三十年战争与《威斯特伐利亚和约》

三十年战争(1618-1648)是世界历史上第一次大规模的国际战争,它是欧洲中世纪各种矛盾的集体清算,而17世纪分裂的德国则成为了国际矛盾的焦点.1648年战后签署的<威斯特伐利亚和约>重新划定了欧洲各国的边界,有利于欧洲的和平和安定,形成了以国家主权原则为基础的威斯特伐利亚体系.但在全球化的大背景下这个体系遇到了巨大的挑战,有学者提出要超越这个体系的束缚,如何看待这个问题则是一个值得关注的课题.     

论1856年后法国欧陆优势的丧失

1853-1856年的克里木战争.是世界近代史上的重大事件.它是为瓜分奥斯曼土耳其帝国的"遗产"、争夺对中东和近东地区的控制权,法、英等国共同对俄国进行的一场国际战争.这场战争使欧洲的政治格局发生了演变.法国通过克里木战争再次雄霸欧洲大陆.但法国的欧陆优势既不强大又不稳固,其实质是沙皇俄国的暂时屈服和奥地利遭受削弱.奥地利被削弱的结果是德意志和意大利的先后统一.而德意志和意大利这两个崭新民族国家的诞生则导致了法国欧陆优势的最终丧失和19世纪七八十年代欧洲力量的重新配置,德法矛盾、德英矛盾最终导致了欧洲两大军事集团的形成,为第一次世界大战的爆发准备了条件.所以,抓住了克里木战争的结局,也就抓住了欧洲格局演变的关键.     

从战争走向和平的一次探索——1947年巴黎和约的历史意义

1947年2月10日,反法西斯盟国在巴黎对德国的欧洲盟国意、罗、保、匈、芬五国分别签订了和平条约,即1947年巴黎和约,亦称“五国和约”(以下简称和约)。该和约虽然不像一战后的巴黎和会那样给世人留下太多的印象,也不像二战后两个德国的建立等重大事件那样引人注目,但是,它对冷战格局的形成,对战后的和平共处,对稳定欧洲格局以及结束殖民帝国对殖民地的统治,均有着重要的历史意义。和约的签订表明,人类将从战争的深渊中走出,去寻求和平。     

“1494年一代人”与意大利战争研究

16世纪初的西方历史著述进入了一个转折时期,尼科洛·马基雅维里的《君主论》和《佛罗伦萨史》、弗兰西斯科·圭恰迪尼的《意大利史》和《格言与反思》等论著相继问世,西方史家在分析这一特殊现象时,都不约而同地将之与意大利战争联系起来,认为这场几乎影响整个西欧的持久战争促成了欧洲政治意识形态的嬗变,反映出他们对意大利战争所产生的影响和对那个时代的"新政治"的见解,他们被称为"1494年一代人"。意大利战争的影响在他们身上显而易见,他们的著作也为意大利战争研究提供了直接或间接的历史见解。     

伯罗奔尼撒战争史论四卷本系列

<正>伯罗奔尼撒战争的爆发The Outbreak of the Peloponnesian War阿奇达慕斯战争The Archidamian War尼基阿斯和约与西西里远征The Peace of Nicias and Sicilian Expedition雅典帝国的覆亡The Fall of the Athenian Empire阿奇达慕斯战争[美]唐纳德·卡根/著李隽/译978-7-5760-0723-7118.00元"伯罗奔尼撒战争史论"四卷本的第二卷自20世纪早期以来关于阿奇达慕斯战争的第一部完备史述本书是关于伯罗奔尼撒战争前十年的史述,详尽展示了在这场冲突的每一个阶段作战双方所拥有的选择。此外,作者还聚焦于雅典与斯巴达在政治、经济、外交、军事等方面的事态发展,以此评估双方所使用的战略,并重新审视了几个关键人物所发挥的作用。     

论维柯《新科学》的创新之处

扬姆巴蒂斯塔·维柯,意大利启蒙美学的杰出代表,主要著作有<论我们时代的研究方法>、<新科学>等.尤其是<新科学>出版于1725年,全名为<关于各民族共同性的新科学的一般原则>,被认为是西方近代历史哲学的奠基之作.<新科学>广泛涉及哲学、历史、法律、语言、神话、经济、民俗、心理和美学等领域,堪称18世纪西方人文社会科学的一部百科全书.     

把握历史教学功能 调整教学策略——与同行说课改

在最近的<杂文选刊>中,收录了张寿卿写的<历史题该怎样考>的文章,讲了中国与外国在中学历史考试中不一样的命题方式.第一例讲到我国一所中学这样出题:成吉思汗的继承人窝阔台,当初如果没有死,欧洲会发生什么变化?试从政治、经济、社会三方面分析.作者在写到第二例时,举了日本一所中学出的一个历史题:日本与中国100年打一次仗,19世纪打了日清战争(我们叫甲午中日战争),20世纪打了日中战争(我们叫八年抗战),21世纪如果日本跟中国打仗,你认为大概在什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果日本赢了是赢在什么地方?输了是输在什么地方?围绕甲午中日战争这个历史事件,我们往往会这样出题目:甲午中日战争哪年爆发?签订的叫什么条约?条约规定中国应割让多少土地?赔偿多少?     

“二战策源地”形成的标志

长期以来,教科书一直把1935年德国撕毁凡尔赛和约,实施普遍义务兵役制,当作欧洲战争策源地形成的标志;而亚洲战争策源地的形成则是以“九一八事变”为标志。现行教材改变了原观点,认为1933年希特勒出任德国总理及1936年日本发动“二二六兵变”,分别标志着欧、亚两洲战争策源地的形成。因而     

公理化方法的发展及其对数学教育的启示

数学问题解决的方法由来已久,公元前三世纪古希腊的<几何原本>在几何问题解决中形成了对数学体系建立影响巨大的公理化方法.文章深入考察公理化方法产生和发展的历史脉络并指出公理化方法在数学教育中的作用和应遵循的原则.     

