在大学英语教学中实施任务型教学法的探索

任务型语言教学法不仅有利于提高学生综合运用英语的能力,而且有助于培养学生的自主学习意识与合作精神.本文介绍了任务型语言教学法运用于大学英语教学的构建特点与教学优势.     

大学英语阅读任务型教学初探

以大学英语阅读教学为实例,对大学英语专业实施英语阅读任务型教学的探讨,力求通过转变学习观念、改善学习方法、发展自主与终身学习能力来培养创新型外语人才。     

任务型大学英语写作教学实证研究

本文通过对非英语专业本科生进行任务型大学英语写作教学实证研究,采用教学实践、问卷调查、数据分析等研究方法,论证了任务型教学与传统教学方法相比对提高学生的写作成绩更具有优势,分析了学生对此教学方法的态度和建议,为一线大学英语教师进行写作改革提供了有益的启示。     

任务型大学英语写作教学实证研究

本文通过对非英语专业本科生进行任务型大学英语写作教学实证研究,采用教学实践、问卷调查、数据分析等研究方法,论证了任务型教学与传统教学方法相比对提高学生的写作成绩更具有优势,分析了学生对此教学方法的态度和建议,为一线大学英语教师进行写作改革提供了有益的启示。     

任务型教学模式在大学英语教学中的运用

本文从分析任务教学法的理论基础入手，介绍了任务教学法的概念，特点，操作步骤，探讨了其不同于传统教学模式的独特价值本文着重分析了将其应用于大学英语教学的可行性，并以任务设计为例介绍了任务教学法用于大学英语教学的实践性     

论任务型教学与大学英语教学

任务型教学是以意义为中心．以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。此种教学模式对我国大学教学有着特殊的意义。本文从任务的理论研究策略及教学模式的设计等几方面探讨了如何在大学英语教学中运用任务型教学理念,以达到提高学生英语交际的能力。     

任务型英语教学模式应用浅析

目前我国英语教育的现状尚不能满足学生体验、实践、参与、交流和合作的学习需要,在培养学生学以致用的意识和运用英语进行交际的能力方面还需要艰辛的努力和探索。     

任务型教学法在大学英语课文教学中的运用

本文通过对传统课文教学法的分析及其与任务型教学法的比较,并以一篇课文教学为例,指出任务型教学法的优点,从而提倡大学英语课文教学中应积极使用任务型教学法以提高学生的英语综合运用能力。     

任务型教学在大学英语中的应用探析

任务型教学强调在做中学,体现了以人为本。本文将探讨任务型在大学英语中的应用以及设计任务型教学活动应该注意的一些问题。该教学方法通过使教学过程任务化来提高学生的语言运用能力。     

任务型教学在独立学院大学英语教学中的运用

任务型教学法中的任务,不同的学者有不同的理解。在课堂中,特别是在大学英语课堂阅读中,任务型教学,就是以具体的阅读任务为学习动机,以完成任务的过程为阅读学习的过程,以展示任务成果的方式来体现阅读教学的成果。根据在学生中的调研发现,学生自身对大学英语阅读学习的目标并不十分明确。针对这些现象对一些班级进行阅读课堂教学的改革实验。证明任务型教学在独立学院大学英语阅读课堂教学中运用的可行性。     

任务型教学在大学英语教学中的应用与思考

任务型教学法已逐渐为我国大学英语课堂教学所采用,其所倡导的“以学习者为中心”,注重语言交际功能的理念与《英语课程标准》所倡导的内容是一致的。本文概述了任务型教学法的理论基础,明晰任务的定义、特征、类型与阶段,分析任务及其相应的教学模式在大学英语教学中的应用优势,并在此基础上,结合实际教学情况,提出可能会出现的一些问题与思考。     

浅谈大学英语教学中的任务式教学法

任务式教学法打破了传统以老师讲授为主的死板教学,把学生作为教学的第一因素。在课堂上以学生参与为主,调动学生的积极性、主动性和创造性。激发学习兴趣的任务式教学法为英语互动教学（包括口语交际、阅读、写作训练等）的开展提供了理论基础,为英语活动的多样性和有效性提供了保障,拓宽了英语交际活动的渠道,在很大程度上提高了课堂教学效果和学生的英语水平。     

任务型语言教学在大学英语阅读教学中的运用

阅读能力是大学生必须掌握的一个重要技能,而传统的阅读教学模式存在的问题不利于培养和提高学生的阅读能力,因此,阅读教学中需要转变教学理念,实施任务型语言教学。任务型语言教学的理论来自多个方面,择其主要理论基础——社会建构主义加以讨论．并且将任务型语言教学与大学英语阅读教学结合运用,展现任务型阅读教学的原则、教学设计流程、教师在阅读过程中的指导作用。     

任务型教学法在大学英语听说课中的应用

任务型教学法通过使学生在完成相关任务的过程中,提高第二语言的实际使用能力,加深对语言结构的理解。这种教学方法尤其适合大学英语听说课的互动式教学模式。教师根据学生的能力水平布置相应的教学任务,学生以查找资料,小组讨论,交换观点等协作方式,在语言的实际使用过程中完成任务。与传统授课模式相比,任务型教学法可以有效提高大学英语听说教学的效果。     

任务型教学在高职高专大学英语教学中的应用

高职高专的大学英语教学有其特殊的需要,使得如何在“实用＋够用”的原则下提高教学效果成为大学英语教学的努力目标。任务型教学注重真实的语言训练,注意对学生主动参与学习的引导,是高职高专英语教学中非常实用的教学法。     

任务型教学模式在大学英语口语课堂教学中的应用

进入新世纪以来,随着我国改革开放的进一步深入,对外交流的进一步增加,整个社会对于外语人才的口语交际能力提出了更高的要求。另一方面,新修订的《大学英语课程标准》对于学生的口语交际能力及综合应用能力的要求也有了进一步的提高。这一切都迫使所有的大学英语老师需要对目前的大学英语口语教学作进一步的改进,以提高学生的外语口头交际能力。满足整个社会的需求。本文的主要目的是想就本人将任务型教学模式应用于大学英语口语课堂教学实践中的一些情况加以总结,以此来启发更多教学同仁们来投身于大学英语口语教学改革,从而推动整个大学英语教学事业的发展。     

高职大学英语任务型语言教学的对策研究

任务型语言教学自90年代传入我国以来,已经为广大高职院校普遍采用。然而,该模式在高职院校大学英语教学实践中也存在着一些问题,必须针对这些问题提出解决策略。     

谈大学英语"任务型"教学模式中教师的角色作用

本文探讨了在任务型教学模式下教师的角色和功能多维度转变的内涵,并简要论述了教师角色变化的具体作用及其实现这一转变应该树立的观念。     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用研究

以学习任务为中心的任务型教学法是现代外语教学方法的深化和完善,它有深厚的文化渊源和理论基础。在现代教育国际化发展过程中,要培养有国际视野和交际能力的合格人才,当代大学生必须能顺利流畅地阅读相关英文材料,以期获得相关专业信息和国际合作能力。综合运用文献资料、专家访谈等研究方法对任务型教学法在大学英语阅读中的运用进行研究,就大学英语阅读教学课堂中阅读前、阅读中和阅读后任务设计的方法与运用和任务设计中存在的问题展开探讨,以对大学英语阅读教学起到促进作用。     

任务型教学在大学英语阅读教学中的应用

任务型语言学习理论是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的又一具有重要影响的语言学习理论和学习模式。本文结合任务型教学法的理论,分析了现今的大学阅读教学特点,探索任务型教学法在大学英语阅读中教学的实施,并提出了相关的应注意的问题。