走进高中信息技术新课堂

新课程理念要求信息技术教师必须以科学研究的态度广泛积累教学素材,刻苦钻研教学内容,全面了解教学对象,周密安排教学步骤,认真探讨教法和学法,只有精心地做好课堂教学设计,才能上好每一堂课。     

让学生走进自主学习的新课堂

<正>走进新课程,如何在语文教学中,引领学生走进自主学习的新课堂呢?一、让学生在良好的课堂氛围中自主学习良好的课堂氛围是指在课堂教学过程中,师生共同表现出来的情绪状态,是衡量教学效果的试金石。在教学中,如果教师仅仅把自己当做一名教书匠,缺乏教学艺术与教学思路,缺乏情感的投入与付     

谈复式教学如何走进新课堂

复式教学，这种传统的教学模式在农村小学的现在和将来还会占有一定的市场，因此，复式教学有着不可替代的作用。它的特殊课堂结构、多变的教学方式是复式教学的主要特色。随着课堂教学改革的深入发展，复式教学也面临着挑战，如何把新理念融进复式教学，抛弃传统教学模式，构建新的复式课堂结构，培养学生们的自主探索、合作交流、探究学习的意识就成了教师所面临的问题。     

让“五要”教学走进新课堂

一、要民主 教师要善于为学生营造一个民主、宽松、和谐、愉快的学习环境。首先，教师要从热爱学生的根本立场出发，关心爱护他们，理解和信任他们，成为他们的良师益友。在课堂上当严师，严格要求，严谨治学；下课后是朋友，谈天说地，评古论今，形成师生互相尊重、和睦相处的良好氛围。其次，教师要转变传统的师道尊严观念，放下“惟我独尊”的架子，确立师生之间民主、平等的关系，应把学生看作与自己平等的朋友和教学活动的合作者，充分尊重他们的人格和劳动成果，倾听他们的意见和观点，形成活泼、融洽的课堂氛围，让学生在课堂上自由提问，或与同学争论，或与老师辩驳，尤其要鼓励学生发表独特见解，勇于创新，善于创新。     

让快乐走进课堂

新课程改革是以转变教学理念为先导,以课堂改革为核心,以转变教学方式为手段,以“一切为了学生发展”为目标。因此,在教学活动中,我们必须顺应儿童的生理和心理特征,进行丰富多彩的课堂教学,让课堂充满活力与爱心,学生才能体会到学习的乐趣。     

走进新课堂 快乐学英语

在这个日新月异的世界,作为教育工作者的我们,应该不断更新自己的教育观念改变自己的教学方法,丰富自己的教学经验,与时俱进与新课程同步成长。在知识与理论的精与博上下功夫,在教法的新与活上勤实践。     

课堂活力源于生成——谈初中英语课堂的生成教学

“英语课程标准”指出：“课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应当拘泥于预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验,要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求。”新课程倡导在互动中师生的思想和教学文本不断地交汇碰撞,思想火花不断地进发喷射,新的信息、新的学习需求不断地涌动产生,通过讨论、辩论、争论,认识不断提高,体验不断加深,情感不断升华,这就是课堂的生成教学。     

如何构建“新课堂”模式下的英语高效课堂

在英语课堂教学中如何进行创新教育呢？将课堂还给学生．让学生在英语课堂里自主地学习,无疑已成为英语课堂教学创新的最佳选择。将课堂还给学生是教学改革的必然归宿,是英语教学创新的有益探索。     

营造和谐的课堂氛围让素质教育真正走进课堂

素质教育是为全面提高学生整体素质，使受教育者在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展的现代教育。传统的教育、教学观念及应试教育手段已不适应新时期素质教育的要求。树立现代教学观念，打破旧的模式，营造一种和谐的课堂氛围，建立新型的教学民主关系，增加师生间的情感、信息交流，引导学生主动探索，给学生创造充分施展才能的机会，真正做到“教、学、做”合一，让素质教育得以走进课堂。     

