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面向二十一世纪的日本高等教育改革 总被引：2，自引：0，他引：2
战后日本高等教育发展史上，具有较大影响的高等教育改革共发生过两次。第一次是1950年前后的大学改革．在美国教育使节团的建议下，改革了旧的高等教育体制，以美国模式为蓝本建立了新的高等教育制度。这一制度一直延续至今．第二次改革发生在“校园纷争”之后的七十年代初期．具有世界性规模的校园纷争或曰学生运动给爷国的大学制度带来了巨大的冲击，日本也不例外，以此为契机，许多大学成立了改革委员会，上至国会、政府，下达大学教师、学生都在议论改革，提出的改革方案500余种之多，大学改革一时成为社会到论关注的焦点之一。［973年… 相似文献
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面向二十一世纪的高等教育发展趋势 总被引：20，自引：0，他引：20
在 2 1世纪即将到来的今天 ,全球高等教育正处在急剧变化之中。政治、文化的变革 ,经济结构、社会结构的重组 ,使高等教育正面临着严峻的挑战。如何审视当前及未来高等教育所依赖和相互作用的社会环境诸多因素的变迁 ,如何确定高等教育在下世纪的发展战略 ,是当前高等教育界普遍关注和亟待解答的历史性课题。一、社会的变化及其对高等教育的挑战在过去的二十多年中 ,由于“世界经济一体化和区域化、现代信息技术的国际化及生活方式的全球化趋势”的影响 ,每个国家乃至整个世界的经济、文化和社会结构都发生了巨大变化。尽管这些变化的主要趋… 相似文献
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美国伊利诺斯大学教育系系主任,专门研究美国教育政策与教育发展战略的资深学者詹姆斯·D·安德森教授于1998年12月初访问云南大学期间,发表题为“面向二十一世纪的美国高等教育改革”的学术报告。该报告列举的最新数据和美国政府为改革高等教育、提高美国的综合国力所采取的改革举措和新思路令人耳目一新。安德森的这一学术报告,很有必要向我国高教界同仁,尤其值得向我国政府官员和教育部门决策领导介绍,以期反思和修正我国对高等教育改革和发展的认识,使我国高等教育健康、顺利地进入二十一世纪。 相似文献
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面向二十一世纪：韩国高等教育的改革方向于胜利面临二十一世纪，韩国各界在积极地讨论时代变化的新课题，探索二十一世纪的改革方案。韩国“二十一世纪委员会”认为，在通向新世纪的道路上，人们所面临的变化并不是历史周期性的变化，而是“人类文明以来首次遇到的本质上... 相似文献
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《高等工程教育研究》1998,(3):43-46,50
经过近50年的建设和发展,浙江已基本形成与社会经济发展相适应的多层次、多类型、学科门类比较齐全的高等教育体系。然而,随着新世纪的逐渐临近,随着整个社会及高等教育改革的不断深化,特别是由于即将实施的“浙江四校（浙大、杭大、农大、医大）合并”,浙江高等教育面临结构和布局重新调整的问题。1997年12月4日,省教委和省高教学会组织召开了浙江省跨世纪高等教育改革与发展研讨会。与会的院士、教授、专家回顾了浙江高等教育发展的历史,对本省改革开放后高等教育所取得的成绩给予了充分肯定,各抒己见,为浙江跨世纪高等教育改革… 相似文献
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面向二十一世纪的日本教育──日本教育考察记实梧州市教育学院院长吴钊雄为了较好地了解日本教育的现状，尤其是当前中小学的教育管理、教师进修和教学改革的情况，我们广西赴日教育考察团一行八人，自今年１月２日至１６日，到日本进行学习和考察活动。在日本考察访问中... 相似文献
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王晓峰 《长春工业大学学报(高教研究版)》2003,24(1):16-18
日本高等教育人才培养模式正在进行重大改革,以适应21世纪的需要。其基本改革理念和具体措施都体现出灵活性和柔性化的特点,而且越来越重视人才培养的个性化需求。日本面向21世纪高等教育人才培养模式的改革措施对我国高等教育改革具有一定的借鉴意义。 相似文献
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王福忠 《辽宁教育行政学院学报》2000,(1)
素质教育是当前教育改革的主导思想,考试改革是教学改革的龙头。综合测试是提高学生素质的较好方法。综合测试是对学生的基础知识、基础知识的应用、对知识理解的速度和深度、发现问题能力以及与他人合作解答问题能力的全面测试。综合测试能使教师利用所讲授的课程为载体?.. 相似文献
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现在的中小学教育是培养21世纪人材的。学校怎样做才能适应21世纪的需要?马萨诸塞州大学的埃弗雷特博士,根据研究优秀教师的教学改革经验,提出了面向21世纪的发展与跨学校模式。发展与跨学科学校的第一个特征是其教育思想的改变,提出了重新设计学校以适应 相似文献
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当你翻开这期杂志时，我们已进入了２１世纪。 ２１世纪是知识经济时代。人们跟上瞬息万变的经济社会发展形势，适应科学技术迅猛发展，及时了解、追踪世界科技前沿，适时、适需补充新理论、新知识，掌握新技能、新方法，一个重要途径就是接受继续教育。因此，面向新世纪的继续教育，具有更为突出的基础性和战略性地位。 我国发展现代继续教育，始于七十年代末。二十年来，这项事业在推进科技进步和国民经济协调发展、提高我国各行各业人员的整体素质等方面都发挥了重要的作用，已成为我国教育事业和经济社会发展战略的组成部分，实施科教兴… 相似文献
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为适应世界政治、经济、科技、社会的发展变化,近些年来日本进行了面向21世纪的中小学综合课程的研究开发,本文对此作一简要介绍。 一、研究开发的背景 日本综合课程研究的历史悠久,远可追溯到大正时期奈良女子高等师范学校的合科学习和长野师范附属小学研究学级的综合学 相似文献
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最近,中共中央、国务院发布《关于加速科学技术进步的决定》,提出了科教兴国的伟大战略。实施科教兴国战略的关键是人才;要加速建设高水平的科技队伍和提高全民族科技文化素质,必须要坚持教育为本,把教育摆在优先发展的战略地位;认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》的精神,充分发挥高等教育及其他各类教育在培养科技人才方面的主渠道作用。清华大学作为重点大学,在全面贯彻《决定》和《纲要》中,大力发展继续教育,是面向21世纪振邦兴国的时代呼唤,是清华大学改革、提高和发展的历史使命。因此,必须提高认识,加强领导,使高层次的继续教育在本世纪末乃至下个世纪在清华大学有较大的发展和提高。这也是将清华大学建成世界一流的有中国特色的 相似文献
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刘永胜 《北京教育(高教版)》1994,(Z1)
面向二十一世纪强化英语教学崇文区光明小学刘永胜通过学习邓小平同志关于教育要“三个面向”的题词，使我们认识到．作为教育工作者一定要有战略眼光，现在学校培养的学生是跨世纪的一代人，因此必须根据二十一世纪的经济和社会发展水平及其对人才素质的要求来办今天的教... 相似文献
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杨卫 《清华大学教育研究》1992,(2)
我校固体力学学科是全国的一个重点学科点。几年来,随着清华大学学科建设的进展,固体力学博士点取得了较大的发展: 在基础理论研究和学科交叉的前沿上取得了一批突出的成果,曾多次获得国家和教委级的奖励;先后承担了一批国家重点攻关项目和重大工程建设研究任务,为我国的四化建 相似文献