发挥关键词句教学的杠杆作用

学生进入初中后,语文课时数减少到了每周五节,比起小学,课时数几乎减少了一半,但教学内容却增加了很多。针对初中语文教学时间少、内容多、教学任务繁重、升学压力大的实际情况,在不增加学生学习负担的情况下,激发学生学习兴趣、讲求教学效率、提高教学质量,是当前语文课堂教学亟待解决的问题,而抓关键语句教学是解决这一问题的有效方法之一。     

基于Flash的测量仪器操作教学课件设计与实现

掌握测量仪器的操作方法是学生学习测量学课程的基本要求,随着课程的课时敦减少,课堂教学中又要用相对少的时问让学生充分了解和掌握这部分内容,无疑给教学的组织增加了难题.利用Flash平台制作的测量仪器的操作课件,不但解决了教学中的问题,同时生动有趣的内容,又激发学生的学习兴趣,提高教学效率.     

“错”在哪里——错题集的使用

作为老师,作为学生,作为家长对于一个学习中的现象深有体会:曾经做过的题目,老师也评讲过,可是再次出现时还是会错,甚至原来怎么错现在还是怎么错.为什么会这样呢?我觉得主要原因是我们学生做过的题目还存在不明白不理解的地方,所谓"知其一不知其二".经过几年的教学,我发现平时善于使用错题集对解决这个问题,对提高学生的学习成绩有很大的帮助.使用错题集表面上看是增加了麻烦,无疑给有错题的学生增加了负担,尤其是学习习惯差、成绩差的学生,但其目的是培养良好学习习惯,减少错题,以后就可以减少麻烦,还可以促使自己认真学习、认真作业、摆脱似懂非懂,一做就错的状况.另外积累的错题多数是学习的重、     

解读体育课程教学中的“协同教学”模式

采用协同教学,从学生个体来说:提供并增加了个别学习的机会,教师在一次活动中能照顾到不同程度学生的学习障碍,减少个别差异,每位学生在原有基础上增加了学习和训练的机会。从教师团队来说:协同教学使得某一教师团队应运教学的需要而共同备课、共同商讨、互相合作,增加了互相交流的机会,同时也能互补不足,取长补短,发挥每一位教师的所长,优化解决学生问题的最佳方案。     

多渠道把握学情切实提高课堂实效

教学过程是师生的双边活动,教学设计的一切环节都是为了学生的学习,教学目标是否实现,要在学生通过自己认识和发展的学习活动中体现出来.而作为学习活动主体的学生,在学习过程中又都是以自己的特点和学习方式,通过改组或重建自己的认知结构来获得学习结果的.因此,重视学生实证分析是教师因材施教、提高教学效率的重要前提. 我校结合教学实际,在每一课时前增加了对所学内容在单元、教材以及课程标准中的位置、作用的分析和对学生已有基础的分析,增加了预设学生在学习过程中可能遇到的问题、困难及解决对策的思考.要想了解这些内容就需要采取相应的调研方法,我主要采用的是问卷调研法、课堂观察法和作业分析法等.     

基于问题的翻转课堂教学活动设计及应用

基于问题的学习是一种高水平的学习方式,将基于问题的学习的理念融入翻转课堂教学,可以使学生通过课前观看视频减少教师课堂讲授时间,增加学生解决问题的时间。该研究介绍了翻转课堂的含义及特征,阐述了基于问题的学习的含义及具体操作步骤,从教学目标、问题情境和交互等角度构建了基于问题的翻转课堂教学活动。     

帕累托改进原理在高校教学改革中的应用

当前,对我国专升本院校本科生的教学,高校应通过教学资源的合理配置实现教学效率的提升。从资源配置角度提升效率,应遵循经济学中的帕累托改进原理,减少学生的非自主学习时间而增加其自主学习时间。相应地减少教师的教学时间而增加其科研时间。减少学生的非自主学习时间和增加教师的科研时间的有效方式是＂二分法＂,即将教师的教学时间分为课内教学和课外教学,将学生的课堂学习时间以及整个大学的学习时间分为非自主学习时间和自主学习时间,依此教改方案,可有效地提高教学效率,实现教学改革中的帕累托改进。     

浅析探究式教学法在高中数学教学中的实际应用

探究式教学是新课程改革提倡的创新教学理念之一,其要义就是通过引导学生对问题进行分析、对比、演绎、归纳、总结找到解决问题的方法,激起学生的思维,主动思索数学问题,使学生的学习由"被动接受"转换成"主动探究".因此在高中数学教学中应用探究式教学法,有利于激发学生学习兴趣,增加学习的动力,有利于引导学生自主学习,深入思考数学问题,提高学习质量和课堂教学效率,从而实现教学目标.     

大学语文多媒体教学问题探讨

传统的语文教学是一支笔,一本书,一个板和一张嘴的完美组合.而多媒体教学是以计算机为核心,通过实时控制把文字、图像、声音等各种信息导入教学过程当中.实践与研究证明:多媒体教学作为一种先进的教学手段,可提高学生的学习兴趣、文化素养和学习能力,增加学生的信息纳入量,拓宽思维空间等,对提高教学效果的作用不言而喻.但事物的发展往往是一把无形的双刃剑,多媒体的使用如果掌握不好“度”,往往会出现学生对信息吸收效能降低和文本对话机会减少等问题出现.     

