从抛体运动到山地滑雪:对实际问题进行多角度深入探究

让学生在生动具体的情境中学习是新课程的一个重要理念.事实说明,教学情境与物理教学成功与否密切相关,有效的学习情境能使枯燥、抽象的物理知识变得鲜活、形象,更贴近学生的社会生活,符合学生的认知经验,使学生在生动有趣的情境中获得物理学科的知识和技能,体现物理知识学习的价值.     

从生活化实验中探究高中物理的教学策略

物理,是一门研究物体一般运动规律和物质基本结构的科学,是理科学习的理论基础.大自然中,物理是所有学科的“领头羊”,大到宇宙世界,小到微观粒子,物理学科的影子无处不在,尤其在新高考模式下,物理作为理科学生的必选科目,可以看出学好物理显得尤为重要.高中物理知识相对于初中阶段,变得更加抽象和难以理解,传统的物理教学模式下,教师通常会通过单一枯燥的“灌输式”讲解来授课,这往往会使学生对物理学科产生厌学情绪,也极大降低了物理教学的效率.因此,物理教师应改变传统的物理教学下的弊端,结合高中物理的知识特点,从学生的学习情况入手,在授课时加入生动形象、简单易懂的生活化实验,这不仅能够将抽象难懂的物理知识变得更容易被学生所吸收和理解,还能够提高学生学习物理的积极性,提高物理教师的教学效率.     

初中物理教学生活化的认识与实践

在新课改背景下,初中阶段教学工作要重视对学生理解能力与实践能力的培养,有必要实行生活化教育,强化学生物理水平.初中物理生活化教学就是以生活为出发点开展教学,加强知识与生活的联系,让学生在实际生活中感受到知识的存在,去学习并掌握知识.这样不仅能够减轻教学的难度,还能让教学变得更加有趣,提高学生对物理知识的认识,促进初中物理的教学效率和质量.     

从抛体运动到山地滑雪

让学生在生动具体的情境中学习,这是新课程的重要理念之一.事实证明,教学情境与物理教学密切相关,有效的学习情境能使枯燥、抽象的物理知识变得鲜活、形象,更贴近学生的生活,也更符合学生的认知经验,能使学生在生动有趣的情境中获得物理学科的知识和技能,体现物理知识学习的价值.滑雪运动是一项给人以美与力量双重享受的体育运动.下面笔者就运用力学知识,探究山地滑雪运动中蕴含的物理问题.     

现代信息技术与初中物理教学整合的实践分析

现代信息技术的发展已经进入了炉火纯青的阶段,信息技术也被应用在了各行各业中。其中,现代信息技术与教育界的结合是新时代最突出的体现之一。现代信息技术与初中物理教学的结合使初中物理课程变得更加生动、具体,使教学关注点变得更加宽泛,重点难点变得更加突出,物理知识变得更加透明,学生在物理知识学习的过程中更加轻松愉快,从整体上提升了物理课程对学生的吸引力,初中物理教学变得更加得心应手,教学效果得到了有效改善。     

浅谈实验在高中物理教学中的作用

现阶段教师在开展高中物理教学时普遍使用实 验教学方法,通过实验可以将抽象的物理知识变得更加形象、 具体,有利于学生理解这些知识,对于学好物理知识起着重要 作用。通过实验开展物理教学可以使学生对物理知识的好奇 心激发,并且在这一过程中使学生的动手能力得以锻炼,可以 让学生所学知识得到巩固。可见,在高中物理教学中通过实验 课程开展物理知识的教学是十分有必要的。     

教学研究生活化理念下中学物理教学方法创新探究

在生活化理念下,中学物理教学要回归生活,让学生在生活化的教学中学到实用的物理知识和技能。因此,中学物理教师要树立生活化教学理念,整合生活资源,创设生活情境,设计生活问题,开展多样化的生活实践活动,通过课堂教学方法创新,将抽象的物理知识变得立体化、直观化,引导学生借助已有认知和生活经验理解物理知识,提高课堂教学效率与效果,使学生的物理核心素养获得充分发展。     

创设情境,有效提高初中物理教学的有效性

在初中物理教学中,教师如果能根据教学内容和学生学情选择合适的教学手段,为学生学习物理知识创设学习情境,可以激发学生的学习兴趣与探究欲望,有效发挥学生在教学中的主体作用,特别是一些与生活有着密切关系的问题情境,不仅能让学生轻松学习物理知识,更能让学生体验到物理知识在实际应用的价值,使物理教学变得更加有效。     

比喻手法在初中物理教学中的运用

本文主要就初中物理教学中部分枯燥、抽象的物理知识,学生学习起来比较困难的情况,进行反思。结合初中生的思维特点,将物理知识或问题用比喻的手法转化成生活中的人或事,继而进行讲解,使抽象的物理知识变得形象,使枯燥的说教变得生动,使学生学习降低难度,提高学习兴趣,取得了较好效果。     

