基于Blackboard网络教学平台的协作学习研究

Blackboard网络教学管理平台以课程为中心，包括内容资源管理、在线交流、考核管理和系统管理等4个独立功能模块。在基于Blackboard平台的协作学习研究中，我们得出了以下重要结论：（1）网络教学平台使教师在课外进行教学指导和答疑的时间大大增加，促进了教学质量的提高；（2）加快了先进网络教学平台与学校原有教学管理系统的整合，是进一步促进学校教育信息化进程的重要环节。     

基于Blackboard平台的网络探究学习实验研究

网络探究学习主要是指通过互联网提供的资源去获得和运用知识的一种学习。该文构建了基于Blackboard平台的网络探究学习模式,并以＂媒体理论与实践＂课中＂多媒体教室的构建＂专题为例进行了实验研究,以此探求提高大学生自主探究学习能力的有效途径和方法。     

Blackboard平台在网络课程中的应用研究

Blackboard网络教学平台作为传统课程的辅助机制,为学生创设了互动的教学环境,提升了学习的自主性.课程模块可分为课程学习模块、协作交流模块、学习评价模块等.环环相扣的模块可以提高学生的课程参与度.Blackboard平台可以与慕课融合与互补,实现以学生为中心的教学,促进学生的发展,激发学习的热情,使学习过程得到及时反馈,为教育带来新机遇.     

基于Blackboard学习平台的《教育资源建设与标准》网络课程设计

Blackboard网络学习平台以其功能强大、易于操作、资源共享、减少重复劳动、提高教学效率和效果等优点在国际教育领域得到了广泛应用与推广,近年来在我国也得到了众多研究者的广泛关注和研究。重点探讨了Black-board网络学习平台的功能,并对《教育资源建设与标准》课程进行了网络课程教学设计和实践,发现这个平台对促进教学改革、提高教学质量确实有极大的帮助,值得各大高校推广使用。     

Blackboard教学平台上的合作学习

作为在线教学管理平台,Blackboard为教学尤其是网络合作学习提供了便利。参考Blackboard公司提供的Blackboard 5 Collaborative Tools Tutorial介绍了这一教学平台创造了一个怎样的合作学习环境;较之课堂教学计算机网络教学尚存在问题,它在合作学习过程中体现出的优点和弊端是讨论的另一问题。     

高校网络教学平台探析——上海财经大学Blackboard平台的推广应用

本文通过分析总结Blackboard（以下简称“BB”）教学平台在上海财经大学的推广应用,着重从“平台引入”“应用规划”“推广实施”和“进一步设想”四个方面阐述BB网络教学平台的实施,分析其中的成绩和不足,为其他高校推广网络教学平台提供借鉴。     

基于Blackboard网络教学平台的协作学习研究

基于传统教学模式的教学活动中,存在着有限的授课时间内能够传达的内容非常有限的弊端。基于Blackboard网络教学平台的协作学习改变了传统的以教师为中心的教学模式,构建了一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学习者主体作用的新型教学模式。介绍了基于Blackboard网络教学平台的协作学习的特点及优势,重点分析了其实施过程。     

Blackboard网络教学平台在远程教育中的应用

介绍B1ackhoard网络教学平台的应用现状及组成功能,阐述Blackboard在远程教育中的应用,并提出在远程教育中应用Blackboard时教师应注意的一些问题,为更好地使用Blackboard网络教学平台提供指导。     

基于Blackboard的网络教学平台应用研究

网络教学平台是网络教学重要的支撑环境,近几年得到广泛的应用,然而目前大多数的应用并没有达到理想效果。很多学校引进了Blackboard网络教学平台,其应用获得了一定的成绩,但是也存在很多不足,分析这些成绩和不足,学校可以制定大力推广网络教学平台应用的策略。     

