精制策略在聋校数学教学中的实践与思考

本文作者从特殊教育的教育现状和课程改革要求出发,说明在聋校数学教学中开展精制策略教学与训练的意义,接着结合教学实践,介绍了常用的七种精制方法在聋校数学教学中的运用,最后提出了自己对这一问题的思考.     

新课程背景下聋校教学的思考

近20年来,聋教育面临着特殊教育发展格局变化、听力科技迅速发展、学前教育质量和家庭教育意识不断提高等新形势。同时,新修订的义务教育课程标准已经颁布执行,第八次基础教育课程改革也已进入实践攻坚阶段。面对新形势,聋教育必须坚持以人为本,从关注聋生的学习起点、发展聋生的语言、落实"双基"教学、注重学科整合、全面提升教师专业技能等方面入手,全面提高聋校教学质量。     

聋校高年级数学自主探究学习的实验与研究

以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以人的发展为宗旨,是当前新课程改革的根本任务。对特殊教育学校和受特殊教育的聋生来说,也要紧跟时代步伐,立足长远发展。但在传统观念的束缚下,特殊教育课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决,一些弊端依然在     

谈屏幕语言与格式化语言在古诗词教学中的应用——以《诗词鉴赏之意境篇》一课为例

学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀,古诗词教学在特殊教育中的作用尤为重要,即优化语言及思维能力,提升认知与理解能力,涵养审美与审智能力。本文立足于特殊教育中聋生古诗词教学问题,以《诗词鉴赏之意境篇》一课为例,阐述聋校古诗词教学中运用屏幕语言与格式化语言的教学方法、教改实践与经验总结,从而使学生在更广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识、提高能力,为语文素养的提高奠定基础。     

关于特殊教育专业师范生实践教学基地建设的思考

为培养特殊教育专业师范生的全纳教育理念与实践能力,以基于全纳教育理念的特殊教育师范生实践教学基地建设为着力点,改革特殊教育教师培养模式,主要内容包括拓展实践教学基地覆盖行业领域、建立职业导向教育与学术课程相结合的课程体系、实施三站式轮转实践机制。     

对聋校课程改革的认识与思考

特殊教育基础教育课程改革,是党中央、国务院为迎接知识经济时代的到来,立足于全面提高特殊学校教育教学质量,促进特殊教育发展做出的重大战略决策。本文就聋校课程改革的现状及成因,预测聋校教育未来发展趋势,为进一步深化聋校教育课程改革提供探索依据。     

聋校语文课堂教学应做好“三个转变”

素质教育是提高全民族素质和促进人的全面发展的教育，而培养人的创新精神与实践能力则是素质教育的核心所在。特殊教育也不例外。聋校语教学作为一门重要的基础学科，则必须在发展聋生语能力的过程中，重视培养学生的创新精神。     

特殊学校阅读教学的作用及优化策略探究

阅读教学是特殊教育学校教学的重要组成部分,它和写作教学共同构成特殊教育学校语文教学的基本内容,是聋生写作能力得以提高的重要手段,阅读贯穿聋生整个学习生涯。     

现代信息技术在聋生体育教学中的运用

通过分析特殊教育学校体育教学的现状和信息技术在学科教学中的应用的事实,在基于自己的教学和研究下提出了信息技术在聋生体育教学中的重要性,以促进特殊教育学校的体育教学有更进一步的提高,同时介绍现代信息技术对聋生体育教学应用.     

新课标理念下制约聋校数学教学的因素

随着特殊教育新课标的提出,聋校数学教材的改革在谋求新的教学模式,对数学教学提出了新的要求与任务。但在这一新的发展时期,由于聋生的听力受损,手语交流的局限性,新旧数学教材的过渡与衔接,聋生高考体制的不统一,严重制约着聋校数学教学改革与发展。     

