中小学心理健康教育不容忽视

中小学生的心理健康状况，近年来已逐渐成为社会、学校和家长关注的新焦点。由于青少年时期心理健康知识贫乏、心理素质脆弱、心理承受能力差和生理发展较快、心理发展缓慢等问题，形成了带有普遍性和特殊性的“心理现象”。一、中小学生“心理现象”产生的必然性。一是心理健康教育滞后。在小学，心理健康教育至今尚未进入课堂；在中学，除上海等先进地区近几年开设课程之外，至今国家仍没有统一的课程规定与教材，学生不可能受到系统的心理健康教育，与之俱来的心理偏差就在意料之中。二是家庭过分溺爱或缺少关怀，学校关爱不够，奖惩不当…     

浅析学校心理辅导与班主任工作的关系

针对我国中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平下降这一状况，教育主管部门与各中小学校已认识到开展学校心理辅导的重要性与紧迫性。然而，对心理辅导工作究竟该如何进行，以及心理辅导与现有的班级管理工作是一种什么样的关系问题，却未能形成统一的认识。班级管理主要是通过班主任工作来完成的，因此，弄清学校心理辅导与班主任工作的关系具有重要的理论和实践的意义。一、学校心理辅导与班主任工作之间的区别１．目的不同学校心理辅导与班主任工作的总目标是一致的，不同之处在于：心理辅导的目的是维护学生的心理健康，预防心…     

与学校心理咨询有关的几组概念辨析

当前，学校心理咨询工作中的概念使用比较混乱，对这项工作的深入开展产生了不良的影响。针对这种情况，有必要对涉及学校心理咨询的相关概念进行辨析。章主要比较了以下几组概念：心理健康与心理卫生，心理健康教育、心理辅导与心理咨询，心理障碍与心理问题。     

心理咨询和中小学教师心理健康教育

心理咨询作为一门帮助人解决心理困扰、发展自身潜能的科学越来越受到人们的认可和重视。越来越多的人在遇到烦恼的时候开始寻求心理咨询师的帮助。而在咨询的过程中,我们不仅发现某些教师存在着心理压力过重、情绪不稳定、急躁、压抑等问题,而且有的教师自己就成了导致学生心理失调的主因。因此,加强对中小学教师的心理健康教育是一项极其必要而紧迫的工作。 一、从心理咨询看教师心理健康问题 １．教师自身的心理压力过重,缺乏应对办法,导致各种心理问题或身心疾病的产生 心理学把使个体产生紧张状态的刺激称为压力。不仅重要的生活…     

中小学心理咨询师专业伦理现状调查

<正>一、目的与意义当前,学校心理咨询工作越来越受到人们的重视,上海等省市也已经开始了学校心理咨询师专业技术水平认证,学校心理咨询师已正式进入了中小学。一种专业如果没有专业道德规范,将造成该专业的声望和自主性的丧失。一方面,中小学心理咨询师的服务对象(主要是未成年学生)、工作任务(包括心理辅导活动课、学习辅导)等方面都不同于国家职业心理咨询师;另一方面,无论资格     

折衷主义对学校心理咨询的影响

近年来,随着社会各界对学生心理健康问题的广泛重视和关注。越来越多的学校在校内设立了心理咨询室,聘请专职或兼职的心理咨询师或心理辅导教师为学生提供咨询和帮助。广大心理咨询师和心理健康教师作为维护学生心理健康的排头兵,做出了很大的努力和贡献。然而,在心理咨询过程中,许多咨询师常遇到这样的问题和困惑：心理咨询的理论技术何其多,到底应该选择哪种理论技术呢？据统计,到现在为止至少出现了240种不同的心理咨询理论。想同时使用多种理论技术和方法,这样是否可行呢？在混合使用不同的理论时,有什么值得注意和需要避免的吗？咨询师的这些疑问其实反应了当代心理咨询发展的一种趋势：某种咨询理论占主导地位的情况已不复存在。越来越多的治疗师开始根据不同的实际情况和需要,采用多种治疗方法,而不拘于某种固定的理论,出现了一股“折衷主义”的趋势。     

焦点解决:中小学心理咨询的新方式

在中小学心理健康教育工作领域中,虽然正在为实现学生基于自身力量或能力解决问题这一目标而努力,但在如今的咨询实践中,"病理化倾向"的医学治疗模式仍然占据着主导地位.被认为有潜在"心理问题"的学生往往在进行了一系列的心理诊断后,咨询者便对其开始实施咨询计划.     

特殊学校学生心理咨询中咨询师的角色定位

近年来,青少年心理障碍呈逐年上升趋势,在学校中开展心理健康教育、对学生进行心理辅导成为了越来越多人的共识,很多普通中小学都开设了心理健康课程,部分有条件的学校不但有专职的心理咨询师,而且还建立了心理咨询室。相对来说,特殊学校的学生心理咨询开展的较晚,     

心理咨询不是"说教"是"聆听"

在我们西城区,学校可根据自己的不同情况对"心理咨询室"有不同的叫法.如恳谈室、心语屋、谈心室、童心室等.这样一可以更贴近学生,不会使学生产生"去心理咨询的都有病"的错觉,让他们感到亲切,敢于走进它;二也给了老师自信,认为自己可以走进它.因为虽说心理辅导员经过了培训,但是没有被正式机构认可,叫心理咨询怕有些名不正、言不顺.实践证明,这样更符合学校心理教育的特色.     

