让习作别有洞天

眼下的作文教学,大多是依"单元主题"一课一课地学,照"语文天地"一篇一篇地写。一条又一条的写作要求像混凝土铸成的模子一样约束着学生的思维,老师又把写作的方法与技巧定格成模块让     

情感因素入情入境，提高学生的参与度

正如列宁所说：“一个人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记意、思考。”所以说,教学过程是师生情感交流的过程,它直接影响到学生的参与度。下面,笔者结合教学实践,谈谈这方面的尝试。     

作文教学中的“四不”——舍弃是为了成就快乐

经过多年的教学实践,笔者觉得要解决作文教学的难题就是要消除孩子们＂害怕写作文的心理＂,要从培养孩子快乐作文入手。在不断的尝试中我总结了作文教学中的＂四不＂原则：作文前不指导,作文时不打草稿,春游、秋游不写作文,作文批改不操刀动斧舍得打分。让舍弃成就一份快乐。     

利用“体验式”教学 提高小学生习作能力

正习作教学是小学语文教学的重要组成部分,它约占语文总课时的六分之一,教师、学生对习作也非常重视,但纵观传统的习作教学现状,有许多不合理的因素制约着学生习作能力的提高。1小学生作文现状及研究的必要性。学生作文中普遍存在无中生有、拔高立意、套话连篇、牵强联想、言过其实、照搬照抄、掐头换面等现象。甚至有的学生为了应付考试,死记住几篇作文,作为     

让学生享受快乐数学

著名数学家陈省身教授给少年数学爱好者题词——“数学好玩”,既然数学是好玩的,那么数学的教学过程也应该是好玩的。因此,教师应该更多地关注学生的精神生活和情感需求,帮助学生树立热爱数学、学好数学的信心,不断激发学生学习的热情,使学生把数学学习当成一种乐趣。     

大学计算机教学中情感因素的介入

计算机教学不仅是传授知识,教会学生计算机应用能力,也是教师与学生之间最微妙、最细腻的情感交流过程。心理学家认为,人的情感与认知过程是紧密联系的,任何认知过程都伴随一定的情感。     

把握情感教育策略 推波助澜英语教学

我国古语中就有"亲其师,信其道"之说,意思是学生只有在情感上接纳教师,在人格上去尊重教师时,才能听从老师的教诲,模仿他的言行。我国著名教育家夏丏尊先生说:"教育上的水是什么?就是情、就是爱。教师没有了情爱,就成了无水之池"。情感教学是指教师运用一定的教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,促进教学活动积极化的过程。英语教学离不     

语文教师的教学魅力

语文教学面广量大,教师只有有了方方面面的知识,才能满足学生广泛的兴趣和强烈的求知欲,这就要求语文教师必须具备"教学魅力".     

中学地理课堂要突出的几个特点

一、发扬民主性 新的课程标准中明确指出,教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程,更应该是师生之间进行情感交流的过程。在课堂上教师要为学生积极创造一种民主、和谐、轻松、愉快的教学氛围。随学生获得我是学习的主人的体验,以激发他们的求知欲。     

思想政治课教学中学生自主学习能力的培养

在思想政治课教学中,教学的重点是转变学生的学习方式,提高学生的自主学习能力.在教学中要让学生做到"会学",就要采用多方位的教学手段激发学生的学习动机,培养学习兴趣和注重师生情感交流,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学质量.     

语文多媒体教学有关问题的探讨

多媒体教学技术越来越受到语文老师的青睐,它在丰富教学方式上确实起到了相当重要的作用,但如果运用不当,容易出现教师功能退化、师生间的情感交流受阻、学生思维能力弱化、注意力分散、"消化不良"等诸多问题本文对此进行一些分析和探讨.     

合作学习策略在英语教学中的应用

合作学习是以学生为中心,以小组活动为主体的教学活动.作为一种行之有效的教学策略,在英语教学中也会出现一定的问题,针对这些问题提出了合理的分组策略、时机策略、课堂管理策略、教师角色扮演和科学的评价机制等手段,来提高合作学习效果,达到相应的教学目的.     

普通高中理科学生政治课学习现状调查及探讨

普通高中在文理分科后理科生仍然要学一年半的政治课,作为高考不考的政治科在理科班中的处境相对比较尴尬,经常有老师反映理科班政治不好教和理科学生对读政治不愿认真学的情况。在素质教育开展的今天普通高中理科学生的政治课学习现状到底如何呢,对此我们对灵溪几所普通高中师生进行问卷调查,对部分师生进行访谈以了解实际情况。 在调查中我们发现普通高中学理科生对政治课学习积极性不高,大多仅为会考而被动学习。学生们对政治课教学内容不大认同,希望政治课能有更为实用的教学内容。部分理科老师或班主任对政治课的负面宣传对学生影响较大,加剧学生对政治课的忽视。而政治教师的教学和为人则对学生的学习影响较大,学生对老师的好感能激起其学习政治的兴趣。 对此,我们认为应弱化政治课的考试作用,充实积极实用的教学内容,提高学生素质。要加强与理科老师尤其是班主任的协调,为理科学生学习政治创造良好氛围。我们要加强师生交流,增强师生民主合作意识,提高学生学习兴趣。同时要扩大理科学生课堂参与并提高其学习政治积极性以兴趣促学习。     

语言焦虑对外语学习的影响及教师策略探析

语言焦虑是妨碍学生外语学习效果的一个重要情感因素。文章介绍焦虑的分类、分析焦虑对外语学习的影响及焦虑产生的原因,提出克服和减轻我国学生外语学习焦虑的可行性策略以及焦虑研究对外语教学的指导作用。     

Blog在高校教学中的应用策略

目前我国高校的教学多以传统课堂教学为主,在学习方式、教学方式及师生问、学生间缺乏交流等因素一定程度影响了学生的学习兴趣和学习效果.Blog应用于教学可改善上述影响学生学习的因素.从Blog作为教学评价工具、教学辅助工具、个人知识管理工具和教学反思工具几个方面探讨了在教学中的应用策略.     

大学英语四级写作教学探讨

我国大学英语四级写作教学一直很薄弱,急需改革.本文针对大学生在写作中存在的问题,从大学英语课堂教学的角度分析,学生写作水平低劣的原因在于受母语影响严重,教学中未给学生足够的练习机会,目的在于鼓励广大教师运用有效的教学途径激发学生写作的兴趣,有效地提高写作能力.     

开发思维四步曲——小学生的思维能力培养之我见

数学教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程.我们应当使学生的数学学习活动成为"生动活泼的、主动的、富有个性的过程."教学实践也表明:要实现这样的过程,教师首先必须引导学生学会思维,因为它是学生进行交流、探索、合作等一切学习活动的基础.教师从一年级起在重视知识的传授和技能的培养的同时,尤其注重数学思维能力的培养,使学生成为一个肯动脑、会思考的人,就能提高课堂效率,学生对数学也会由厌学到想学,由想学到乐学,把解数学题当作一种乐趣,数学思维能力也将是终身享用的"资源".