浅谈中学化学教育中的安全教育

安全教育自古以来就是学校教育的重中之重,抓好安全教育,是学校安全工作的基础.安全教育不仅仅是班主任的任务,也是我们全体教师共同的责任.作为一名中学化学教师,在教学过程中除了教学生怎样进行实验操作,培养学生的观察能力、理解能力和分析能力外,更要注重在化学实验中对学生进行安全教育,以保证学校教学的顺利进行.     

学校安全教育要落到实处

调查显示,我国中小学因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水等事故死亡的,平均每天40人,相当于每天有一个班的学生消失!触目惊心的数字敲响了校园安全的警钟。为了扫除校园安全隐患,教育部已将安全教育列入年度计划工作重点,并明确指出：要把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中,全面培养学生的安全意识,提高学生的综合素质。加强安全教育,树立安全意识,培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力。这不仅是学校安全工作的需要,也是全面提高学生综合素质的基本要求。     

浅谈学校安全长效机制

学校安全与我们每个师生密切相关。它关系到我们的学生能否健康地成长,能否顺利地完成学业;它关系到我们的老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人,为国家培养和造就各种人才。因此,学校安全是我们做好学校各项工作的基础和前提,也是学校教育的首要任务之一,必须常抓不懈,落到实处。     

“信息系统安全”课程思政的实践

“信息系统安全”课程是网络空间安全学科建设的重要内容,尤其是在培养学生使用信息安全解决问题能力、强化学生安全防护与对抗能力方面具有重要的意义。鉴于“信息系统安全”课程的重要性,应当积极推进课程思政建设,引导学生在掌握信息系统安全理论与技术的同时梳理正确的人生价值观和社会发展观。秉承思想政治教育与知识体系教育有机统一的教学理念,通过优化课程与思政关系、完善教学内容设计、加强教学方法设计等手段,将思想政治教育元素与教学各环节有效融合。成果对于引导学生针对信息系统安全的学习和创新应用起着重要的推动作用。     

谈高校学生安全综合素质教育

高校是实现人才教育、素质教育、全面培养和造就人才的重要场所.在大力推进学生素质教育的今天,素质教育主要培养一个人的全面发展.在提倡以人为本,针对学生在安全教育知识淡薄,安全消防自救能力低下和安全防范意识、技能缺乏,防灾、救灾知识匮乏,应重视高校学生安全教育综合素质的培养,一定要从学生在社会中重要人才的视角去认识.     

学生安全重于泰山

学生的安全工作是学校工作的重中之重,没有安全,何谈教育。因此,教师要牢固树立学生安全责任重于泰山的教育意识,要警钟长鸣,努力培养学生的安全意识和规范学生的安全行为。     

构筑学校安全教育的第三道防线

构筑学校安全教育的第三道防线,需要展开多种形式的安全宣传和教育,建立健全安全管理制度,为学生创设丰富多彩的安全实战演练活动,以培养学生的安全意识,提升学生的安全防范能力。     

生物学实验中的安全教育

实验室安全是实践教学顺利开展的保障。通过新生入学安全教育、生物类实验室安全防护虚拟仿真实训、课内安全教育、责任明晰、防火演练等方式增强师生安全责任意识,培养学生临危不慌、妥善处理突发事件、及时合理地展开自救的能力。安全意识的培养不仅能确保学生实验的顺利完成,也将确保今后的工作学习顺利完成。     

安全教育在学前教育中的重要性分析

安全可以称得上是关乎生命的一个话题,不管我们身处何方都有人随时随地地提醒我们注意安全,随着年龄的增长我们学会更注重安全问题,更会提示别人注意安全,那么安全意识是怎样培养起来的呢?一个人的安全意识需要从小开始抓起。安全意识培养对上学前教育的学生而言关乎学生的心理与生命,假如一所学校没有将学前教育中的安全问题放在重要位置,那么这所学校的学生的生命健康与心理健康将得不到保障,长此以往这所学校的生源将受到影响,所以安全教育在学前教育中有重要作用。本文就安全教育在学前教育中的重要性展开分析与研讨。     

化工安全教育体系的建设与实践

清华大学化工系安全教育作为化工系人才培养目标的关键支撑,不仅在化工安全知识的传授上力求系统和多样化,而且将工程职业伦理作为安全教育的立足点塑造学生的价值观。总结了多年从事安全教育的经验,坚持将价值观导向、安全文化建设融入安全教育的各个环节,为化工系培养高素质化工安全人才、提高学生安全素养和实践能力发挥了重要作用。     

