在初中物理教学中的演示实验与多媒体实验

物理学是一门以实验为基础的自然科学,实验是中学物理教学的基础。初中物理教学大纲也指出：物理要以观察、实验为基础。本文笔者结合自己的教学经验,谈谈在初中物理教学中的演示实验与多媒体实验中的一点认识。     

物理教学中的演示实验及其作用

实验是物理学的基础，是检验物理理论的标准。在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的课堂教学中，实验是最活跃最具生命力的部分。演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验。是深受学生欢迎的实验形式，是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体，变枯燥为生动，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察和思考，激发他们的求知和     

浅谈多媒体手段与演示实验的关系

本文简要阐述了多媒体手段与演示实验的关系,重点分析了多媒体手段在高中物理演示实验教学中的作用,为高中物理教学中的演示实验提出了一点建议,尽可能在实验教学中恰如其分地发挥多媒体的辅助作用.     

多媒体课件在物理演示实验中的运用

物理学是一门以观察和实验为基础的学科，实验是物理课的魅力所在，在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验，不仅仅是提高了学生学习物理的兴趣，培养了他们的实践能力、分析能力，更重要的是可以使他们形成严谨的、实事求是的世界观。课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，在物理教学中起着引入教学，展示现象、过程，揭示原理、规律等重要作用。它不仅是建立物理概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节，     

物理教学必须重视演示实验

演示实验是提供理论分析的感性实验基础，可纠正学生的错误观念，建立正确的物理图象，激发兴趣，诱导思考，加深理解，巩固记忆不断改进和发展演示实验任课老师与演示实验工作人员的密切配合粉使演示实验在课堂教学中更好地发挥作用，需要多方面的共同努力。     

演示实验在师专物理教学中的作用

本文阐述了演示实验在师专物理教学中的作用，提出了加强演示实验的几点建议。     

浅谈物理教学中的演示实验

本文主要论述了演示实验在大学物理教学中的重要意义以及其对学生能力培养的作用。结合当前大学物理教学中存在的实际问题，提出几点想法，以便使得演示实验在大学物理教学中充分发挥其优势。     

演示实验在物理教学中的重要意义

演示实验是教师在教学中进行师范性实验及师范性操作的一种实验方式,是教师经常使用的一种有效的教学手段,是教师有计划、有目的地向学生提供感性材料的重要途径。演示实验能活跃学习气氛,启迪和培养学生观察周围世界的能力,激发学生学习物理的兴趣,有利于学生养成思考分析问题的习惯,引发学生产生探索知识的内在动力。通过演示实验这种直观教学,可以使知识具体化、形象化,为学好物理概念、物理规律打下坚实的基础。一、演示实验是激发学生学习兴趣的重要措施做好演示实验,能够活跃课堂气氛,培养学生浓厚的学习兴趣,调动学生的学习积极性和…     

浅议物理教学中的演示实验

物理课是一门实验、实践性较强的课程。通过演示实验,能够提供丰富的感性材料,使抽象枯燥的知识变得形象、生动。激发学生学习物理的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂教学效率。     

走出CAI物理演示实验的误区

随着信息技术的不断发展，以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛的应用于教育教学中，对教学手段和教学模式产生了巨大的影响，尤其是对物理来说，由于信息技术的作用在很大程度上可以展示教师很难表达或用物理实验来解释的微观世界的问题，同时．由于网络空间的巨大资源．使课堂的容量得到了扩大．使课程得到进一步的延伸，因此越来越受到学生的喜爱和老师的青睐。但物理学科的最大特点是以实验为基础的．实验是研究物理最基本的一种手段．一切的物理原理都不能脱离实验，没有了实验，物理理论也只能是空中楼阁，是站不住脚的。其误区主要表现为以下几点：     

巧用发光二极管改进电学演示实验

电磁学是高中物理教学的重要内容 ,做好演示实验是提高教学效果的必要手段。但是现行教材仍沿用十几年前的实验装置 ,设备陈旧 ,价格较高 ,演示效果也不好。笔者在教学中尝试用发光二极管来做演示实验 ,效果不错。发光二极管具有以下几个特点 :(1)发光二极管具有单向导电性 ,这本身就能激发学生的兴趣和欲望。在大部分电学中都需要演示并判断电流的方向 ,一般是利用电流表的指针偏向来判断 ,过程复杂 ,采用两个并联反接的发光二极管即可解决问题 ,非常简单。(2 )现象直观。发光二极管能发出醒目的红、绿、黄等色光 ,与自然光线反差明显 ,并…     

演示实验在物理教学中的重要性

阐述演示实验在物理教学中的重要性,说明演示实验在物理教学过程中的注意点,对发挥演示实验的作用,提高演示效率,促进学生物理学习兴趣的培养,建立正确的学习方法等有一定的指导作用。     

初中物理演示实验六忌

演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备．有的教师轻视课前演示实验的准备工作，结果造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。造成这种情况的原因是多方面的，有的是思想认识存在问题，对实验教学不重视或持怀疑态度；有的是疏忽大意，认为实验内容简单，以前做过或曾看见别人做过；还有的是怕麻烦。这些都是演示实验教学的大忌．教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次是在课前反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。第三是掌握演示时间，注童与教学进度紧密配合。第四是教师要考虑除大纲和教材中规定的演示实验外，还可以适当补充哪些小实验，或对现有的实验作必要的改进，以提高教学效果。例如在讲解蒸发吸热这一问题时，教师可用方座支架、小烧瓶、细玻璃管、有色水和小烧杯等组装一个伽利略气体温度计，用它来演示蒸发吸热现象比直接用普通温度计演示现象清晰、直观。第五是要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。     

物理教学的演示实验

物理学的发展史可以说是物理学家通过实验不断地有所发现、有所发明创造,从而推动物理学发展的历史。中学物理实验教学是在教师的演示和指导下,让广大学生通过观察、测量、分析、综合、归纳和演绎等动手和动脑的过程,有效地去获取知识和发展能力。演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验,是教师施展教学艺术的独特方法,是深受学生欢迎的实验形式。它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。它将教师的感情、思维方法、操作技能以及科学作风等直接地影响学生,使学生受到深刻的感染,学到更多的内容。笔者认为,要使演示实验真正达到演示目的,必须做到本文中的几点。     

物理演示实验:物理教学不可或缺的教学手段

先介绍演示实验的作用与地位,然后结合自己的教学经验,具体谈如何做好物理演示实验。     

演示实验在中职物理教学中的应用

实验是物理学科的突出特征,物理实验能帮助学生正确的理解学过的概念和规律。在教学实践中,利用身边的简单器械自制仪器、自制教具和课堂演示实验等手段,同时能联系生活,解决实际问题。     

浅议演示实验在物理教学中的作用

如何搞好物理教学,提高学生学习物理的积极性,是物理教师要认真考思索和研究的一个重要课题,而演示实验在物理教学中的作用已经得到了广大教师的认同,成为激发学生学习物理课的催化剂.