基于Blackboard平台的商务英语网络课程建设

经济的发展对于商务英语人才的需求越来越大,对于商务英语课程的教学也提出了更高的要求。本文试论述基于Blackboard平台技术基础,建立商务英语网络课程的必要性,以期对商务英语课程网络教学的开展有所帮助。     

基于Blackboard教学平台的网络信息化教学环境构建

实现数字化大学校园,网络建设是基础,资源建设是核心,教学应用是目标,管理体制是保障.因此,如何运用现代化的网络教学平台来组织、管理教学,更好地为学生和教师服务,提高办学水平,是高校信息化建设工作中的一项极其重要的工作任务.本文把Blackboard教学平台引入到网络信息化教学环境的建设中,利用其易用性和可规模化的特点,为高校建设一个数字化资源和教学内容的平台.     

对外汉语学习网络教学平台建设的需求分析

本文通过对华中师范大学国际文化交流学院的115位在读外国留学生及其学习和使用汉语情况的调查发现，学习者对现有汉语学习网络教学平台不满意的主要原因，是没有得到相应的辅导、学习内容太难等。鉴于此，本文从网络教学平台的内容结构、资源呈现方式、功能设置等几个方面，分析了学习者对汉语学习网络教学平台建设的需求，并针对平台开发中的设计问题进行了重点讨论，以为对外汉语学习网络教学平台的建设提供参考。     

教师课堂教学语言之于第二语言习得

教师教学语言之于第二语言习得有其广泛的理论基础,教师的教学语言在第二语言习得中有着在其他学科中不可比拟的特殊性,它既作为学习者的目标语,同时又是教师教授语言的媒介。因而就要分析教师教学语言的现状,归纳提出了教师教学语言的基本特点,以引起教师对课堂教学语言的关注,更好的发挥教师话语在第二语言习得中的作用。     

网络教学模式在物理课程上的应用

在教学过程中运用网络技术的活动即为网络教学。在物理课程上应用该模式可有效增加课堂容量和信息密度,使物理学中抽象问题具体化、微观过程宏观化,实现教与学过程的重现。然而,在物理学科上还应倡导网络和传统教学相结合,政策和技术扶持对该模式的推广尤为必要。     

对二外日语课堂教学改革的探讨

二外日语课作为外语系非日语专业的一门重要课程,目的是要培养学生具有“听,说,译”等综合能力,使学生能以日语为工具学习更多知识,在工作中更具竞争力。但由于传统的教学模式仍然居于主导地位,使得二外日语学生的多种能力得不到提高。针对二外日语课教学现状,现阶段外语教学工作者应改进教学方式,注重对学生听、说、看、译能力的培养。     

课堂网络教学中师生教学活动的实证研究

为揭示网络技术在课堂教学中是否成序列出现,是否形成相对稳定的互动模式,本文采用弗兰德斯互动分析系统对三节优秀网络课教学活动及结果进行定量分析。研究发现,学生利用网络对作品或作业相互评价是较为有效的教学手段;课程教学网站和互联网结合使用、学科教育软件与课程教学网站结合使用是这三节网络课的共同特征;与传授知识为目标的课堂教学活动相比较,以探究为主要任务的网络课堂,采纳意见、提开放性问题、主动应答的教学活动序列较为常用。     

关于华语课堂教学的过程

本就华语课堂教学过程的含义、华语课堂教学过程的基本内容、不同学科教学过程的异同以及教学过程的优化等问题,提出看法,并对华语教学和对外汉语教学的异同作了一些比较。     

外语教学中的课堂教学管理研究

课堂教学管理是教学管理的重要组成部分.保证教学质量,提高教学效果都离不开教师对每一堂课的组织和管理.尤其是在外语教学中,良好的教学环境,有效的课堂组织会营造出一个宽松、积极而又和谐的教学氛围,使学生更好地参与语言教学活动.     

历史课课堂教学的语言艺术

语言艺术是历史教师综合素质、综合能力的体现,历史教师的课堂语言能体现出一名历史教师的业务修养、专业素质。是关系到历史教学成败的重要因素。