论实验人员的安全防护能力及其复合培养模式

实验人员应该具备足够的防范与应对实验危险的能力,基础安全知识只是该能力"拼图"的一部分,安全教育应该从知识的传授向能力的培养转变。提出了安全防护能力(Safety protection capability,SPC)的概念,并系统论述了SPC的5个构成要素,包括8个方面的安全意识、两类安全知识、危险因素的综合分析能力、安全防护方案的设计能力、安全防护方案的验证与实施能力。同时,还提出了从安全防护基础知识学习、风险性实验的纸上推演到风险性实验的实战强化的复合培养模式。4年的实践证明,该培养模式让学生的安全防护能力获得了提升。     

物理教学中的安全教育

现代社会,生命安全备受关注。保障学生的安全,是家庭和教育工作者的首要职责。作为一名物理教师,在教学过程中不但要注重知识的传授和能力的培养,也有责任在教学过程中渗透安全教育,培养安全意识,珍爱生命。     

应用型安全工程专业化工安全特色生产实习教学改革探索

作为国民经济支柱产业的石化化工行业对化工安全人才有着迫切需求。实践能力的培养是高校安全专业关注的重点。文章基于化工安全复合型人才培养要求和安全工程专业生产实习要求,依托校地共建的化工安全实训中心,探索构建应用型安全工程专业化工安全特色生产实习的教学内容体系与线上线下混合式教学评价体系,以培养和提升学生的工程实践能力、团队合作能力和创新精神。     

学生安全教育念好"九字诀"

安全教育目标是培养学生的安全意识、掌握安全知识、增强自我保护能力.笔者结合平时安全教育的做法和点滴体会,感到做好学生的安全教育应从以下几个方面入手.     

浅谈日本理工科研究生的安全教育

科研能力的培养是理工科研究生教育的重要组成部分。研究过程的安全问题不仅涉及科研成果的取得,而且关系到学生和他人的人身健康,不容忽视。笔者从自身经历出发,介绍了日本大学在理工科研究生安全教育方面的一些情况,以期对我国研究生的安全教育工作有所借鉴。     

大学生安全教育课程混合式教学模式探究

混合式教学模式是近年来国内外兴起的一种有效的新型教育模式,是高校进行教学改革的重要发展方向之一。为提高大学生安全教育课程教学的实效性,我们运用在线课程和翻转课堂的混合式教学模式对课程的教学设计进行探研,从而有效激发了学生学习的主动性,培养了学生自主学习的能力,取得了较好的教学成效。     

对新课程化学实验安全教育的思考

新一轮的课程改革提倡探究学习，大量探尧性实验的引入是课改的一大亮点。毫无疑问探究性实验将会在培养学生能力、提升学生科学素养方面起着巨大作用。我们在感到欣慰的同时，不得不来思考这样一个问题：探究实验如何保障学生的安全?     

筑建安全大堤 呵护娇嫩花朵 ——《安全在心中，平安伴我行》主题队会评说

灾难的发生对每个人来说,不分贫富贵贱,不论性别年龄;在安全事故频发的今天,严峻的现实警示我们,除了给孩子创造一个健康而安全的成长环境之外．我们还要培养孩子们的安全意识．提高他们自卫、自救的能力。所以笔者在本班举行了（安全在心中,平安伴我行》主题队会,旨在通过主题队会。让学生初步了解生活中必备的安全常识,懂得安全的重要性。增强学生自我保护的意识和能力,并把学到的安全知识宣传给周围的人。做安全教育的小小宣传员。     

思想品德课教学要重视对学生的安全教育

对于初中学生来说，由于他们年龄小，社会经验不足，自我保护意识和能力比较差，生命安全容易遭到各种侵害。因此，学校对学生进行生命安全教育显得更为重要，这就需要教师通过课堂教学和主题班会对学生进行必要的安全教育，使他们掌握安全知识，提高安全防范能力，培养安全防范意识。     

浅析安全教育在品德课教学中的渗透

安全工作是学校一切工作的出发点,一切教育教学活动都必须在此基础上展开。因此,每个教师都有对学生进行安全教育的权利和义务,作为教师,在平时的教学过程中结合品德学科特点有机渗透安全教育,使安全教育内容真正进课堂,不断增加学生的安全知识,培养学生的安全意识和自我保护能力,使学生成为生活的强者。