广州华美英语实验学校

广州华美英语实验学校创办于1993年，是由归国留学生群体创建并管理，集幼儿园、小学、中学、中加高中和出国留学预科于一体的，具有国际先进水平的中英学校，校园占地18万多平方米。     

潍坊市奎文区樱园小学

潍坊市文区樱园小学创办于1999年，是潍坊市首个安居工程小区的配套学校，现有教学班18个，在校学生1000多名，教职工近60名。建校以来，学校以“体验成功、自信自强、幸福人生”为办学理念，以“你的孩子我的学生你亲我也爱，你所想的我在做的目标都一样”为家校合作教育指导思想，以创办六满意学校为追求目标。     

上海市陆行中学成功经验的启示

上海市陆行中学位于浦东新区金桥路1288号，是一所有悠久历史的完全中学。目前，学校有初中26个班，高中18个班，中专4个班，共有2500多名学生，教育教学质量居同类学校榜首。2001年我作为西宁市中小学骨干教师赴上海浦东学习培训人员，在上海市陆行中学接受了1个多月的培训，陆行师生的创业精神给我留下了深刻的印象，现就陆行中学的成功经验浅谈几点认识与思考。     

春色满园关不住——莱州市成人中专第三届“技能节”采风

“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”莱州市成人中专以市场为导向，突破校园围墙的羁绊，实行开放办学，将学生技能演练搬上舞台，把学校办学成果展示给社会。3月18日，沐浴着和煦的春风，学校第三届技能节高潮迭起，掌声雷雷……     

办学思想 办学实践 办学追求

当一名好校长，办一所好学校，首先需要有自己的教育思想，包括办学理念、培养目标、发展目标、发展战略、发展策略等。其次，应善于将自己的教育思想付诸实践，具体体现在五个方面：目标建设——学校良性发展的指向；队伍建设——学校良性发展的引擎；硬件建设——学校良性发展的平台；质量建设——学校良性发展的命脉；文化建设——学校良性发展的氛围。第三，校长还要有自己的办学追求，作为学校的经营者、领导者和管理者，校长应有三个“零追求”：一是经营学校追求零债务，二是领导学校追求零距离．三是管理学校追求零缺陷。     

羊角实验小学

茂名市茂港区羊角实验小学1991年创建，1992年秋开展丁有宽“读写结合”教学实验，1997年12月完成第一轮“读写结合”实验，并通过省教育厅验收，学校被评为全国首批丁有宽“教育理论与实践”科研示范单位。1998年学校被评为茂名市一级学校。今年6月18日接受省一级学校评估，即将成为省一级学校。     

沃土新苗正逢春——安徽省池州市特殊教育学校发展印象

2005年，4月18日，是安徽省池州市特殊教育学校校庆十周年暨新教学楼落成的日子。     

持久的特色实践 扎实的习惯养成 浓郁的校园文化——蚌埠市蚌山小学德育工作掠影

蚌埠市蚌山小学始建于1917年学校座落在风景秀丽的南山脚下，现有在校生2288人，37个教学班．1（18位教职工专职教师中小学高级教师66人，大专以上学历占专任教师的75％中学高级教师、特级教师、市级以上骨干教师、教坛新星、学科带头人17人。     

交长到底是不是“官”

“校长是一个学校的灵魂。”这句话意味着，校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校各项工作影响极大。陶行知先生说过：“要评价一所学校，首先要评价它的校长。”特别是在今天，如果校长还是紧护着“官帽”，做一个穷于应付各种事务的“官僚”，那么，他就很难把学校引向正确的方向，很难提升学校的办学水平，很难实实在在地提高学校的办学质量。     

磐安县第二中学

浙江省磐安县第二中学创办于1999年，坐落于海螺山下，文溪河畔，是宋代爱国诗人陆游曾经游学过的地方。学校现有35个教学班，教职工134人。短短的办学历程中，学校获得了金华市文明单位等18项荣誉，     

论民国初年的"人治"与"法治"之争

“人治”与“法治”之争是辛亥革命不彻底而留下的后遗症 ,它始终贯彻于民初的政治生活之中 ,并引发出许多惊心动魄的历史场面 ,二次革命 ,护国运动、护法斗争无一不是这种斗争发展的最高表现 ,从而出现了民初政局动荡不定 ,复辟与反复辟、造法与毁法屡见不鲜的奇特景观。     

现代汉语"被"字句与网络新创"被"字句的比对

现代汉语的＂被＂字句是一种在意义和结构上都非常有特色的动词谓语句,而网络新创的＂被＂字句则是网络上迅速流行起来的另类的表达方式。两相比对,现代汉语的＂被＂字句与网络新创的＂被＂字句在语料来源、构成类型及表意特点等方面均有很大的不同,本文试着对此做一定的探讨。     

论"依法治国"与"以德治国"的相结合

把"以德治国"与"依法治国"结合起来,是对我们党领导人民治理国家基本方略的完善和创新,对于我们建设有中国特色社会主义的经济、政治和文化具有重要的意义."以德治国"和"依法治国" 是相辅相成、相得益彰的."以德治国"和"依法治国"紧密结合,反映了社会主义发展的规律.     

"依法治校"与"以德治校"相结合的思考

“依法治校”和“依德治校”是“依法治国”和“以德治国”在教育领域中的具体体现。本文从分析两者的辩证关系 入手,提出了“依法治校”与“以德治校”相结合的基本思路和具体措施。     

试论"以德治国"

“以德治国”是以江泽民同志为核心的党中央在21世纪初提出的重要治国方略，它是对我国传统“德治”思想的批判继承并和改革开放的实践相结合进行理论创新的成果。实施这一方略必须把“以德治国”和“依法治国”紧密结合起来，以德治党，以德治政，提高全社会的思想道德素质。     

运用"先行组织者"策略阐述"氧化还原"概念

本文通过对化学反应概念层次的分析 ,找寻到符合先行组织者条件的联系方式 ,并提出了阐述这一概念的教学模式     

对"以法治国"与"依法治国"的新思考

对于“法治”,不同的解读,却有着大相径庭的含义。从人类历史上看,存在过两种不同的“法治”：一是以法治国的“法治”,二是依法治国的“法治”。即便是依法治国的“法治”,仍然有两种情况：一种是以权力为本位,另一种是以权利为本位。以权利为本位的“依法治国”应当成为我们追求的价值目标。     

简析"以共犯论处"

本文从共犯的基本原理出发指出,在我国刑法分则及相关司法解释中,“以共犯论处”之规定有着不同的含义:有的属于提示性规定或注意规定,有的属于对共犯理论的扩展,还有的则属于法律的拟制。司法解释中的拟制有超越解释权限和限度之嫌,不符合现代刑法功能观,值得商榷。     

"依法治国"与"以德治国"必须紧密结合起来

“法治”和“德治”的结合既有思想源流,又是科学的治国方略,也是建设有中国特色社会主义事业的客观需要。实现二者的结合必须既要抓法治建设,又要抓道德建设,既要加强普法教育,又要加强道德宣传,同时要加强立法工作,使其体现社会主义道德要求。对违法行为要把依法制裁和道德谴责结合起来。     

合资企业“独资化”现象的思考

通过分析合资企业设立的背景和"独资化"产生的原因证明合资企业"独资化"是我国经济、社会发展的必然结果,并且以组合分析的方式重点探讨了国内资本在合资企业"独资化"中的退出战略及战略选择依据.