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为实施素质教育总目标 ,近年来 ,物理实验在课堂教学中越来越受到重视 ,而且取得很好的教学效果 ,然而在物理实验中常有操作顺序颠倒、读数失误、测量误差过大、电表易被烧坏等现象出现 ,这对培养学生的动手能力、课堂教学质量和学生素质的提高都有很大的影响。因此物理实验中必须注意先与后的顺序 :1 对于所有带刻度的仪器都应先观察其零点 ,量程和最小刻度 ,然后再正确使用。2 使用托盘天平时 ,应先调节天平平衡 ,而后再进行称量 ;称量时 ,先加质量大的砝码 ,再加质量小的砝码 ,最后移动游码。3 用天平称液体质量时 ,应先称一个空容器… 相似文献
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毋庸质疑,在当前或今后一段时期,考核对于教和学仍然具有很强的导向性。如何全面准确地考查初中学生的理化实验操作能力,对于提高实验教学质量,进一步落实新课程改革精神具有重要意义,也是值得我们教育工作者不断探索和思考的一个问题。 相似文献
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论述了小实验可以培养学生的观察能力和实际动手操作能力,降低自学释疑环节中学生遇到问题的难度,可以在反馈环节中查缺补漏,使物理教学更加生动、具体,变化多样,从而更好地发挥学生在训练操作中的主体作用。 相似文献
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物理实验部分的教学改革是物理新课程改革的重点。完成新教材所编人的大量课内外实验的数量与质量情况,成为衡量教学质量的重要标志,是检查教学是否真正落实“三个基本理念”的重要依据。而教师实验能力的大小,往往决定着完成实验的数量与质量。因此实验教学改革的着手点,就是要提高教师的实验能力。教师的实验能力,是指教师所具备的实验教学能力和实验研究能力。它包括实验的组织管理、实验设计、实验操作、结果分析、应用实验培养学生各种能力的能力。如何提高物理教师的实验能力呢? 相似文献
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董子贵 《安徽职业技术学院学报》2002,1(3):40-42
本文对初中物理实验操作考试现行模式进行了分析,指出了存在的弊端,并从改革实验的考查模式、配置模式和评定模式三个方面提出了改革思路. 相似文献
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实验教学是培养学生创新精神和实践能力的有效途径,是推进学校实施新课程的动力之一。本文阐述了学校开展实验教学的现状,开展理化生实验考核的意义和考核的具体操作。 相似文献
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童艳芝 《承德职业学院学报》2007,12(1):18-19
物理实验教学是物理教学中重要的教学手段。培养学生的实验技能、观察能力、提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,可进一步提高学生学习物理的兴趣和爱好,调动他们的学习积极性。因此,改革物理演示实验,缩小与世界先进国家实验教学的差距,已成为我们教育工作者急需考虑的问题。 相似文献
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本文阐述了物理实验考核的涵义及作用,提出了高职院校物理实验考核的内容、实验考核目的和技能要求,制定了实验考核项目及评价标准、物理实验考核办法和实验成绩评定,对物理实验考核进行了有益的探索。 相似文献
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教师从教学内容出发,设计一些简便易行、符合学生认知心理特点、容易激发学生兴趣的小实验,对培养学生的观察分析能力、动手操作能力是大有好处的。这不仅是素质教育的需要,也是物理教学的需要。 相似文献
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教学改进是为了让学生更容易、更高效地学习知识。在初中物理教学过程中,我在实验教学方面做了一些摸索改进,收到较好的效果,现整理并和广大初中物理教师进行交流。 相似文献
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新课程改革十分强凋研究性学习和学生各种实践能力的培养。近年来,在高考“理综”命题中也非常重视实验考核,尤其是对实验设计和完成实验能力方面的考查,实验题来源于教材而又不拘泥于教材,注重自行设计,自行选择器材,从不同角度多方面来考查学生的实验能力。因此,在实验复习中,我们要注重实验方法和实验思路的迁移,在提高学生的应变能力上下功夫。 相似文献
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论课改背景下的课堂教学质量评价体系的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
《常州工程职业技术学院学报》2008,(2)
根据高职教育课程改革的特点和要求,制订了与课程改革相协调的课堂教学质量评价项目和指标,并就实施过程中发现的一些问题进行了认真的思考和探索。 相似文献
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初中物理生活环境实验课程资源的开发与利用 总被引:1,自引:0,他引:1
在物理课程改革中,因地制宜、多渠道、多方式地开发和利用生活环境资源进行物理实验教学,甘于落实三雏课程目标具有重要的教育教学价值.开发利用生活环境中潜在的物理实验课程资源.目的在于使初中物理教学回归其本来面貌,实现物理课程目标与学生们健康成长和谐统一. 相似文献
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对比分析了德国Phywe物理实验系统与我国物理教材在内容、内容安排呈现及教学方式上的差异。希望能够为我国课程改革的进一步拓展改进提供一些帮助。 相似文献
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吴冠璋 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):88-89
思维导图作为一种有效的学习工具,由于其便捷性和可视性而被学习者们广泛应用。在利用思维导图进行物理知识学习的过程中,将物理规律、概念、实际应用、各个知识点的衔接关系等以思维导图的形式直观地呈现出来,并在此基础上进行思维的发散,将发散思维和逻辑思考的过程以文字、图像、颜色、连接符等可视化的形式展示出来,培养了学习的主观能动性和学习兴趣。作者还将课堂知识学习与课外科技创新活动相结合,探索出利用思维导图辅助物理实验学习的方法,大大提高了物理实验的学习效果。 相似文献
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粉笔在教学中的书写功能是众所周知的。不过,我让粉笔在初中物理教学中尽可能地发挥了其独特的实验功能。利用粉笔既可以进行一些简单易做的随堂演示实验,也能给学生提供一种唾手可得的科学探究的实验工具,增加了新课程物理课堂教学的直观性、通俗性、趣味性和科学性。下面列举数例,略加说明。 相似文献