克里木战争与欧洲格局的变迁

1 8 5 3-1 85 6年的克里木战争 ,是导致欧洲格局变化的重大事件。法国通过克里木战争成为欧洲大陆的霸主。法国欧陆优势的实质 ,是奥地利的削弱和俄国的暂时屈服 ,法国欧陆优势的结果是德国和意大利的先后统一 ,而独立统一的德、意两大国的出现 ,极大地改变了欧洲的格局 ,促成了两大军事集团的形成 ,为第一次世界大战的爆发准备了条件     

战争的历史记忆与欧洲一体化

二战后欧洲一体化的兴起和发展,在一定程度上是源于对20世纪上半期欧洲遭受深重的战争灾难这一历史记忆所进行的深刻反思,战争的历史记忆成为了催生欧洲一体化的一个重要原因。     

论《三国志演义》之"奇"

<三国志演义>号称明代"四大奇书"之一.<三国志演义>之"奇"主要表现在两个方面:1)人物、故事之"奇";2)文章之"奇".<三国志演义>之"奇"的形成,与史传、平话的遗传、传统英雄史观、道德史观、宗教思想的影响,以及罗贯中本人政治理想的制约等密切相关.     

中世纪欧洲大学制的兴起与发展

现代的大学制起源于中世纪欧洲,从11-12世纪意大利的博洛尼亚大学和法国的巴黎大学立校算起,迄今已有近900年历史.中世纪大学制度的形成和发展,既是欧洲经济复苏、城市兴起后,世俗国家和教会对高等教育各类专门人才需求的产物,也是市民阶级力量崛起、世俗文化教育兴旺的表现,从而为随后延续数百年之久的西方思想文化运动文艺复兴,...     

村上春树的战争观

村上春树一直刻意游离于日本的主流媒体,常年旅居海外,期望用第三者的眼光审视日本.作为一名日本人,特别是父亲参加过侵华战争的日本人,战争问题一直在村上的脑海中挥之不去.在内心的挣扎与拷问下,村上春树在许多作品中都描写过战争,也在很多场合下发表过公开言论,表示对于战争的看法.试从村上春树的代表作<寻羊冒险记><奇鸟行状录>和<海边的卡夫卡>等三部长篇小说及公开言论中,梳理村上春树的战争观.     

《红色英勇勋章》中的颜色与动物意象——兼议克莱恩的自然主义手法

本文尝试通过对斯蒂芬·克莱恩的战争及心理小说<红色英勇勋章>中的颜色及动物意象的象征意义分析,来展现小说的自然主义特色,阐释克莱恩对战争、人性及人的生存状况的认识.说明该小说真正表现的是人在战争环境中的动物性和被动命运,谴责了战争把人非人化的残酷本质.这些特点使得该小说成为美国历史上一部划时代的、独具特色的战争小说.     

民族寓言的前世今生——《鬼子来了》与抗战电影的历史演变

通过对经典抗战电影的戏仿,<鬼子来了>生成了自己的意义:颠覆抗战历史的神话叙事,恢复其作为复调历史的个人性、民同性和多义性.采取后现代策略没有改变<鬼子来了>的本质,它仍然是一个第三世界国家的"民族寓言"--个人遭际同构于家国命运的民族主义叙事.从经典抗战电影到<鬼子来了>,神圣的民族战争被转译为世俗性的个人情仇,民族主义内涵从意识场景深入到潜意识场景,"民族寓言"在后现代语境里转世再生.     

苏德战争经济学

德国的战争经济准备 在德国为摆脱凡尔赛和约而苦心重整军备的同时,"总体战"思想逐步成形.德军副总参谋长鲁登道夫1935年出版的<总体战>一书,总结了萌芽于"一战"的战争经济理论,强调战争需要在政治、经济和社会生活各方面对国家进行改造;要动员包括精神和经济在内的全民力量参战,不惜采取任何手段消灭敌方军队和平民.同时,针对德国的国情,必须扩大战争资源自给程度,预先储备战略原料,保证海外来源.这些思路无疑是后来纳粹战争实践的重要参考.     

击剑运动中的力学原理解析

<正>击剑(Fencing)是一项源自古老剑术决斗的经典体育项目,起源于中世纪的欧洲,公元14世纪,在西班牙、法国和意大利出现骑士阶层,他们以精湛的剑术纵横天下,博得了广泛美誉。此后各国贵族纷纷效仿,击剑成了上流社会的时尚。19世纪初,击剑运动逐     

由一道选择题所想到的

2002年第2期<历史学习>中<历史选择题解题技巧>一文列举了1998年的一道高考题: 美国提出"欧洲援助计划"的根本目的是: A.稳定欧洲的资本主义制度 B.推行"遏制共产主义"政策     

美国大学共同治理制度的演进

通过从历史角度对美国大学共同治理制度的梳理发现,共同治理的出现并不是历史的偶然,它发端于14世纪意大利悠久的教授自治传统.有关美国大学共同治理制度发展历程中存在三个拐点,一为1966年AAUP、ACE和AGB联合颁布的<学院与大学治理的联合声明>;二为1988年加州颁布的AB1725,开创共同治理法制化的先河;三为1998年AGB颁布的<治理宣言>,对1966年AAUP等协会的<联合声明>进行了部分调整,提出七原则对大学治理模式进行重建.