小班幼儿午睡培养策略

幼儿园小班的幼儿一般情况下是没有午睡习惯的,为了方便教师能在适当的时候让幼儿休息,就需要教师采取一些方法,比如说:培养午睡技巧,安抚幼儿的情绪,创造积极的睡眠环境等,这些都会帮助幼儿在规定的时间内睡眠,方便统一管理。     

幼儿午睡良好习惯培养之我见

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出,要保证幼儿充足的睡眠,每天不少于11-12小时,其中午睡一般应达到两小时左右。但是很多幼儿在幼儿园并不喜欢午睡,尤其是刚入园的新生幼儿,早上不愿意入园的原因大多都是不愿意在幼儿园睡午觉。然而幼儿阶段是幼儿生长发育的关键时期,而且有关科学证明人的生长激素主要是在睡着时分泌,深睡的时候效果更好。可见午睡对幼儿生长发育的影响是至关重要的,而且如果能在中午有一个良好的午睡习惯,对促进其生长激素的分泌是有益处的。午睡不但保证了幼儿有充沛的精力完成下午的活动,而且良好的午睡也有利于幼儿健康成长。曾有研究表明,午睡的幼儿精力更充沛、记忆力更好、反应更灵敏。那么,如何培养幼儿良好的午睡习惯呢?     

幼儿良好午睡习惯的养成

午睡是幼儿一日生活中不可缺少的环节。然而我发现每到午睡时，我班幼儿却表现得异常兴奋。由于每张床都是紧挨着的，因此，他们凑在一起好像有说不完的话。尽管老师不断强调：“闭上眼睛，安静入睡。”但仍有幼儿偷偷说话……等到起床时，一个个又都叫不醒，勉强起来了，下午的活动也是无精打采。午睡睡眠质量的优劣直接影响着孩子的一日生活、     

幼儿午睡习惯培养四口诀

午睡是幼儿一日生活中不可缺少的环节,良好的午睡习惯对促进幼儿身体正常发育和机能协调发展,增强体质,培养良好的行为习惯、生活习惯和参加体育活动的兴趣起着重要的作用。那么,如何才能有效地培养幼儿的午睡习惯?笔者认为,不妨对照下列四口诀加以实施。一、故事儿歌来催眠     

浅议幼儿午睡习惯的培养及护理

作为一名幼儿园保育员,在日常工作中要配合其他老师,帮助幼儿养成良好的生活习惯。以午睡为例浅谈几点感悟。     

小班幼儿习惯的培养

习惯的培养,应当从小抓起。小班幼儿刚入园,没有遵规守纪的意识,没有集体的行为意识,他们的行为通常带有鲜明的主观意识。教师可以通过更新观念,兴趣导学,寓教于乐,榜样力量,家园共育等培养幼儿从小养成良好的习惯,使其终身受益。     

如何培养幼儿良好的习惯

教育家陈鹤琴先生说:“习惯养得好,终生受其益;习惯养不好,终生受其累。”那什么是习惯?习惯是长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。习惯的初步形成始于幼儿时期,而且也是关键时期。孔子说:“少成若天性,习惯如自然。”这时候幼儿的习惯未定型,富于可塑性,周围环境对他们的影响至关重要。因此,我们从小要培养幼儿良好的习惯,为其身心健康成长奠定良好的基础。那么,我们如何来培养幼儿良好的习惯呢?     

浅谈幼儿阅读的习惯培养

幼儿阅读又叫早期阅读,指的是学前期儿童的阅读。一谈到阅读,家长们首先想到可能就是看书、识字。其实,对于学前期幼儿来说,阅读是一个相当宽泛的概念。它是指学前儿童凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的活动过程,是一种复杂的智力活动,是一种从书面符号中获取意义的心理过程。     

浅析幼儿午睡的管理问题

对于幼儿来说,午睡是其日常生活中必备的环节,午睡可以帮助幼儿更好地发育身体,对幼儿健康至关重要。但是,目前我国大部分幼儿园在幼儿午睡管理上还存在许多问题。幼儿园应当注意孩子的午睡问题,幼儿教师应当加大对幼儿午睡的管理力度,这样才能保证幼儿健康成长。     

浅谈培养幼儿劳动习惯的策略

教师与父母是幼儿的启蒙者,他们的责任不仅仅是传授文化知识,更重要的是培养幼儿的劳动习惯,提高文化素养.基于此,本文将浅谈培养幼儿劳动习惯的策略.     

