谈创造性阅读的角度和方式

竞争时代需要创新型的人才,而创造性思维是创造型人才的基本特征.教师作为人才的培养者和教育者,要注重对学生进行创造性思维能力的培养.1999年<全日制中学语文教学大纲>也明确规定:"要重视学生思维能力的发展",指导学生运用比较、分析、归纳等方法发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维.可以说,创造性思维是创新教育的核心和基础.     

化学教学中学生创新能力的培养

<正>初中阶段是培养学生创新能力和创新思维的关键时期。因此,在教学中优化课堂教学,培养学生创新意识就显得十分重要。初中化学课堂教学中要创造学习情景和学习氛围,引导和启发学生模仿探究学习的实践活动,对学生而言,这就是"新"知识的学习过程,可以说这是初中化学教学中的创新活动。为此,教师应该从以下几方面开展教学活动,逐步培养学生的创新能力。1.创设教学情境,培养学生的创新意识     

中学语文课改下培养学生的创新思维探析

<基础教育课程改革纲要(试行)>明确提出:"基础教育改革的具体目标之一,就是创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展."激发学生创新思维是中学语文课改后教师面对的重要研究课题,文章主要讨论了如何在新课改下培养学生的创新思维,希望能对教育工作有所贡献.     

语文教学要重视问题意识的培养

问题意识表现为主体在认知活动中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理状态又驱使人们积极思维、不断提出问题和解决问题.由于受应试教育的影响,一些教师注重知识的传授,注意培养学生分析问题和解决问题的能力,却忽视了对学生发现问题和提出问题的能力的培养.缺乏问题意识的学生,缺乏主体性思维、批判性思维和创造性思维,创新能力不强.而基础教育课程改革的目标之一就是要使学生"具有初步的创新精神",义务教育<语文课程标准>也提出了发展学生的"思维能力,激发想像力和创造潜能"、"能主动进行探究性学习"等目标.这些都要求我们必须注重培养学生的问题意识.如何在语文教学中培养学生的问题意识呢?     

发展求异思维 培养学生的创新意识

如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题.创新素质的基本内涵包括创新意识、创造性思维、创造能力等几方面.对于中学生来说,要从培养他们的创新意识抓起.对于一个问题所要求的适当答案,往往不与他人相同,总有新想法、新设计,表现独特,这是中学生创新意识的基本表现.这种求异思维是创造性思维的出发点和创造性思维发展的基础。     

积极评价,培养学生的创新思维

<正>伟大的教育学家苏霍姆林斯基说:"一个人到学校上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,主要的是获得聪明。"这就要求学校教育注重对学生创新思维的培养。培养学生的创新思维、创新能力是二十一世纪素质教育的核心。小学英语教育的主要目的包括:培养学生的爱国精神和国际意识;发展学生的智能,尤其是培养学生的创新意识。在小学英语教学中,如何调动学生的积极性,培养学生的创新思维,从而使他们爱     

在小学语文教学中培养学生的创新能力

<正>小学语文是基础教育中的一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造性思维的学科。它在培养学生创新意识、创造性思维方面有独特的作用。如果语文教学多一点创造力的培育,学生走向社会创新意识和创新能力就会更强,国家就会多一些创新型人才。因此,如果能在小学语文教学中充分发挥现代教育技术的优势,为学生开辟出一些培养其创新意识和创新思维、创新能力的方法和途径,势必就会带给小学语文教学一些新的变化。     

以学生和谐发展为本积极培养学生创新能力——英语教学与学生创新能力培养的思考

创新是新世纪的召唤，创新对每一个人来说都是新的挑战。学生学习要创新。教师教学也要创新。重视培养学生的创新意识，是时代对我们的要求，更是我们教师的神圣职责。中学英语教学具有培养学生创新思维、深刻理解和灵活运用课本知识、提高分析问题和解决问题能力的“思维体操”的目标，培养学生创新能力是学科教学的拓展和延伸，是实现素质教育的重要途径。中学英语教学要体现“以学生和谐发展为本”的教育思想．在教学过程中始终体现学生的主体地位。在英语教学中培养学生的创新意识、创新思维，激发学生思维、发挥潜能。不断培养学生的创新精神和实践能力，培养21世纪高素质的外语人才。     

将创新教育融入高中物理实验教学中

<正>创新精神是一个人综合素养的重要方面,也是一个社会得以发展的源动力,新课标将创新精神的培养作为新时期教育的重要内容之一,对学生创新精神的培养有了明确而可行的要求.高中物理实验是培养学生动手能力和创造性思维的重要途径,也是学生创新意识和创新品质发展的主渠道.本文结合平时的教学实践,谈谈在高中物理教学中如何培养学生的创新精神.一、领会课改精神,优化教学目标,培养学生的创新意识     

《机械制图》课培养学生创新意识的思考

<机械制图>课对于培养中专学生的创新意识具有重要作用.针对新时期中职学校学生文化基础不牢、底子薄弱的特点,在机械制图教学过程中应启发学生的思维,注重师生互动,充分发挥学生的空问想象力,不断培养中专学生的创新意识和创新能力.     

