卷首语

有报道说,某微博博主发布了一段暗访特异功能培训会的现场视频,见识了"隔空取物""凭空变钱"等神奇现象,"熟蛋返生"论文作者参会发言. 我最担心的事情还是发生了.坏人坏事,或者说,对青少年成长影响特别不好的事情,如"熟蛋返生"的事件、《平安经》出版、"导师崇高、师娘优美"论文事件……由于各种原因,都不了了之了.     

“生玉米粒煮不熟”怎么办

教科版《科学》四年级下册“食物”单元中《生的食物和熟的食物》的教学设计,要求学生用煮玉米、烤玉米以观察玉米从生到熟的变化。但是在教学实际中却发现——课堂上生玉米根本煮不熟(事实上大约需要35分钟才能把生玉米煮熟),怎么办*由于煮是食物从生到熟最常用的方法,而且煮的过程比较容易观察和描述,所以说这是一个很好的探究活动。我想,能否通过改进实验材料达到理想的实验效果呢*我在多次实践后,终于找到了较理想的实验材料——鸡蛋。操作过程如下:1.上课之前,把鸡蛋打开后搅拌均匀,舀二汤匙放入碗中,配一个汤匙;在烧杯里放入二汤匙热…     

"透视鸡蛋"——『生熟鸡蛋辨别』教学评析

一、“透视鸡蛋”,获取体验师:《西游记》中有这样一个故事,说羊力大仙有双“透视眼”,能隔着木板看到箱子里的东西。最近黄老师也学会了羊力大仙的这种本领,能隔着蛋壳看到里面,所以,大家带的鸡蛋,我能辨出生熟,你们信吗? (生大笑,表示不信)生:我知道老师怎么分辨。师:哦?说说看!生:拿鸡蛋对着太阳光,生鸡蛋内部是液体,所以透亮,熟鸡蛋里面是固体,所以不透光。师:你的方法很好,不过,黄     

生活中的运动

怎样利用物理方法,判断一只鸡蛋是生的还是熟的?方法一:把鸡蛋放在桌上,用手把迅速转动鸡蛋.手离开后观察:如果鸡蛋转动得很顺利,则为熟鸡蛋;反之,如果转动得不顺畅的,则为生鸡蛋.     

有趣的鸡蛋

活动目标1.体验探索鸡蛋和自我服务的快乐。2.幼儿在动手操作中,学习分辨生、熟鸡蛋的几种方法,并在生活中获得成功的喜悦。3.发展幼儿的观察力及动手操作能力,初步掌握煎鸡蛋的技能。活动准备1.人手一托盘(四个混在一起的生、熟鸡蛋)。2.活动室备有:清水、盐水、滑板、手电筒、电火锅及各种调料。活动过程1.引起兴趣教师扮演鸡妈妈,带领幼儿听音乐走入活动室。2.了解鸡蛋的特征及用途(1)摸一摸,鸡蛋的身上是滑滑的、圆圆的、硬的。(2)鸡蛋可以吃,还可以拿来孵小鸡。3.幼儿在自由操作中学习分辨生、熟鸡蛋(1)教师端着一小筐鸡蛋走过来,焦急…     

区分生熟鸡蛋——大班探索活动

设计意图因活动需要,幼儿从家里带来了许多蛋壳,而刘小旋带来的却是几只完整的鸡蛋。围绕这几只鸡蛋,幼儿有了争论:"别碰,一碰就碎了,流出蛋黄了。""这是熟的吧,我看它是熟的。""生的,不信你闻闻,有股味。""什么呀,就是熟的……"孩子们的争论越发激烈,有更多的孩子被吸引加入了进来。小小的鸡蛋引起了孩子极大的兴趣,     

封面人物——贾龙弟

正贾龙弟,男,1974年生,浙江省平湖市黄姑中学语文教师、校教导主任、教科室主任,中学语文高级教师。中语会首届学术先锋人物,浙派名师培养对象,浙江省嘉兴市第十、十—批初中语文学科带头人,《教师博览》招聘第四批"签约作者"。曾主持或参与多项省、市级课题研究,积极撰写教育教学论文,20多篇获全国、省级一等奖,50多篇论文发表于《语文教学通讯·B刊》、《教学月刊》(中学版)、《中学语文教学参考·初中版》《语文学习》《教学与管理》(中学版)等刊物,其中中文核心35篇,一年内有4篇论文被人大复印资料《初中语文教与学》全文转载,2篇被人大复印资料观点摘编,4篇入选人大复印资料索引目录,被誉为人大转载"专业户"。2014年以来,每月至少有一篇论文发表于全国中文核心期刊。近几年致力于实用文教学研究,并取得了一定的成果。     

征稿启事

(1)《内蒙古教育》下半月版为"理论研究版",本版秉承科学、严谨、创新、求实的原则,刊发优秀教育教学研究类论文,力争为广大教育工作者以及关     

生鸡蛋 熟鸡蛋——中班科学活动

生鸡蛋熟鸡蛋———中班科学活动文／何秋霞活动目标：发展幼儿的观察能力和动手操作能力,培养幼儿探索科学的兴趣。通过小实验让幼儿学会分辨生、熟鸡蛋的几种方法。活动准备：每人两个鸡蛋（生、熟各一个）、一支水彩笔和一块软垫,大盘一个。选有阳光的时间进行本活动...     

