从高校合并看中国高等教育的发展

这几年来经常从电视、报刊上听到、看到高校合并的消息。就江苏而言 ,先是扬州师范学院和扬州工学院、农学院等大学合并成杨州大学 ,紧跟着东南大学也和铁道医学院等高校合并 ,苏州大学也合并了几所高校 ,使得本来实力强大的综合性大学变得学科更齐全、实力更强大。外省似乎也在积极行动 ,杭州的浙江大学和杭州大学合并成立新浙江大学 ,湖北的华中理工学院也和湖北工学院合并成立了华中理工大学。一时间几乎全国都在刮一阵大学合并风 ,这究竟意味着什么 ?一、目前我国高等教育的现状纵观国内外高等教育的发展 ,都有这样一个变化 ,即高等教育…     

社会主义现代化与中国高等教育发展

中国社会主义现代化需要现代化的中国高等教育来支撑，中国高等教育的发展既要继承和弘扬本国高等教育优良传统和民族精神，又要不失时机地学习和借鉴国外高等教育事业发展的宝贵经验，从而提高我国高等教育在社会主义现代化建设中的质量和品位，发挥其固有的功能和作用。     

从教育需求与供给看高校的发展

高等教育作为学校教育的重要组成部分，其发展取决于教育需求与供给，它的发展规模，速度，结构必须与社会经济，社会发展相协调。     

本世纪末我国高校发展的行为要求

本世纪末我国高校发展的行为要求吴园一陶菊倩现代高校发展模式和高校投资决策理论中关于同地区高校一体化或同地区高校如何兼并的机制研究较少。高校体制如何实现与中国经济体制同步转轨，应作为一个迫切需要探索的课题纳入“中国特色的社会主义”大框架内。中国原有教...     

高等教育改革与发展新探

２０世纪９０年代以来，随着科技革命的迅速发展，世界经济也呈现出新的变化，知识经济初现端倪。当前，人类社会已进入２１世纪，世界经济已日益趋向知识化和全球化，知识经济正不断取得新发展和突破，新的世纪毫无疑问将是知识经济的时代。面对这样的时代特征，我国的高等教育必须在多方面进行探索和改革，才能适应时代发展的要求，更好地为经济和社会发展服务。 一、适应知识经济的发展，改革我国现行的高等教育体制刻不容缓 首先，要解决条块分割问题。计划经济是部门经济、行业经济，中央各业务部门需要的专门人才，一般来讲只能通过自…     

合并高校发展战略探讨——兼论湖南大学的发展战略

对于合并高校而言，统一认识、形成合力是学校实现发展目标的基础。以人为本、促进学科融合以及加强国际交流与合作是学校发展战略的主要内容。     

从高校实验室的变迁看我国高等教育的发展

通过阐述高校实验室在重要性、内涵、建设重点、队伍、投资来源、开放性等几个方面的变化,反映了我国高等教育理念的发展.     

高校合并应从实际出发

从1993年江西大学与江西工业大学合并组成南昌大学开始，四川大学与成都科技大学合并组建新川大、浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建新浙大，而后，清华大学与中央工艺美术学院合并组建新清华，北京大学与北京医科大学合并组建新北大，复旦大学与上海医科大学合并组建新复旦，武汉大学与武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建新武大，吉林大学与吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长春邮电学院合并组建新吉大……华夏大地上掀起了一股高校合并潮，据统计，短短八年时间内，全国就有55…     

从成人高等教育到继续教育--试论高校成教体制改革的契机和挑战

成人高等教育是教育事业的重要组成部分，其功能无论从教育、文化，还是从经济、政治以及社会文明的进步等方面去多角度审视、评判、衡量都有着不可忽略的重要作用。贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，以改革的精神重构成人教育新观念和新体制，是新形势下成人高等教育与时俱进，适应经济全球化和信息化要求的必然选择。近年来，随着终身教育理念的确立和高等学校教育改革步伐的加快，一些高等学校纷纷将原有的学校成人教育管理机构从学校机关体制中剥离出来，改为办学独立性相对较强的的二级学院———继续教育学院，这一举措不但促使成…     

两次高校调整合并与高等教育的发展

本文通过对两次高校调整合并的背景、指导思想、运作过程进行分析，探讨了两次高校调整合并对高等教育发展的促进作用，并提出了高校合并后要积极思考的几个问题。     

中国高等教育发展的危机

本文简单介绍了中国高等教育迅速发展的概况，主要探讨了在高等教育迅速发展的情况下可能出现的高等教育危机：(1)质量危机，主要表现为高校教学基本条件的恶化与民办高校教学质量难以保征。(2)资金短缺危机，主要表现为国家财政教育支出逐年下降。(3)教育公平危机，主要表现为由居民个人与地区收入的差距所引发的高等教育支付能力的不公平。     

论中国高等教育的依附发展

本文认为一个多世纪以来我国高等教育发展的一个基本特征就是依附发展,依附发展是几乎所有发展中国家在教育现代化初期都表现出的一个共同趋势。这种依附发展在我国高等教育发展的每一个时期都有不同的表现,虽然依状态严重阻碍了我国高等教育独立自主的发展,但我们也不能否认这种依附对我国早期现代化来说既是必然的,也是必要的,它从另一个方面也促进了中国教育的发展与现代化进程。     

中国高等教育信息化发展现状调查与分析

本文以北京大学教育学院教育技术系2002年的“中国高等教育信息化调查报告”为基础．概括地论述了我国高校校园信息化发展的现状、所取得的成绩及一些需要解决的问题。内容主要包括：高校信息化基础建设、技术规划、信息化应用以及技术支持和服务等方面。最后，根据调查结果。论文还提出了若干建议性意见。     

入世后中国高等教育的变革与适应

本文以WTO《服务贸易总协定》为依据，阐述入世后中国高等教育内涵的延伸，分析入世后我国高等教育的价值取向、投资观念和回服观念的变革，针对我国教育体制如何与WTO规则相适应进行讨论。     

韩国高等教育大众化的发展历程与特征

本文在考察韩国高等教育大众化历程的基础上，揭示了韩国高等教育大众化以社会需求为导向，以多样化的高等教育体制为保障，以社会办学力量为主要动力，从大波动渐趋平稳的高速前进等特征。     

公立高校成人高等教育SWOT分析及发展策略

在中国高等教育大力发展的今天，公立高校成人高等教育面临大力发展的机遇，但同时由于种种原因，也面临严峻挑战，本文通过对公立高校成人高等教育外部机会与威胁以及自身优势和劣势的分析，提出了公立高校成人高等教育的发展策略。     

中国高等教育发展的现状和展望

自1999年6月,中国改革开放以来第三次全国教育工作会议后,我国高等教育的改革和发展取得了历史性的突破,整体水平迈上了一个新的台阶.     

新中国高等教育改革的发展的脉络

以建国以来的上次全国高等教育工作会议为脉络，回顾半个世纪新中国高等教育走过的历程，特别是改革开放２０年来的发展和变化，增强危机感、紧迫感、责任感，把一个充满生机和活力的高等教育全面推向２１世纪。