“减负”背景下优化化学作业设计的策略

化学作业是学生巩固新知识、运用新知识解决问题的重要途径，在减负增效的背景下，化学作业设计应体现自主性、合作性、探究性的原则。     

认真评析作业 培养学生能力

作业不仅是学生复习巩固课堂知识的重要途径和教师检查课堂教学效果的重要手段，而且是整个教学程序中不可缺少的环节。因此，教师重视作业批改和对作业中错误给予及时评析，至少有三个方面的作用。一、可提高学生理解知识掌握知识的能力化学学科对初中学生来说，是一门新学科，他们对所学习的化学概念和知识还不能完全理解。所以在作业中难免出现这样或那样的错误。对此，教师不能简单地批评和指责，而应该加强正确引导和帮助。我的做法是：对作业中存在的各种问题一一给予详细的分析，并结合课堂讲授，引导学生学会怎样正确理解知识，怎样…     

初中化学作业改革尝试

作业是沟通教与学的桥梁，是师生之间进行信息交流的重要途径，是教学过程的重要组成部分。抓好化学作业教学，能够培养和提高学生观察、思维、自学、表达、运算等能力，促进教学质量的提高。但目前来看，化学诈业还是以大量的书面练习为主，“以题批题”，这样既影响了学生的身心健康，又收不到良好的教学效果。化学作业这种单一的批阅形式必须加以纠正。一、化学作业的编撰与组合作业类型要多样化，以激发学生学习兴趣，培养多种能力。书面作业是必不可少的作业类型。除此以外，化学作业还应有其他形式：阅读作业教师可计对学生的实际，布…     

“减负”背景下优化化学作业设计的策略

化学作业是学生巩固新知识、运用新知识解决问题的重要途径,在减负增效的背景下,化学作业设计应体现自主性、合作性、探究性的原则。     

新课程背景下化学作业批改的深层次思考

<正>新课程标准提出以来,各科教师都在改进教学方法,优化教学设计,努力提高学生各方面的知识和技能。化学作业作为化学教学过程中的重要环节,它不仅是检验教学效果的一种重要手段,而且能对学生的化学学习起到导向作用。传统的书面作业批改模式已不能适应新课程标准,新课程背景下作业的类型和评价方式是多种多样的,且应该是高效的。     

优化化学作业设计,减轻学生负担

当前,初中学生的化学作业负担过重,没有实现教学目的.根据新课程教学改革,教师应改变化学作业的形式,以达到教与学的和谐统一.教学应充分关注学生的个性,做到作业内容多样化、作业选择自主化.初中化学教师应优化化学作业设计,创设书面作业、阅读作业、实践作业、探究作业灵活多样的形式,使学生的思维更具开放性和灵活性,培养学生的探究能力.     

新课程理念下化学作业设计初探

化学作业作为连接教与学的重要纽带，在化学教学中起着十分重要的作用。传统的化学作业重视对学生进行大量的重复强化练习，作业内容和形式单一，要求程式化，模仿性强，无法顾及学生的情感、态度和价值观，不利于学生的健康发展。新课程理念下，作业设计强调多动手、动口、动脑、集体讨论，作业设计策略可从让作业满足差异，让作业丰富多彩；让作业回归生活，让作业横向联合；让作业充满生机，让作业促进发展等几个方面探索和尝试。     

高中化学作业优化设计探究

化学作业是高中化学教学的重要环节,是学生巩固新知识、运用新知识解决问题的重要途径,也是教师教学反馈的重要手段.在新课程背景下,优化作业设计是教学过程中丰富学生的知识储备、扩大知识面、发展学生的智力和创造才能的     

巧妙构思大开脑洞——新课程标准视觉下初中化学作业设计

在化学教学过程中,作业是必不可少的一个环节,既是对一节课的总结,也是对学生掌握知识情况的一个了解。针对新课程标准视觉下初中化学作业设计形式进行阐述。希望能够更科学合理地设计化学作业形式,从而提高初中化学的教学质量和教学效率。     

对化学作业设计的探索与实践

在实施教育“转轨”和“减轻学生过重课业负担”这一前提下，化学作业应该看作是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是学生在教师的指导下有目的、有步骤的重复活动，是形成学生各种技能，提高学生素质的基本途径。但目前化学作业的布置仍存在很多问题，如，大搞“题海战术”、形式单一等。这样的作业只是为了提高学生的考试成绩而忽略了学生学习兴趣的培养，久而久之学生就会对学习失去兴趣，不能有效巩固课堂教学效果，起不到作业应有的作用。     