浅谈学校心理咨询

学校心理咨询是学校的咨询人员用心理学的理论和方法，对在校学生有关学习、发展、适应、升学和就业等问题进行帮助，并对轻微的心理障碍进行诊断和矫正的过程，是受过专业训练的咨询员致力于与求询者建立良好的咨询关系，协助求询者认识自己、接纳自己、尽而欣赏自己，以至克服成长中的障碍，重整人格，充分发挥个人的潜能，走向自我实现的过程。要正确理解这一涵义，应重点把握以下三点，     

学校心理咨询：中小学德育工作的增长点

“所有学校均按要求配备具有职业资格的心理健康教育专职教师”已正式写入《上海规划纲要》,学校心理咨询师走入上海所有中小学校已指日可待。     

友情热线开通之后

学校开通了“学生心理咨询友情热线”以后，三部电话应接不暇。先后接通了二百多个电话，来电诉说心理问题的大多是二年级和四年级的学生。其中女生多于男生，农村来的多于城市来的，电话一般都在一二十分钟，最长的达近一个小时，咨询的问题广而杂，远远超出了人们的想象，有政治、经济、思想、文化、道德、法律、恋爱、婚姻、家庭、就业、前途、命运等等。说明学生的精神世界是丰富的、精彩的，而有些问题又是相当严重的，值得人们关注和深思。 一、学生来电反映的主要问题 1．学习上的压力 不少学生反映在校学习负担重，压力大，什么都想…     

心理咨询工作核心能力的结构及测评

对心理咨询工作核心能力的探讨有助于促进我国心理咨询从业人员发展和咨询行业规范化.研究者和相关专业机构提出了心理咨询工作核心能力的结构模型,包括房状模型、三维立方体模型、派克峰模型、伞状模型、四因素模型等.研究者开发了大量测量工具,主要包括专家评估和来访者评估两种测评方式.未来的研究还需进一步探讨不同类型咨询师的共性与特性,开发全面测量咨询师工作核心能力的工具,采取多种咨询能力测评方式综合测评咨询工作核心能力.     

对中小学学生心理咨询信件回信的分析与建议

随着学校心理教育的普及,中小学校对学生开展信件心理服务的越来越多。笔者阅读了温州市中小学心理教师与学生的来往信件,并对其中教师给信件咨询的学生的36封回信进行了分析,发现了一些问题。     

心理咨询中的"三不愿"现象及解决措施

随着学校心理健康教育工作的蓬勃发展,许多中学设立了心理咨询室并配备了专门的心理辅导老师,作为增进学生心理健康手段之一的心理咨询正逐步发挥着其无可替代的积极作用。然而,对于这个中学校园里的新兴事物,学生们的反映如何呢?就此问题,我对我市的心理咨询工作进行了调查,结     

美国中小学的心理辅导

一、美国中小学心理辅导的任务近年来,随着美国就业压力增大、离婚率上升及学校课程加深等,美国中小学学生犯罪、行为不端、离家出走、精神疾病、厌学逃学等成为普遍问题。针对这种情况,美国联邦教育部拨专款资助关于对中小学生进行心理辅导的科研项目。纽约、犹他、俄亥俄、田纳西等地教育厅每年督导学校心理辅导工作。全美90％以上中小学校开展了对学生的心理辅导工作,或常设专门机构、专业人员担当此任,或雇用受过职业训练的心理专家对学生进行评估、诊断或干预。2001年“9·11”恐怖袭击事件后,纽约市教育局派出资深学校心理学家,逐校与学生、家长谈心,耐心进行心理辅导,排解人们心中的恐惧和不安。     

在学校中开展心理咨询的思考

调查显示,青年学生普遍存在着心理问题,他们凡事以自我为中心,团结合作意识差,一旦遇到挫折就不知所措,在交往过程中存在恐慌感,对社会消极方面比较敏感,这些表现严重影响了学生的健康发展。在学校开展心理咨询活动,对学生进行挫折心理调节的辅导,让学生解开心结,是帮助学生解决心理问题的有效途径。     

关于在学校中开展心理咨询的思考

青年学生的心理障碍已逐渐成为一个社会问题，解决好这个问题，不仅仅是教育工作的任务，家长、社会也具有不可推卸的责任，同时，学生也要加入到这个过程中，学会自我调节，只有这样，才能使学生健康成长。     

对大学生心理咨询工作的思考

大学生心理咨询工作越来越受到社会各阶层的重视，但目前各高等院校咨询机构的现状，却不尽人意。要使心理咨询真正成为解决国人心理问题的工具，必须对此作深入的研究：(1)咨询机构的命名要名符其实，能够涵盖这一机构的工作性质；(2)咨询机构的任务必须明确，要在实践的基础上进行深层次的理论研究。