开展电化教学 提高教学质量

电化教学有生动、直观、形象的特点，符合小学生认知规律。当前，除计算机外，教学投影仪、音像等设备价格适中，也具有使用方便、农村学校可以推广的优点。因此，1995年秋，我校尝试购进四台教学投影仪，用于低年级教学，并且配备相应的“九义”教材幻灯片。经过一个学期的实践，发现使用投影仪教学便于调动学生学习的积极性和提高学生的学习能力。于是，学校积极向上级争取，增加投入，分期分批添加电教设备。现在，我校各班都配有教学投影仪、银幕，有低年级专用电教室两间、“九义”教材教学幻灯片一套和1——3年级的“九义”教学录像带…     

开展创意教学 提高课堂效益

<正>课堂教学效益是指教师遵循教育教学活动客观规律,在有限的教学活动时空里,采用恰当的教学方式,以最少的时间、精力和物力投入,取得最优的教学效果。一、开展生活教学——生活的才是生动的陶行知先生指出:生活即教育。新一轮课程改革明确提出,生活化是思想品德教学改革的重要方向。因此,     

开展电化教学 提高教育质量

我校由于摊子大,学生多,多年来,教学质量低的状况一直得不到解决。从七九年开始,我们搞了电化教学,并由语数科扩展到各个学科,教育质量稳步上升。仅以我县重点中学连年招初一新生四个班为例来说,录取我校学生所占比例逐年增加,83年达85％,84年还有上升。开展电化教学,促进了学生智能的发展,提高了教育质量,受到广大干群的好评和省、地、县各级教育行政部门的表扬。     

运用电化教学 提高课堂效率

电化教学对提高课堂教学效率起着积极的作用，尤其是多媒体对小学生来说既直观，又生动形象。针对儿童的年龄特征，电化教学运用得当，有助于调动学生的学习积极性，帮助教师化解教材中的难点。那么，怎样才能充分运用好电化教学呢？我认为应该注意以下几点。     

巧用电化教学 提高课堂效率

<正>随着社会信息化程度的提高,计算机多媒化技术进入课堂教学已成为实现教育现代化的一个重要内容。合理而适时地运用电化教学,成为提高课堂效率的一种重要手段。电化教育是促进学校教学改革,提高教学质量的有效途径和方法,是实现教育现代化的主要内容。我认为在语文教学中恰当地运用电化教学手段辅助教学,可以优化课堂教学,对激发学生学习语文的兴趣,提高学生的参与度,培养学生独立     

加强电化教学 提高课堂效率

在落实素质教育的过程中,提高课堂效率是重要环节,利用多媒体进行电化教学,优化课堂结构,已成为教学中的一种必不可少的工具。     

充分利用电化教学提高课堂时效性

《新课程标准》指出：＂现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。＂目前,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。小学信息技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。     

开展电化教学,提高实验质量

<正> 物理化学实验有的是属于学生在实验室做的类型,也有的是属于教师在课堂上做的演示实验的类型。 前一种类型的实验,我们通过两条途径来提高实验质量,一是放映物化实验的电视录相片,我们给学生放映过由成都科技大学录制的四个物化实验录相片,每个实验录相片都包括基本原理,实验仪器装置,实验操作步骤,数据处理,实验注意事项等五部分,学生看过录     

发挥电化教学优势 提高课堂效率

本文介绍了在语文教学中如何运用电化教学手段，以激发学生的智能，培养综合能力的几点做法和体会。     

发挥电化教学优势 提高课堂效率

发挥电化教学优势提高课堂效率安微马鞍山师范附小杨燕优化课堂教学的目标之一是诱发学生智能，培养其综合能力。电化教学以其图文并茂，情、声、色、意俱在的新颖性、直观性、趣味性的特点，在课堂教学中发挥出独到的功能。一、运用投影，设之以疑，激发兴趣教学语文九年...     