注重幼儿倾听习惯的培养

倾听就是细心地听取别人说话.善于倾听是一个人不可缺少的修养.学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息,而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象.因此,良好的倾听习惯的培养绝非小事.     

浅谈幼儿习惯养成的培养

幼儿阶段是孩子形成良好思维习惯的特殊时期,在该阶段专注于幼儿正确习惯的教育培养具有重要意义,为孩子的终身发展奠定良好的基础。但是从时代的发展来看,对于幼儿的培养不能急功近利,应当以一种循序渐进的方式进行。幼儿多元能力渗透课程,作为一项针对幼儿的成长环境及因素而编制的精品课程,符合幼儿成长需求,因此在当前得到了广泛的应用。本案以幼儿多元能力渗透课程中所提倡的幼儿培养方法为例,系统分析了在幼儿成长阶段应如何加固幼儿良好习惯的培养深化。     

如何培养小班幼儿的常规习惯

对刚入园的孩子们来讲,常规的概念基本为零,那么此时老师的引导与教育就能给予孩子不同的启示。培养小班幼儿良好常规习惯的教育实质上就是一项顺乎天性,因势利导的幼教工作,教师应根据幼儿自身的特点,设计一些适合他们的常规培养策略,让幼儿养成良好的常规习惯。     

浅谈小班幼儿倾听习惯的培养

倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现,倾听也是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧。小班年龄段的孩子在倾听方面还存在着很多不足的方面,培养小班幼儿倾听的习惯非常重要,本文结合实际教学,来谈谈培养小班幼儿倾听习惯的培养策略。     

论如何实现幼儿习惯的培养

3-6岁的幼儿是良好习惯培养的关键时期,在这一时期实现幼儿良好品格以及思维行动习惯的培养,对幼儿的成长具有里程碑意义。受幼儿年龄、心理与生理因素等诸多限制,对幼儿习惯的培养不能急功近利,而应以一种规律的步骤逐渐进行深入培养,以使习惯的培养符合幼儿的成长需求。以下,本文就如何在幼儿阶段培养幼儿良好的习惯进行探讨。     

幼儿快乐阅读习惯的培养路径

阅读是一种良好的习惯,它对人的一生发展起着十分重要的作用。近年来,学前阅读的重要性受到了社会的高度关注,大家纷纷开展多种形式的幼儿阅读活动,然而,如何在学前阶段培养幼儿良好的阅读意识、阅读方法,为他们进入学校后开展书面语言学习及终身学习打下良好的基础,是目前幼儿教育工作中的一个重要问题之一。因此,我们积极地开展了以培养幼儿快乐的阅读习惯为主要内容的探索,旨在通过为幼儿创设适宜的阅读环境,激发幼儿快乐开展阅读活动。     

浅谈幼儿文明礼貌习惯的培养

伟大教育家陶行知先生说得好:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"做人是立身之本,文明礼貌是中华民族的优良传统,它不仅是一个国家社会风气的现实反映,也是一个民族进步的重要标志。因此,礼貌教育应该从小抓起,教师应将文明礼貌行为的教育渗透到幼儿日常生活的各个环节当中,这对幼儿养成良好的个性品质是非常有必要的。一、引导幼儿学习礼貌用语,渗透文明礼貌的思想内涵在日常学习、生活和交往过程中,教师应十分注重引导     

培养幼儿整理习惯的探讨

良好的习惯不是一朝一夕就能形成的事,必须从小抓起。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段,幼儿的许多行为尚未建立或定型,可塑性很大。因此,小班阶段培养幼儿良好的习惯具有很重要的意义。整理物品,是幼儿日常行为中良好习惯培养的一个重要内容。就培养小班幼儿养成良好整理习惯进行了初步探讨。     

幼儿良好进餐习惯的培养策略

现在的幼儿,由于多方面原因,大多都有一定程度的挑食、偏食,或者边吃边玩的不良进餐习惯,对身体的健康影响很大。作为幼儿园教师,应采用不同的方法家园共育,培养幼儿良好的进餐习惯,以促进其身心的健康成长。