建立一个学生电子作业提交系统的方案

学生电子作业的保存一直以术都是信息技术教师的一个难题，特别是中学生，把电了作业直接存储在学生机上不安伞，而且不能杜绝复制抄袭、甚至有意更改别人的作业文件。建立一个安全、可靠、稳定性好的电子作业提交系统，意义显得相当大。     

信息技术与电子作业的有机整合之初探

信息技术与电子作业的整合,是在信息技术与课堂教学成功整合的基础上的进一步拓展和延伸,在教学实践中,信息技术的应用及与电子作业的整合,使作业的形式多样化且更具时代气息,激发了学生做作业的积极性,体现了教师的创造性。作业形式的多样化,不仅有利于老师对学生学习与作业的及时指导,也提高了时效性,使教学效率显著提高。     

充分利用信息技术构建化学电子作业

构建化学电子作业,能充分利用信息技术,使学生更好地完成教师布置的作业,增强学生完成作业的兴趣.同时,电子作业交互性好,师生更容易沟通,也是教师搜集信息化教学资源的一个非常重要的来源.     

信息技术环境下的电子作业保存方法探究

随着信息技术的快速发展,在教学过程中,教师经常给学生布置各种各样的作业,学生经常把包含文字、声音、图形、影像、程序、网页等多种媒体信息的电子作业上交。电子作业已经成为教学中学生作业的重要形式。下面就电子作业保存的方法进行分类探究。     

小学信息技术课后作业的有效设计思考

信息技术课后作业是信息技术课程的一个重要环节,教师在教学小学信息技术时,需要重视学生课后作业的设计。精心设计的课后作业有助于学生更好地掌握课堂知识,也可以调动学生的学习积极性,锻炼学生的信息技术能力。因此,教师在设计小学信息技术课后作业时,需要基于信息术教材,根据课堂知识内容的不同进行设计,从而实现小学信息技术课堂教学目的。本文将从基础理论知识作业、动手操作型作业和设计型作业三方面讨论。     

巧用“三法”,设计高效信息技术作业

信息技术作业作为小学信息技术课堂知识复习与巩固的方式,是信息技术教学必须高度重视的一个环节。教师能否高效地做好信息技术作业的设计与实施,直接关系着学生信息技术知识的掌握与运用情况。从多年的小学信息技术教学经验中总结了三点有效的作业设计策略,在此从学理上进行系统的总结。     

使用Windows2000文件服务器搭建电子作业存储系统

学生电子作业的保存一直是困扰许多信息技术教师的一个难题。教师采用的方法一般是使用电子邮件系统、BBS、基于ASP的网络硬盘系统等等,甚至有的教师让学生直接将作业复制到教师机上的共享文件夹或者在学生机上本地保存。上述方法均在操作难易程度、文件安全性、防作业抄袭等功能上存在不同缺陷。笔者使用文件服务器很好地解决了学生作业存储问题,并且在我校机房已经稳定有效运行了两年多,效果良好。     

信息技术环境下的电子作业保存方法探究

随着信息技术的快速发展,在教学程中,教师经常给学生布置各种各样的作业,学生经常把包含文字、声音、图形、图像、影像、程序、网页等多种媒体信息的电子作业上交。电子作业已经成为教学中学生作业的重要形式。笔者就电子作业保存的方法进行分类探究。     

新课程下信息技术作业布置如何注重新颖性

课堂作业在课堂教学中是极为重要的一个环节,随着新课标的实施,课堂教学改革也不断深化,信息技术课程的特点有别于其他学科,如何合理地布置作业成为了目前课堂教学中比较重要的问题.创新作业的设计,要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,让学生的学习能力和知识水平都得到提高.     

Moodle环境下初中信息技术作业平台初探

本文对初中信息技术学科中基于Moodle平台的作业问题,包括作业布置、提交、批改反馈和评价进行了探索。在这个新的网络作业模式中,作业形式可以多样化,作业的反馈更有针对性,与学生的交流突破时间、空间和人数的限制,作业评价更客观更全面,不但能激发学生学习信息技术的兴趣,而且能提高学生的自主学习能力。     

“电子作业”轻松收

作为教师，给您的学生布置作业是理所当然的事情，但对于信息技术这类操作性与依赖性都很强的课程，如果也像其他科目一样布置书面作业确实是个难题；但如果不布置作业，学生上电脑课又往往会流于形式，最终还是各干各的，或上网，或QQ，或玩游戏……因此，电脑教师应布置课堂“电子作业”来约束学生。     