实践教学法在高中物理教学中的应用

物理学科是高中教学体系中重要的组成部分,由于其知识结构的生活性和应用性特点,使其在教学方法要求上更贴近实用性.在传统物理教学中,物理知识传授更倾向于"一个头脑装进另一个头脑"的"填鸭式"教学,使高中物理知识难以在活跃轻松的氛围下实现知识的传授,难以适应随社会经济变化而变化的教育体制改革需要.这样的背景,在高中物理教学中推行实践教学法变得尤为重要.一、高中物理教学中实践教学法的应用现状     

演示实验在中学物理实验教学中的作用

物理学是一门实验科学。要学好物理,演示实验在中学物理教学中有着不可替代的作用。长期以来,物理教学十分重视逻辑思维的培养,忽视了形象思维的利用和创新能力的培养。如何使抽象的物理知识变得形象直观呢？巧设课堂演示实验,既可使抽象的物理知识变得形象直观,突破教学难点,又可以培养学生的各种潜能。     

在物理课堂教学中激发学生的学习兴趣

随着教育改革的不断发展和新课程的实施,在物理课堂教学中激发学生的学习兴趣显得尤为重要.激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本原则,在课堂教学中贯彻这一原则,就能更有利地调动学生对物理学习的积极性,达到大量摄取知识、理解和运用知识的目的,使抽象的概念和规律变得生动活泼,学生易于理解和掌握.     

物理教学要理论联系实际

在物理教学中,教师要结合教学内容联系生活中的实际的例子来进行教学,使原本比较抽象的物理教学内容变得十分具体、形象,容易理解。因此,教学时要用学生的生活经验来导入新课;注重理论联系实际,为学生析疑解惑;让学生的生活经验成为理解知识的催化剂;联系生活实际,让物理知识在课外拓展中延伸。只有这样,才能使他们更加牢固地掌握所学的知识。     

浅谈打比方在物理教学中的运用

联系生活,巧打比方的教学方法是物理教学过程中的一种常见方法,该方法可以将生活实际与科学理论巧妙结合,使枯燥变得有趣,使深奥变得浅显,使模糊变得清楚,同时可大大提高学生学习物理的兴趣,使学生更深刻、更透彻地理解物理知识。     

分层教学模式在高中物理教学中的实践研究

分层教学是一种集体教学形式下的个别化教学的方法.学生所具备的知识基础、智力因素和非智力因素等各项因素存在着明显的差异,因此其在物理学习上具有个性差异及不同的接受能力.分层教学在高中物理教学上的应用是根据不同学生接受物理知识的难易差异及各自的发展特点,有针对性地对班级学生分成若干的层次,制订不同的教学目标,从而使每个学生在各自所处的水平上学到相应的物理知识,得到发展,使学生在物理学科逐步走向成功.     

物理教学中能力的培养

物理的教学有两个目的:一是使学生获取前人所总结出来的知识,二是获得研究物理和进一步学习物理知识的能力.而后者,更是能使学生在今后的学习和工作中受益终生.我校是一所初级中学,学生间的能力差距比较大.在应试教育的指挥棒下,以往的教学老师一般只重视向学生传授知识而忽视能力的培养.……     

物理课堂教学新模式的探究

在物理教学改革中,必须构建一种新的教学模式,来提高物理教学效果.构建新的物理教学模式应重视在物理教学过程中师生的双边多向、多种形式的相互作用和创生能力,使物理教学变得灵活机动,充满生气和乐趣,使学生充满对智慧的挑战和好奇心,使师生的生命力在课堂教学中得到充分发挥,进而使教学过程成为培养学生"会学"、"乐学"为学生终身发展服务的主渠道.     

创设情境，提高物理课堂教学效率

提高课堂教学效率,是提高教学质量的基本要求,也是实施素质教育的一项重要任务。创设积极有效的教学情境,不仅可以使学生容易掌握物理知识和技能,而且可以使学生更好地体验物理内容中的情感,使物理知识变得生动形象、富有情趣。通过创设精彩的物理情境,可使学生产生浓厚的学习兴趣,启发学生积极地思考,使课堂教学效率显著提高。     

浅析物理课堂教学中如何渗透物理观念

物理观念是学生物理素养发展的基础,对学生物理知识掌握及知识应用会产生极为重要与深远的影响.因此,高中物理教师在教学时必须通过各种教学手段与途径进行物理观念的渗透工作,使学生在物理观念的引领下运用物理视角去看待问题、解决问题,为发展学生物理素养奠定基础.本文就物理课堂教学中如何渗透物理观念的方法与策略进行阐述.     

运用类比法 让高中物理课堂更精彩

在高中物理教学的过程中,涉及一些比较抽象、难懂的知识时,教师可以利用类比的教学方法,帮助学生理解和掌握知识。类比法对于物理教学来说是一种非常重要的思维方法,它可以使抽象的知识变得更加形象,降低学生的认知难度。