要善于激发学生的创新意识

<正>创造是人的智慧和意识能动性的最高表现,也是学生自我发展的一种需要。在课堂教学中,教师要通过挖掘教材中蕴含的创造性因素,精选一些材料和题目,让学生在解决问题中经历发现和创新的实践过程,从而培养学生的创新意识。     

高中数学教学中如何培养学生的创新思维

<正>随着社会的发展,人们的教育理念在不断变化,加之新课程的改革,对于学生的创新能力有了更高的要求.新课程的课堂由传统的"以老师为主体"进行填鸭式的知识传授,转变为现代的"以学生为主体"的教学方式,激发了学生的学习热情.因此,在教学实践中需要教师及学生相互配合,创建轻松、和谐、有活力的课堂,真正让学生成为课堂的主体,积极参与学习.在该背景下,培养学生的创新思维较传授知识具有更加重要的意义.一、创新思维的内涵及意义创新思维是指在学习时或者解决问题的过程中,与     

在物理科学探究中培养学生的创新能力

物理教学要体现<物理课程标准>的基本理念,以培养全体学生的科学素养为根本目标,以培养学生的探究精神、实践能力及创新意识作为教学重点.科学探究是学生学习物理的基本方式,在科学探究的各个环节,要挖掘创新因素,发展学生的创新思维,培养学生的创新能力.     

小学语文教学中学生创新思维的培养

语文学习是综合性很强的学习,小学语文教学中,加强对学生创新思维的培养就显得尤为重要.本文从变教师的教学课堂为学生的学习阵地;树立学生的自信心;指导学生正确看待同学的发言;建立融洽、和谐的师生关系;帮助学生思想上树立"行"字;从"理解课文内容"转为"学习课文语言";从"教师讲解"转为"学生的语文实践活动"等几个方面对小学语文教学中如何加强学生创新思维培养提出了自己的看法和建议,具有一定的参考价值.     

学须有疑才深入——谈学生问题意识的培养

<正>古人云:"大疑大进,小疑小进,无疑不进。""学成于思,思源于疑。"人的思维是从发现问题开始的。培养学生发现问题,提出有针对性的、高质量的问题,对于学生个性品格的形成和智力的开发具有很高的价值。新课程改革最重要的是创新意识和创新精神的培养。培养创新精神应始于问题意识,问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,问题意识是培养学生创新精神的切入点。     

改革课堂教学 培养创新人才

实施素质教育的核心在于培养学生的创新意识和创造能力,学校课堂教学改革的主要任务是培养学生的创新意识和创造能力.本文从发挥学生的主体性,加强学生非智力因素的培养,采用"师生互动、学生互动"教学法,强化实训教学的科学管理,改革教学效果的考核与评价等方面,讨论了培养学生创新思维的途径.     

如何培养学生的创新能力

<正>教学要体现知识经济时代的创新要求,强化对考生素质能力的培养,充分发挥主观能动性,不断探索教学过程的创造设计。培养知识经济时代的创新人才,在思想政治课教学中应注重学生创新意识和实践能力的培养,激发学生的学习兴趣,迁移学习动机,使学生树立献身生命科学的意识,重新构筑全新的教学理念。我从以下几方面做了努力。     

培养学生创新能力的几点看法

教育本身就是一个创新的过程.教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标.创新教育要在教学过程中体现"学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心"的教学思想,强调学生的主体意识,突出思维培养的重要性,将教学的重心和立足点转移到引导学生"自主学习"上来.如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要.本人就学生创新能力的培养谈几点粗浅的看法.     

教会学生质疑,培养学生的创新意识

<正>思维总是和问题联结在一起的,问题意识则表现为学生在教学中,只有充分相信学生,有效指导学生大胆质疑,数学课堂才能动起来,学生的思维才能活起来。小学数学教学要培养学生的思维能力,在合作、探索的情境中掌握基础知识和思维方法,提倡学生主动发现问题,提出问题,培养学生的创新意识,发展创新思维,进而提高解决问题的能力。这就需要教师在课堂教学中逐步培养学生质疑问难的能力,养成多思善问     

在语文教学中培养学生的创新思维

在语文教学中 ,可从多角度、多层次、多途径地训练学生的思维能力 ,鼓励学生的创新思维 ,使学生自觉地培养创新意识和训练创造能力 ,从而使学生既能独立思考又能科学地思考 ,学会学习 ,学会创新。一、倡导学生不惟书孟子曰 :“尽信书 ,则不如无书” ,这话是至理名言。假使后人都墨守前人的旧说 ,那哪来新问题 ,哪有新发明 ,那么一切学术都将停止 ,人类的文化也就不会进步了。因此 ,在课堂教学中引导学生正确对待书本和教材 ,从多角度去分析和理解书本与教材 ,用发展的观点看待书本和教材 ,甚至特意在教学中引导学生对教材“挑刺” ,以培养学…