四条命令实现师生电子文档的网络存储

信息技术教学过程中,学生会创建大量的电子文档,而且一篇电子文档往往需要好几节课来编辑完成。怎样保存这些电子文档一直是困扰许多信息技术教师的一个难题。现实中,教师们采用的方法一般是让学生将作业复制到教师机的共享文件夹或者直接保存在学生机上。有的教师采用了E—Mail、FTP等一些较高级的方法。这些方法在操作复杂程度、文件安全性、防作业抄袭等方面均存在不同缺陷。本文介绍使用Windows Server 2003架设文件服务器来存储学生文档的方法,克服了上述方法的种种弊端,这个方法同样适用于电子备课室中教师电子教案的存储。     

基于VB．NET的信息技术作业批改系统的设计与实现

文章介绍了如何通过VB．NET编写程序,实现对信息技术作业的自动批改,以解决信息技术教师在教学过程中遇到的学生作业如何及时反馈的难题。信息技术学科的学生作业与其他学科有所不同．一是随堂练习居多,二是操作性作业多于理论性作业,三是相当多的作业可由计算机自动评判。正是由于前两个不同点,信息技术作业的及时批改与及时反馈显得尤为重要。也正是由于上述第三个不同点的存在,信息技术作业的及时批改与及时反馈才成为可能。     

小学信息技术作业的设计要注重三性

《义务教育信息技术课程标准》提到,信息技术教学中,要给学生提供充分的自主学习和合作探究的活动,在活动中落实基础知识,培养基本操作能力。信息技术相比于其他学科,有丰富的活动选择的机会,能开展更多的学生操作、练习的环节,而课堂作业是信息技术教学的重要环节,一般都要占课堂教学的很大一部分时间。然而,在现实课堂上,很多教师都把课堂内容讲完当作教学的完成,对课堂巩固作业不重视,完全放手让学生自己去玩,这样也造成学生的无所谓,产生的结果是课堂教学的知识没能有效落实,技能培养目标达不成,制约教学效率的提高。对此,教师要转变对作业设计的认识,通过有效的作业设计和布置,促进教学     

信息技术教学中自主开放型作业的探究

随着新课改的进行,信息技术作业的改革也迫在眉睫。封闭的作业内容、僵化的作业形式降低了学生学习信息技术的兴趣,失去了信息技术的魅力。在信息时代,如何为信息技术作业开辟出新的途径,让学生再次回到信息技术的殿堂,提高信息技术素养,本文就以上问题做些理性的思考。     

基于信息技术背景下的初中数学作业设计研究

作业是教学延伸和深化的有效途径,能帮助学生巩固所学知识、实现深度思考。与初中阶段的其他学科相比,数学日常练习更具重要性,教育价值也更加突出。而信息技术的发展和普及,对教育形式创新有着重要意义,体现在课堂教学活动及课后作业布置形式中。本文简述数学作业设计与信息技术融合的价值,并多维度探究信息技术背景下数学作业设计的具体策略,旨在提高作业质量,促进学生个性化发展。     

网络环境下的作业管理系统

如何有效管理好电子文档类的作业是摆在信息技术教师面前的一个重要课题。以前，本人在教学中曾尝试如下方法。     

信息技术作业优化探究

课堂作业对“信息技术”这门学科非常重要,课堂作业的质量决定了学生掌握知识点的程度,信息技术教师要在作业上下大功夫。从“作业设计”“作业评价”两方面对信息技术课堂作业进行剖析,从而为课堂教学服务,提高教学效率。     

作业评价平台的改进和应用

评价是向学生反馈学习情况的一种形式,可以达到促进学生掌握知识的目的。作业是学生积累、应用知识的一种手段,作业评价是实施学习评价的重要组成部分。在信息技术教学中,应用“作业评价平台”收集学生作业,通过平台实现“组评、互评”合作式学习,让教师得到更多及时的反馈。本文旨在应用信息技术手段,拓宽作业评价的应用范围,加快评价的及时性与有效性,让信息技术更好地为教学服务。     

教育信息化下的初中学生数学作业实效性的探究

信息技术学习使学生形成初步的认识信息技术科学的社会价值的能力,而保持积极的学习态度是信息技术学习的关键。然而,长期以来,传统的数学作业布置方法缺乏系统性、趣味性和层次性,学生对这些数学作业丧失了兴趣,失去了主动学习和持续发展的动机和自信心。从传统数学作业存在的问题出发,研究了基于信息技术的新型数学作业模式在实际教学应用过程中的主要成果,提出了基于信息技术的新型初中数学作业在实际运用中存在的问题与改进措施。