主体性物理教学理念的策略

物理课程是一门具有公理化的逻辑体系的学科,物理课程内容比较抽象,但又十分贴近生活.因此教学过程中,进行有效的情境创设,不仅能够激发学生的学习热情,还有助于将抽象的内容形象化,复杂的问题简单化,减少学生的认知障碍,降低学生学习难度,增加学生求知信心.物理需要学生具备一定的抽象思维能力,因此,教师在物理课堂教学过程中,必须采取有     

以协作项目为驱动的教学实践与应用

"以协作项目为驱动的教学"是针对"哥伦布式的学习"现象而提出的,旨在帮助学生减少学习的盲从性,增加学习的内动力.本文首先阐释了该教学方式内涵,阐述了其特点和教学过程的设计思路,接着以"网页设计"课程为例进行了教学实践,并对应用效果进行了分析,验证了教学方式对学习的积极作用.     

普通高校网球选项课教学实验研究

针对普通高校网球选项课教学中,步法移动教学课时少、教学效果不理想、学生的学习兴趣下降等现状,就网球教学课时分配进行了实验研究。结果表明,适当增加步法移动与击球技术相结合的教学课时,不仅能够减少学生击球失误率、大大增加学生回球的连续性,而且也可提高学生的学习兴趣和练习热情。     

应用模型类比,解决学生“知行”问题

<正>一、问题的提出高中物理教学中,学生的"知行"问题是师生不得不面对的问题,"知"与"行"的严重脱节打击了学生学习物理的积极性,降低了课堂教学的效果.笔者依据自己在教学中的实践,发现采用模型类比,可以有效的拉近"知"与"行"之间的距离,增加学生学习的成功感.下面就自己的教学体会,谈谈模型类比在学生物理学习中的应用.二、物理模型呈现的方式为了形象、简捷的处理物理问题,人们经常把复杂的实际     

如何激发学生兴趣增加生物课堂活力

兴趣是最好的老师,是学生主动学习,获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的动力,是完成生物学教学任务,提高教学质量的重要保证.本文就如何进一步巩固和发展学生学习的兴趣,增加课堂活力的问题谈了一些看法.     

“双休”后学校提高教学质量的对策

实现“双休”后,给小学教学带来了一些不利因素,教学课时减少了六分之一。而由于我国教学课本课时改革没有跟上,使我国六年制小学课本内容及教学大纲要求没有减少和减轻。加之小学都是年龄只有十几岁以下的小学生,他们没有自我控制能力,增加休息日,他们难以做到自我控制玩耍而自觉在假日学习。他们整个所学到的知识都是靠课堂上的40分钟所接受的内容,这样,减少了他们课堂学习的课时,势必影响学习质量。但减少学生的课堂课时,另一方面则要求提高学生学习的有效性,即以最少的时间和体脑消耗得到最好的学习结果。因此,实行双休日,减少课堂课时教学,改变现行的不合理的教学结构,使学生的学习从记忆学习转为理解学习和掌握学习,是使学生提高     

高中化学教育问题的探究

高中的整体教学是一个相对来说很系统化的过程,我们可以针对每一个教学和学生学习环节来对教学应用进行探究.但相对来说高中化学的教育的出发点是学习一些基础知识和基本的技能,主要也是全面提高高中生整体知识素养的出发点,高中化学教育问题的探究相应的也是对高中教学应用整体的探究.一、高中化学教学应用在现代教育中的现状随着高考压力的不断增加,现在的高中学习也成为不可否认的学生时期学习压力最大的阶段,学习理论的时间要远远的大于在实验室实践的时间,这一方面是因为学习时间和精力的有限,另一方面也是因为教学应用在高中教育阶段多样性的缺乏,使得学生能够自己实践的时间很少,增加不了学生的学习兴趣.高中化学对不同的学习阶段的知识要求也并不相同,现在高中化学教育中教师很难做到对传递知识深度和广度的把握,有的是按高考的标准和教学课程进行教学,有的只是根据自己经验对学生进行教学,这不仅使教学应用退化缺失,同时也使学生的学习负担增加,导致学生的学习热情下降.二、现代教学对高中化学问题的新要求高中化学教师不能以自身经验来为学生教学,要时刻以教材上的内容为基准,各个课程的要求也不尽相同,更要以新课     

试析提高初中生数学解题能力的方法

正初中学生往往投入较多时间进行数学学习,但是学习的成绩与实际精力投入不成正比,造成了学生数学学习较为吃力,产生了恐惧甚至是厌烦的负面情绪.为了解决学生在数学学习过程中存在的问题,引导学生高效地学习,增加数学学习的兴趣,正确的教学手段和教学方法显得尤为重要.提高学生数学解题能力是数学教学的基本内容之一.下面谈谈如何提高初中学生数学解题能力的方法.     

培养学生的学习兴趣是提高教学质量的关键——浅谈兴趣教学

兴趣教学可以激发学生的学习动力,学习的进步又可以增加新的兴趣;培养和巩固兴趣教学是提高教学质量的关键.创设问题情境,设置悬念,可激发学生的学习兴趣,让学生在积极的情感中求知,教师应利用"数学美"激发学生的学习兴趣.     

平面几何入门教学的几点体会

平面几何教学起始阶段,教师难教、学生怕学是一个突出问题。因此,如何抓好平面几何教学是一个现实问题。为切实抓好平面几何入门教学,防止或减少学生在学习上的严重分化的现象,作者认为应着重从：注重形象直观,激发学习兴趣;注意语言教学,指导识图画图;阐明概念定理,增加思维层次;提倡辨异对比,善于归纳总结四个方面入手。     

大学生英语学习消极情绪及其调适——强化自我效能感的有效途径

低效学习、自我效能感不足使大学生对英语学习产生了焦虑、抑郁、浮躁的情绪反应.自我效能感低是影响大学生英语学习的源头问题.教师可以通过直接情感融入和灌输的方式强化学生的自我效能感,更重要的是通过课程教学环节增加学生的成就体验,间接地达到强化学生英语学习自我效能感的目标.