新课堂，学生的思维在飞扬

新课堂是什么样子的?是老师和学生相互学习的地方,是可以在这里表达交流的地方,是互动的、动态生成的地方;是一种建构的、教学相长的地方。新课堂,拥有平等、健康、向上、自主的课堂氛围,拥有激励、互助、合作的课堂生活;新课堂,因为拥有了这许许多多的人文关怀而显得精彩,因为关注了师生彼此的发展需要而显得那么可爱。教师总是在不经意间被学生的灵感触动,总是为学生的出彩表现而兴奋不已。是啊,新课堂,总能捕捉到学生们智慧的火花,飞扬灵动的思维。下面几个片断是从教学后记中提炼的、真实而生动的课堂教学生活。一、关于问题解决片断一:…     

走进生物新课堂

新课程改革给生物教学改革提出了新的要求。指明了新的方向。下面结合自己近两年的新课改教学实践和学习省编教材的体会。就新理念下的生物课堂,谈谈看法。     

提高英语学习质量,打造英语高效课堂

<正>随着素质教育的提出与实施,我们清楚地认识到:教学质量不能靠挤时间、压学生来提高了。新课程理念不再是以知识体系为核心,而是以学生的认知为核心,应该促进学生的身心发展,使学生健康快乐地成长。要进一步提高教学质量,就必须改进课堂教学方法,打造高效、优质课堂。下面我对如何提高英语学习质量、打造高效课堂进行了分析。一、优化课堂教学结构,是创建高效英语课堂的前提新课标教学理念强调学生学习的主体性。因此,教师应当明确课堂教学的主体是学生,课堂教学的目标、内容及手段应当随课堂教学情景的变化而做出必要的调整。学生在课堂教学过程中应得到充分尊重,所以,教师在设计教学方法和进行课堂教学过程时应充分考虑学生的认知水平,选择教材中适     

走进体验感悟的新课堂

教学工作中。如何引领学生走进体验感悟的新课堂，这是新课标中的要求。我在教学中通过创设情景引入，让学生对文中情节引起共鸣，让学生很快地走进文本，为学生自主学习创建了情感情境，提供了自主学习的机会。我在《如何进行观察》的作文教学中，创设了一个故事情境：     

拨开重雾走进新课堂

近几年来,我们一直强调优化课堂教学,还学生一个新课堂,然而结果并非都尽如人意。《中国教育报》记者曾在报道中反映＂课堂标准是新的,教材是新的,然而课堂教学涛声依旧＂的现象,就从一个侧面说明了问题。如何拨开课程改革面前的重重雾障,还学     

新课堂四忌

新课程，需要建立新的课堂秩序和新的课堂标准。新课程标准对教师角色的定位是“教师是教学过程的组织者和引导者，是学生学习活动的帮助者和促进者”。而我国传统的课堂教学是威严的教师把课讲得详详细细、明明白白，把自己掌握的知识毫无保留地传授给学生。其弊端是不利于学生创造性思维能力的发展。要彻底纠正这个弊端，在课改下的课堂教学中，教师要树立新的课堂观，坚持“留有余地”的原则，即教师授课时不能太静、太满、太透、太细、太实。     

走进体验感悟的新课堂

正杜威说过:教学绝不仅仅是一种简单的告诉,教学应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟。体验要用自己的亲身经历,用自己的心灵去亲自感悟。然而在阅读教学课堂中,常出现课堂是教师的课堂,不是儿童的课堂。反思之后我们不难发现,学生的情感参与程度是他们能否沉浸课堂的关键。因此,教师有必要通过各种途径,引导儿童从形中、声中、情中去感知文本,用教师的情弦去拨动儿童的心弦,使他们用心去学习,促使他们     

让快乐英语走进高效课堂

正作为一名农村中学英语教师,多年的教学实践,让我深深体会到,学习兴趣是学生英语学习的动力之一。激发学生的英语兴趣,是取得英语教学成功的重要因素。那么怎么才能充分调动学生的英语学习积极性呢?我认为,课堂是我们进行教学活动的主要阵地,让课堂焕发艺术魅力,让学生快     

给语文课堂注入活力 带领学生走进新课堂

在实施新课程改革的进程中,推行素质教育,培养学生能力,向课堂教学要质量,是学校教育教学的重要任务。作为语文