论国家课程的校本化实施

国家课程的校本化实施不仅适合我国新课程改革的特点和需要,也符合我们对学校作为一个学习型组织、教师作为一个专业工作者的教育假定。校本化课程实施是课程实施本性上的二元特征决定的,也是新课程改革本身的性质和特点决定的。校本化课程实施可以化解新课程改革的"实验—推广"模式自身的问题,新课程改革为校本化课程实施提供了较为广阔的空间。校本化课程实施需要的条件包括:在国家层面上,国家课程要给校本化课程实施留下空间和余地;地方政府需要为学校的校本化课程实施提供政策、资源和科研等的支持、扶持和协助;学校需要具备校本化课程实施的能力和文化氛围。     

论地理校本课程的建设与实施

校本课程建设目前已成为学校卓越办学的必备软件。作为研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的地理学科,因其综合性与区域性特点,特别适合开展校本课程建设。文章从地理校本课程的目标定位、校本教材的开发、校本课程的实施等三个方面进行了探索,旨在总结一条学科校本课程建设与实施的方法途径。     

新课程下语文校本课程开发与实施探究

新课程的实施,不仅对教师的教法、专业发展提出了更高的标准,而且对学生的学法、知识的积累和涵盖提出新的要求。知识的开放性、灵活性、广域性、普遍性、随机性,要求学生夯实知识基础,汲取更多知识,增扩知识视界,完成知识融汇贯通与迁移,以应对既有的源于传统知识的积累和出于     

强化课程意识有效实施校本课程

教师作为校本课程实施者,其鲜明的课程意识是校本课程能否有效实施的根本保证,也是校本课程能否最终实现的重要前提.本文从强化教师课程意识的重要性入手来探究校本课程实施中教师应该具有鲜明的课程意识.     

校本课程及开发实施

21世纪世界各国课程改革的共同点是强调课程的人文化，力求课程的生活化，注重课程的统整化，加强课程的弹性化。为实现上述目标，大力开发和推行校本课程是一条行之有效的途径。在我国，一场大规模的课程变革中，进行课程再设计，构建学校新文化，基于学生的直接经验，贴近生活，由学生自主探索与实践，体现知识综合运用能力的全新课程理念已经形成。这既符合课程改革的发展趋势，也满足了教育创新的内在需求。     

高中物理校本课程的有效实施

高中物理校本课程对高中物理教学和培养学生的能力都有着不可言喻的作用,有效开展高中物理校本课程可以弥补高中物理教学的诸多不足,更好地满足学生的兴趣与需要。高中物理校本课程研究时间短,发展水平不高,内容安排不合理,以至于没有发挥出其应有的作用,这应该引起我们的思考,若能从高中物理校本课程内容选取的原则,研究的内容,研究的要点等问题进行深入的思考,则有利于校本课程发挥积极的作用。     

校本课程方案：实施中的评价

在具体阐述实施中的校本课程方案评价之前，我们必须澄清“方案实施中的评价”与“方案实施评价(教学评价)”的区别。两者在时间段上可能相吻合，收集信息的方式也可能雷同，但有本质的差异。首先，评价的对象不同。前者评价的对象是校本课程方案，后者是教师教学。     

校园植物校本课程的实施

随着校园植物校本课程研究的深入,课程研究从开发走向实施。校园植物校本课程实施的基本路径有:识,掌握植物的基本信息;赏,观赏植物的自然之美;鉴,鉴别植物的主要特征;品,品味植物的精神意象;养,养护植物的珍贵绿意;做,制作植物的拼贴叶画。     

浅议校本课程的实施

语言是客观环境的真实反映,学生只有在真实的或模拟的情景中才能更好地激活相关记忆,理解所传递的信息和语言材料,有感而发,激发言语表达的欲望,从而培养运用英语进行理解和表达的能力,使认知内驱力中天性的那一部分得到充分的发挥。本研究可以使学生提高自主学习的意识,明白Practice in learning,learning in practice.的道理。     

初中人工智能校本课程实施探究

人工智能课程已越来越广泛地深入中小学,并以人工智能校本课程的形式出现,如何使其成为真正体现“智造”的课程,值得教师深思。以两轮教学实践为基础,探索初中人工智能校本课程的实施。     

校园小记者校本课程实施分析

现在的中小学生都需要与时俱进跟上时代的步伐,接收每天不断变化的信息.为了能让学生有全球化的思维,能在以后工作时更快地融入社会必须让学生有更加充足的社会知识,要更全面具体地了解社会知识才能提高学生的各方面能力,校园小记者的培养就可以很好地锻炼学生的语言交际能力和行动力.文章就是在基于发展校园小记者的基础上探究应该怎样把这...     

排球校本课程的实施与思考

<正>校本课程的开发与实施是实现新课程改革的重要途径。新课程改革以来,我校注重体育校本课程的开发与研究,确立了以排球运动为校本课程,确立了以体育课为主导、以大课间和课外活动为补充的校本教学模式。本文就我校排球校本课程的具体实施作一阐述。一、排球校本课程实施的原因(一)排球运动的锻炼价值2019年女排世界杯,中国女排再次夺冠的事迹进一步激发     

本土知识与校本课程开发

20世纪70年代开始，“本土知识”逐渐引起人们的重视。教育改革的推进使本土知识合法化逐渐列入议事日程。虽然人们对本土知识有不同的定义和不同的理解，但本土知识的基本含义是确定的。毛里尔(Maurial，M．)认为“本土知识是本土人民在某一地区与自然的相互作用过程中所形成的认识和智慧结晶”，     

开发实施校本课程 发展师生多元智能

在校本课程的开发与实施中,运用多元智能理论,促使教师改变教育理念,采取多样化的教学方法和多元评价方式,发挥自身的多元智能和教学创意,从而提高教师自身的教育教学能力。针对学生不同的智能发展情况,丰富教学方法和评价方式,促进学生多种智能的全面发展,从而提高学生的综合能力,最终实现教师自身素质的提高与学生个性化发展的目标。     

中学化学校本课程的实施及教育价值

校本课程是国家课程的必要补充,而化学校本课程在开发与实施过程中,因其可将化学发展史、化学新成就、化学与生活、化学与环境、化学边缘学科与应用技术等和化学教育有机地结合起来,并根据需要适时嵌入、渗透,加强化学教育与社会、生活、生产及科技发展的联系,提高学生的综合素质,促进学生全面发展。     

校本课程实施与教师关系浅析

校本课程实施离不开教师的作用,文章从校本课程实施与教师互相影响角度,浅析校本课程实施与教师关系。     

创新性校本课程的开发与实施

创新性校本课程的开发与实施是浙江省新昌中学整个创新教育的一个有机组成部分 ,它基于教育创新的理念 ,根据学校的实际条件 ,建立开发的运行机制 ,把握实施的重要环节 ,拟订操作的具体方案。学校创新教育能获得显著的成效 ,与创新性校本课程的开发与实施密切相关