月球的运动——从一道高考题谈起

2008年全国理综卷I第17题出现了以月球运动为背景的一道题．一时间关于月球的运动引发了众多师生的讨论,大家纷纷提出了自己的看法．     

月球在太阳系中的轨道——从一道高考题来探究

在2008年全国理综卷1中的第17题出现了以月球运动为背景的一道试题．在很多教辅资料上也出现了这个题目,引起了众多师生的探讨．高考原题如下：     

2008年物理高考（全国卷Ⅰ）第17题释疑与拓展

[2008年理综物理部分第17题]已知太阳到地球与地球到月球的距离的比值约为390,月球绕地球旋转的周期约为27天．利用上述数据以及日常的天文知识,可估算出太阳对月球与地球对月球的万有引力的比值约为     

对一道高考题解答的探讨

原题 假定地球、月球都静止不动,用火箭从地球沿月地连线向月球发射一探测器,假定探测器在地球表面附近脱离火箭．用W表示探测器从脱离火箭处飞到月球的过程中克服地球引力做的功,用Ek表示探测器脱离火箭时的动能,若不计空气阻力,则     

浅谈开放性几何题的“一题多题”

“一题多题”之内涵绝不同于“一题多解”．“一题多题”是通过思维将一个开放性几何题转化为多个封闭性几何题的过程．这个过程是按照皮亚杰发生认识论的观点,在认识变化过程中．由开放性几何题所引起的顺应转化为封闭性几何题所引起的同化的过程．这样的过程传导出思维的成长和发展．也反映了思维由量变到质变的变化．     

数学教学中发散思维能力培养初探

在创造性思维运动过程中最重要、起主导作用的是发散性思维．本文从三方面阐述了数学教学中发散性思维能力培养的方法,即通过加强双基教学、一题多解的教学、一题多变的教学,培养学生的发散思维．     

对一道高考题的商榷

2007高考理综全国卷Ⅰ第18题是一道考查力和运动图象的题．笔者觉得该题有不妥之处：应该加上斜面光滑的条件．     

以月球为背景的中考探究题

以月球为背景的中考探究题，不仅能提高学生的想象能力，培养创新意识，形成大胆想象的科学精神，而且能促使学生关心科学发展前沿，树立将科学服务于人类的使命感与责任感．现举例如下，供参考．     

浅谈解中考动态几何题的策略

动态几何题是近几年在中考试卷中出现的新题型．由于某个几何元素处于运动状态，因而影响着其它几何元素的变化．同学们常在这类题面前感到束手无策．解这类题的策略是化动为静，让运动的元素运动到某一位置，用静止状态下的图形来处理动态几何问题．现以1998年中考题为例。介绍如下．     

关于“嫦娥一号”的一组自编题

一、背景知识 2007年10月24日18时,我国在四川省西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭将“嫦娥一号”探月卫星成功送入太空,“嫦娥一号”先绕地球做椭圆轨道运动,经过四次变轨,于10月31日加速进入地月转移轨道直奔月球．11月5日与月球“相会”时减速制动被月球俘获,成为一颗真正的“月球卫星”．再经过两次制动,“嫦娥一号”卫星绕月运行的椭圆轨道逐渐变成周期为127min、轨道高度为200km的环月圆形工作轨道,实现了中华民族千年奔月的梦想!     

解析三道有关车子的图形题

近年高考和各地模拟试题中，出现了一种新题型：图形题．这类题一般以大家比较熟悉的汽车的运动为原型，用图形的方式考查学生的观察能力及运用物理的规律解决实际问题的能力．由于物理情景陌生，条件隐蔽，一些能力较差的学生往往不知所措，花了大量时间仍不得要领．要解决好这类题，首先应仔细观察图形，找出汽车运动位移、速度关系，再利用运动学的规律进行分析求解．     

谈几种数学动态类试题

2005年全国各地课改实验区的中考综合题可谓类型繁多，虽然常规题仍有一定的市场，但动态问题异军突起，出现了一些值得深思的特点和趋向，主要体现以下几个基本特征：1．探索性；2．操作性；3．开放性．其动态问题归结为一个点的运动、两个点的运动、整个图形的运动和点与图形同时运动等．现举例简述如下．     

火箭、探测器到达月球表面的速度至少多大

1969年,美国“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球,实现了人类登上月球的梦想．2007年,中国“嫦娥1号”月球探测卫星成功奔月．由此以探月为背景的试题时有出现,2007年全国高考和2008年全国中学生物理竞赛预赛就出现了两题情景相似的试题．     

差之毫厘 谬之千里

本刊2009年第10期刊登了《对2009年全国高考福建理综试卷14题的质疑》一文（简称原文）,笔者读后深受感染,但细品之余觉得该文的质疑值得商榷． 1原题如下 14．“嫦娥1号”月球探测器在环绕月球运行过程中,设探测器运行的轨道半径为r,运行速率为v,当探测器在飞越月球上一些环形山中的质量密集区上空时     

中国教育学会物理教学专业委员会高师工作委员会2005年下半年召开两个会议的预备性通知

原题．(2004年第21届全国中学生物理竞赛预赛题试卷)如图1所示，B是质量为mB、半径为R的光滑半球形碗，放在光滑的水平桌面上，A是质量为mA的细长直杆，被固定的光滑套管C约束在竖直方向，A可自由上下运动．碗和杆的质量关系为：mB=2mA．初始时，A杆被握住，使其下端正好与碗的半球面的上边缘接触．然后从静止开始释放A，A、B便开始运动，     

“折合质量法”在两体问题中的妙用

物理奥赛题中有这样一种类型的题,即讨论的模型中只有两个物体,它们存在着相互作用力而运动,此类题常在质心参考系中分析,可有时这样分析时实在繁琐,运算量也大．如果用“折合质量法”来解决此类题,这类题就变得十分简洁．     

一道高考估算题的几种解法

1997年全国高考物理试卷第20题:已知地球半径约为6.4×10~6m,又知月球绕地球的运动可近似看作匀速圆周运动,则可估算出月球到地心的距离约为——m.(结果只保留一位有效数字)估算题多数对于学生还是个薄弱环节,总觉得已知条件大少,有无从下手之感,因而用分率很低,今提出以下几种解法供参考.[解法1]1.月球能绕地球作圆周运动,是因为地球对月球存在吸引力.设该引力使月球产生的加速度为g’,地面重力加速度为g,且地球质量为M,地球半径为r,月球运动半径为R.则有:     

动点问题

动点问题是指随着图形的某一元素的运动变化，导致问题的结论或者改变、或者保持不变的几何题．     

数学竞赛中的趣味运动题

在数学竞赛中，有关运动的数学应用题可谓“长盛不衰”．本撷取几道数学竞赛中的趣味运动题，谈谈几种常见的解法．     

七招破解高考数学客观题

客观题（选择题与填空题）从题型上大致可以分为基本概念题、经典常考题、经典创新题、热点创新题、知识交汇题、阅读理解题与易错警醒题等．解答高考数学选择题既要求快速、准确，在比较各个选择支的同时，又要做到能不算则不算，巧推断．在解答客观题时，应尽量减少解答过程，要从多个角度去考虑，结合题目的具体特点，灵活地选择巧妙的方法，以便快速智取，为后面的攻坚战赢得宝贵的时间．