小学数学中,要充分利用插图、教具,引导学生操作、观察,启动学生的思维活动。动手操作的过程是一个手、脑并用的过程,是学生思维的外在反映,当学…     

走出“操作”误区,绽放“思维”火花

<正>动手实践是数学课程标准提倡的数学学习的重要方式之一,已在教学实践中被广大小学数学教师和学生接受,广泛应用于数学课堂教学。有不少老师甚至认为教材上有动手操作的内容,如果不用就不是一节好课。所以无论在计算教学,还是空间与图形的教学中,只要属于动手操作范畴的,一线老师都十分青睐,即使教材中没有,也千方百计设计动手操作,体现所谓的在直观教学中学。但回顾反思一些动手操作,存在许多误区,学生只是扮演操作工的角色,下面笔者就如何加强动     

绝知此事要躬行——关于操作体验有效性缺失与对策的思考

《数学课程标准（实验稿）》指出,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。动手操作对激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、培养解决问题的能力、培养创新能力等方面具有十分重要的作用。“学生的智慧出在指尖上”,现在的数学教学,学生的动手实践操作越来越受到老师们的重视。     

谈谈小学数学教学中的动手操作

近几年来,随着小学数学教学方法的不断改革,让学生在课堂上动手操作,已引起更多的教师的重视。现行小学数学教学大纲在修订时,也突出了“动手操作”在教学活动中的地位和作用,强调要根据儿童的年龄特征和认识规律,注意通过实际操作,使学生更好地掌握所学内容。现就小学数学教学中的动手操作问题,谈一点个人的看法。     

让学生亲历“做数学”的过程

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。动手操作对激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、培养解决问题的能力、培养创新能力等方面具有十分重要的作用,因此,在数学教学中,教师必须创设实践活动的情境,让学生亲身参与实践操作。只有这样．学生的思维才能展开,问题也才会自然地被学生发现。     

指导幼儿在操作中探索

幼儿的探索活动,一般要通过动手操作来完成,因此,指导幼儿在动手操作中进行探索就显得很重要。     

小学数学教学中如何提高学生的动手操作能力

<正>一、动手实践操作有效性的提高在数学学习过程中的意义动手实践操作有效性的提高,在学生学习数学的过程中发挥非常重要的作用,它能培养小学生在学习数学过程中的兴趣爱好。兴趣提高了,效率自然就会提高。动手实践操作有效性的提高,首先可以让小学生在实践中成长,增加他们对数学中未知事物的求知欲和好奇心,这对小学生来说非常珍贵,给了他们丰富的想象。其次,动手实践操作有效性的提高,让学生在实践。操作过程中会想办法克服遇到困     

小学数学概念教学要重视学生的动手操作

数学概念是学生学习数学知识的逻辑起点,是学生进行数学思维的核心,也是数学思想与方法的载体,在教学中具有十分重要的地位.动手操作既有利于将枯燥抽象的数学概念变得生动形象,更有利于学生数学理解和数学思维的发展.本文从概念获得、概念理解、概念运用三个层面阐述了小学数学概念教学中动手操作的作用.     

追求小学数学动手操作的实效性

注重动手操作是小学数学教学的一个显著特点。引领学生通过动手操作感知数学知识,探索数学规律,体验数学价值,是践行新课程理念的重要路径：它符合小学生的年龄和心理特点,对提高学生的数学思维能力有着极为重要的作用。但是,我们在教学实践中发现,许多数学操作活动,看似热热闹闹。实际效果并不理想。这主要是因为,一些教师对于小学数学教学中动手操作的真正功效和价值不明确,存在着种种误解,以致在实践操作中出现了偏差,直接影响了教学效果。要追求小学数学动手操作的实效性,就必须从以下几方面入手。     

谈动手操作在数学教学中的重要性

正新课标指出,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。同时,小学数学课程标准中也突出强调了"动手操作能力"的重要性。动手操作,可以使学生获取大量的感性认识,使抽象的数学知识形象化,同时还能深化对知识的理解和掌握。下面,笔者就动手操作在数学教学中的重要性,谈谈自己的体会和看法。一、动手操作能加深对知识的理解操作实践是能力的源泉,思维的起点,它使抽象的东西具体、形象化,把枯燥乏味的文字叙述     

营造宽松环境,培养动手能力

<正>幼儿园里普遍存在着幼儿动手操作方面的欠缺,而动手操作的能力从外表是很难看出来的,就好比是一朵盛开的创新之花,真正供给其养分的是它的根,这个根就是——动手操作的能力。心理学家皮亚杰认为":智慧的花是开放在手指尖上的"。著名的教育学家蒙台梭利也曾说过":在不断使用双手的同时,孩子的智力与人格发育会提升更快,发展更成熟"。这就道出了动手操作的重要     

开放实验室在急诊医学实践教学中的应用

急诊医学教学具有内容多、操作复杂等特征,加上急诊病人病情危重,直接让学生参与临床实践容易延误治疗,应用开放实验室的方式可以很好地解决这一问题,在增强学生动手能力的同时,也能够提高学生的综合素质,全面调动学生的学习主动性、积极性,实现实验室资源的最大限度的利用,培养学生的操作动手能力,改变传统实践教学的弊端,对于高素质医学人才的培养起到重要的作用。     

浅谈动手操作在数学教学中的作用

数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,因而学生不易理解,缺乏兴趣。那么,如何使数学知识浅显易懂,学生对其产生学习兴趣呢?我以为,动手操作在数学教学中有着重要的作用。(一)动手操作,激发兴趣兴趣是激发学生动机的最现实、最活跃的因素,小学生在学习中往往感兴趣于学习活动与内容的生动、形象,所以我在教学中就引导学生进行实际操作,充分     

在数学课堂中“活”用教学情境

一、创设操作情境,让学生在动中学动手操作是学生学习数学的重要方式之一,小学生具有好奇、好动的特点。而数学知识本身又是枯燥、抽象的,要使学生掌握数学知识,就必须符合儿童自身的特点。在小学数学课堂中,教师可组织学生对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作,自己发现问题、