逐步开展电化教学

电化教学是一项崭新的重要的教学辅助手段。它针对各学科的特点,分别采用幻灯、电影、录音、唱片、电视录象和电子计算机等现代化的手段实施教学。电化教学与传统的教学手段互相补充,相得益彰,在提高教育质量方面发挥了重要作用。     

论课堂电化教学

所谓课堂电化教学就是指教师在口授教学内容的同时,利用一切行之有效的传媒向学生提供可视可听的形象材料以帮助学生更好地理解教学内容,以优化课堂教学,提高教学效率的一种活动。本文旨在对课堂电化教学的基本模式、基本要素、各种干扰因素、媒体选择、教学设计等方面作一些探讨分析,以求行家指正。     

如何提高课堂效益

课堂教学是学生获取"双基"的主要渠道,是实现素质教育的主要阵地,课堂教学的优劣对于全面提高教学质量和减轻学生负担具有决定性的作用。因此,提高课堂效益是教学改革的关键所在和必然要求。提高课堂效益首先要转变教育理念,做到课前充分准备,转变教学方式,变革学习方式,提升教学手段     

谈谈课堂电化教学

课堂电化教学，是指由教师、学生、及现代电教媒体构成的电教课。近年来，课堂电化教学有所发展，并取得了一定的成绩，同时也显露出它发展不平衡、不深入、电教教材缺少、教学方法单一等问题。了解当前国内外课堂电化教学的现状，分析比较，取长补短，认真改革教学，优化教学过程，提高教学效果，是本文要探索的问题。1国内现状从课堂电化教学的普及程度看：我国课堂电化教学开展很不充分。“积极参与电教的教师，就全国范围来说是少数”。对某省的抽样调查表明：“77.19％的被调查教师还没有采用电教手段，大多数教师的电教意识淡薄，电教…     

提高课堂效益之我见

在素质教育思潮的持续推动下,中国基础教育正面临着新一轮的课程改革。在新的教育改革中,如何提高课堂45分钟的效益,就成为我们每一个教育工作者亟待解决的难题。本文力求阐述以下观点:树立以人为本的新教育观,向观念要效益;加强教学科研,提高教师素质,向科研要效益;加强课堂教学管理,向管理要效益;教学生学会学习,向方法要效益;营造良好的学习氛围,向环境要效益。     

提高课堂效益之我见

在素质教育思潮的持续推动下,中国基础教育正面临着新一轮的课程改革.在新的教育改革中,如何提高课堂45分钟的效益,就成为我们每一个教育工作者亟待解决的难题.本文力求阐述以下现点:树立以人为本的新教育现,向观念要效益;加强教学科研,提高教师素质,向科研要效益;加强课堂教学管理,向管理要效益;教学生学会学习,向方法要效益;营造良好的学习氛围,向环境要效益.     

强化课堂功能 提高课堂效益

教育观念的更新,必将引发教学行为和方式的改变。而这种改变最终都要落实到学生学习方式的转变上。为了践行新课程理念,教师必须从更新教学行为入手,以课堂教学为载体,着力用心经营课堂,努力提高实施新课程的效能。     

把握课堂节奏提高课堂效益

要提高语文课堂教学效益,必须要把握好课堂节奏.这是有心理学、信息论和教育学等理论依据的.如何形成良好的语文课堂节奏呢?本文从语言节奏、内容节奏、方法节奏和过程节奏等方面来加以探讨,力求使语文课堂教学能够疏密相间、快慢结合、舒卷有致、动静相生、张弛有度,从而较大幅度地提高课堂教学效益,改变语文教学长期以来的高负担、低效益的现象.     

回归有效课堂 提高课堂效益

语文教学必须追求有效,真正的有效课堂应该做到简约、朴素、宁静。有效课堂的每节课都应该让学生有实在的收获,学生的获得不是被动接受的,而是主动地获取,是运用知识和积极地体验情感的过程,时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。