刍议特殊教育学校数学图形教学的新思路

特殊教育课程改革的关键是指向核心素养的教学实务,因此,学科教学应回归学生智能发展与思维能力提升的本真,适应性的教与个别化的学应成为学科教学的新常态。数学的抽象性很强,图形教学更是特殊教育学校数学教学的最大难点。面对新一轮特殊教育课程改革,特殊教育学校数学教师不仅要思考如何帮助盲生突破数学学习难点,更要从教学实务上反思“教什么”“为什么教”“如何教”的问题,从而实现学科教学理论与实践的有效统一,切实提高特殊教育学校数学教学质量。     

实施合作学习策略,提高聋生德育课堂教学的实效性

聋生德育课教学合作学习策略是基于建构主义学习理论与＂特殊教育就是特殊服务＂这种现代特殊教育理念,结合聋生身心特点和他们的生活实际而采用的。这一策略坚持可接受原则、直观性原则、反复训练原则、评价方式多样性原则,有助于提高聋生思想道德认知,增强德育课堂教学的实效性。     

特殊教育学校校园文化建设的思考

课程改革对特殊教育学校校园文化提出了新的挑战,也为特殊教育学校的校园文化重建提供了新的契机。聋校校园文化是课程改革的     

构建生态课堂，实施生命教育，促进残障学生自主发展--试论特教学校生态课堂的建构要素

编者按 这组散发着“草根”研究清香的专题文章来自于江苏省如皋市特殊教育学校,这里有对当下特殊教育课堂构建模式和教学范式的反思和追问,对特殊教育课程改革以及实践路径的探索与实践,对特殊教育学校教育教学本质的探求与追寻,也反映了教师们对特殊教育培养目标和教育理想的希冀与憧憬。为此,我们从该校一大批相关研究文章中遴选出部分予以刊登,以飨读者。     

“表达本位”，聋校语文教学改革的方向

读了《现代特殊教育》许艳丽老师的《基于“表达本位”的聋校语文教学实践》一文（2013年第4期）,笔者抑制不住内心的激动。许老师提出的“表达本位”立足聋校语文教学现实,对聋校语文教学具有积极的实践意义。     

试论特教学校生态课堂的建构要素

这组散发着"草根"研究清香的专题文章来自于江苏省如皋市特殊教育学校,这里有对当下特殊教育课堂构建模式和教学范式的反思和追问,对特殊教育课程改革以及实践路径的探索与实践,对特殊教育学校教育教学本质的探求与追寻,也反映了教师们对特殊教育培养目标和教育理想的希冀与憧憬。为此,我们从该校一大批相关研究文章中遴选出部分予以刊登,以飨读者。     

两岸专家汇聚一堂 研讨聋生汉语教学

夏日的绥化碧空如洗,气候宜人。7月17日至19日,由《现代特殊教育》杂志举办的“中国特殊教育学校改革与发展系列活动”——“全国聋人大学生汉语教学研讨会”在绥化召开。此次活动由绥化学院和《现代特殊教育》编辑部联合主办,来自台湾和大陆特殊教育界的有关专家学者、骨干教师在这里聚集一堂,     

特殊教育本科应用型人才培养的探索与实践

特殊教育的专业性、操作性与实践性很强,应用型本科人才的培养是新时期我国特殊教育实践和发展的要求.高等院校特殊教育本科专业应该根据社会需求和市场导向,改革专业设置和课程体系、教学方法和手段以及教学管理模式;培养面向特殊教育基层实践需求,具备专业化理论知识和技能,以及一定实践操作能力和学科教学能力的应用型人才.     

聋校思想政治课教学的新理念

新的课程改革提出了全新的理念，是一次全方位的改革，涉及课程的功能、结构、内容、评价、实施等方面。适应新的课程理念，改革思想政治课教学，是当前广大特殊教育学校的思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。那么，如今聋校教师应该怎样进行思想政治课堂教学呢？     

取长补短,让聋校语文教学更有效

特殊教育中,教师应结合学生的缺陷特征,实施具有针对性的语文教学。对于聋校的学生,要做到强化观察,规避生理局限的认知障碍;强化说写,夯实自然存在的优势特征;链接生活,提升学生的社会生存技能,从而提升聋生的语言实践能力。