巧辨生、熟鸡蛋

实验项目: 辨别生、熟鸡蛋实验器材及要求: 两个鸡蛋,一生一熟。在不打破蛋壳的条件下,分辨出哪个是生的,哪个是熟的。实验步骤: 1.用同样的力量,让这两个鸡蛋在桌子上旋转,旋转停止后在两个鸡蛋上标记它们旋转的快慢。2.再次让两个鸡蛋在桌面上旋     

挑熟鸡蛋

<正>讲桌上放着两只鸡蛋,老师问我们：“这两只鸡蛋中有一只是熟的,一只是生的,谁能挑出熟鸡蛋？”何铮脱口而出：“把鸡蛋的壳敲破就知道啦。”老师摸着他的头说：“太简单了,谁还有别的办法吗？”我说：“用鼻子闻就能挑出熟鸡蛋,因为熟鸡蛋会发出一种特殊的气味。”老师把鸡蛋递给我：“你闻吧！”     

是生鸡蛋还是熟鸡蛋?

对于小学高年级的小朋友们来说,应该尽可能地多储备一些科学知识,为将来升入中学,学习物理和化学两门功课作好准备。要知道,很多物理和化学知识都源于大家的日常生活。鸡蛋可是我们日常生活中不可缺少的食品哦。小朋友们,一生、一熟两个鸡蛋,你能很快分辨出哪一个是生的、哪一个是熟的吗?动手做一做就知道了。【动手做】1.取生、熟鸡蛋各一个;2.任取一个,放在桌上用手迅速转动;3.观察鸡蛋运动的情况。结论:如果鸡蛋以较高的速度转动,则是熟的;反之,如果转动的速度很慢,则一定是生的。因为生鸡蛋的蛋黄和蛋白都没有“凝固”,转动时,鸡蛋的重…     

“生”字究竟作何解

《鸿门宴》里有“生彘肩”句,对于句中“生”字的解释,历来说法不一。余行达释“生”为“全”字之误;梁溪苓则认为是半生不熟;蔡伯仁解“生”与“胜”同,可解为“又肥又香”;《实用古汉语大词典》（河南人民出版社1995年7月版）860页：“生的,与‘熟’相对。《史记·项羽本纪》：‘则与一生彘肩。’”（左右就给了他一只生的猪腿）高中语文教材《鸿门宴》一文将“生彘肩”释为“故意用生彘肩试樊哙”,     

由一节《科学》课说开去

下面是义务教育课程标准实验教科书(教科版)《科学》五年级上册第五课《保护鸡蛋》一节的课堂教学片断：     

第十二届山东省教育教学“百佳”论文评选启事

评选范围:全国中小学、职业、成人教育及幼儿教师、教科研人员撰写的教育论文和教学论文皆可参评,论文的选材可根据山东教育社出版的《现代教育导报》(综合版、中学生版、高考指导版)《山东教育》(中学刊、小     

运用前概念 注重深探究——《生的食物和熟的食物》课堂实录与评析

【教材分析】《生的食物和熟的食物》是教科版《科学》第三单元第四课时的内容。这是一堂由静态观察转为动态观察的转折课,在本单元中起到了承上启下的作用。教材共分三个部分:一是区分生食和熟食,从学生的生活经验入手,让学生明白有些食物可以生吃,有些食物必须煮熟了吃;二是观察比较生、熟马铃薯,对生食与熟食进行静态观察,加深学生对生、熟食物表     

比较与分类练习

比较与分类练习黎文虹选编１、把两个煮熟的鸡蛋和两个新鲜鸡蛋放在一起，打乱顺序后，不允许敲破蛋壳，你能否准确分出哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？提示：（１）在平滑的桌面或茶几上，让每一个鸡蛋都旋转起来，能均匀而持久地旋转的鸡蛋是熟鸡蛋，反之，则是生鸡蛋。（...     

征稿启事

(1)《内蒙古教育》下半月版为"理论研究版",本版秉承科学、严谨、创新、求实的原则,刊发优秀教育教学研究类论文,力争为广大教育工作者以及关心教育的人士打造一个学术交流平台。热诚欢迎各位专家学者赐稿!     

《认识固体》教学设计及分析

教学分析 《认识固体》一课,许多老师曾用来上公开课。一个很有意思的现象是,公开课中以“鸡蛋”导入的还挺多,如有的老师打碎一个生鸡蛋,让学生发现鸡蛋壳是固体,蛋清和蛋黄是液体。有的老师拿生鸡蛋和熟鸡蛋比较,生鸡蛋中的蛋清和蛋黄是液体,熟鸡蛋中的蛋白和蛋黄是固体……     

浅谈科学课教学的设计——"生的食物和熟的食物"教学设计案例

"教学任务的实现,要经历一个复杂的过程,称为教学过程。"教师如何设计教学过程,直接关系到教学活动的开展,关系到学科教学宗旨的达成。现就笔者通过教学教科版科学四年级(下)"生的食物和熟的食物"的体会,谈谈设计科学课教学过程的一点感受。一、准确制定课时教学目标课时教学目标是指一节课教学想要达到的目的。本课教学目标在《教师教学用书》中是这样制定的:1.知道食物