初中化学作业设计的误区与改进对策

在初中化学学科的学习中,自然会有作业的布置,这是教师检查学生学习质量的方法,同时也能让学生在作业的完成中加深知识的理解和运用,所以学生要想将化学学科学好,完成化学作业是很重要的。在写化学作业时可以增强学生的学习能力,以及培养学生对化学学科的解答能力。学生完成化学作业不仅对学生有很大的帮助,对化学教师的教学也是有帮助的。     

化学课堂作业设计的实践与探索

“题海战术”早已黔驴技穷，但没有作业也是行不通的。有些化学概念，只有通过作业学生才能深刻领会。化学课堂作业应倡导从学生的实际出发，使学生积极主动地获得化学知识，激发学生兴趣，培养创新精神和能力，     

浅谈初中化学作业设计的误区与改进对策

学生要想将化学学科学好,完成化学作业是很重要的。在写化学作业时可以增强学生的学习能力,以及培养学生对化学学科的解答能力。学生完成化学作业不仅对学生有很大的帮助,对化学教师的教学也是有帮助的。     

如何让化学作业更符合新课程理念

根据新课程标准精神,从分析传统化学作业内容设计入手,阐述了在新课程环境下化学作业要充分体现培养学生人文、创新精神和实践能力等综合素质。     

浅谈高中化学自留作业

正化学作业是化学课堂教学效果的反馈,它集中地反馈了学生在巩固、加深对所学化学知识、思想与方法的理解与掌握水平方面和化学思维与能力的发展水平方面的基本信息。对于学生而言作业也是巩固课堂知识、发展情绪情感、提高学业成绩的一种重要途径。为了提高学生的积极性和主动性,学生可以根据自己的实际情况给自己布置合适的作业即自留作业。     

化学分层教学中的作业设计

作业设计是中学化学教学的重要环节。是教师检测学生巩固新知识,运用新知识解决问题的重要途径,也是检验教师教学效果的必备手段,作业设计得好坏,会直接影响学生的学习兴趣、学习效果以及综合能力的品质培养。化学作业设计应尊重学生的认知水平。作业前后应有一定的相关性与衔接性,系统性与渐进性,并有一定的思想性和开放性,让学生有自我发挥的余地。本人结合新教材教学谈谈如何实行优化设计作业,提高教学效果,发展学生能力。     

探讨“双减”理念对初中化学课后作业设计的影响

为减轻学生学习压力，回归教育本质属性，“双减”政策因此应运而生，并对初中化学课后作业设计工作的开展产生直接影响，需要初中化学教师优化课后作业设计，减轻化学作业对初中生知识学习所产生的压力，同时实现化学作业应用质量的提升，辅助学生个性化发展化学学科涵养.对此，将围绕“双减”政策开展分析探讨初中化学课后作业设计的有效路径，最终达到化学作业设计实践“双减”思想理念目标.     

初中化学作业设计的现状分析与对策研究

作业是教学过程中的一个重要环节,也是初中生课外学习的主要方式。文章通过调查初三年级学生的课外作业情况,分析了目前初中化学作业设计所存在的主要问题,在现代学习理论指导下,结合自身的教学实际和经验,对所教班级的化学作业进行了改革,寻求更适合初中学生特点的作业量、作业难度、作业方式,探索提高化学作业有效性设计的对策,从而减轻学生的课业负担,提高学生化学学习效率,提高学生的学习能力,调动学生化学学习的兴趣。     

初中化学作业设计的现状分析与对策研 究简

作业是教学过程中的一个重要环节,也是初中生课外学习的主要方式。文章通过调查初三年级学生的课外作业情况,分析了目前初中化学作业设计所存在的主要问题,在现代学习理论指导下,结合自身的教学实际和经验,对所教班级的化学作业进行了改革,寻求更适合初中学生特点的作业量、作业难度、作业方式,探索提高化学作业有效性设计的对策,从而减轻学生的课业负担,提高学生化学学习效率,提高学生的学习能力,调动学生化学学习的兴趣。     

初中化学个性化作业设计

受应试教育的影响,原有的教育形式多以灌输式教学为主,作业设计缺乏针对性.很多学生认为化学作业是一项极其困难的任务,多是应付作业,根本没有对作业内容进行深入的分析,因此对知识体系缺乏必要的理解,导致自身化学成绩低.为了解决该弊端,需要教师重视化学设计这一过程,以尊重和促进学生的个性发展为教育目标,保证作业设计多样性和针对性,进而提升学生的实践操作能力,激发学生的潜能.一、当前化学作业设计特点