蓝靛果种子不同温度的发芽实验

设置了5种温度,对蓝靛果种子进行发芽试验,根据各温度下的发芽率、发芽势、最初萌发时间等指标,来探讨发芽的最适温度.结果表明,蓝靛果种子的发芽最初萌发时间随温度的升高先缩短而后又延长;发芽势在21℃培养温度下达最高值为38.67%;本试验的种子发芽最适温度为21℃.     

药用植物圆叶牵牛种子萌发耐盐性分析

研究了圆叶牵牛种子在6种浓度（0,50,100,150,250和400 mmol.L-1）NaCl胁迫及6种温度（15,20,25,30,35,40℃）条件下的发芽率.结果表明,NaCl浓度低于50 mmol.L-1对种子萌发的影响不大,但高于100 mmol.L-1时随NaCl浓度的升高,相对发芽率显著降低,直至0,浓度为150 mmol.L-1时,对种子萌发抑制作用最大;圆叶牵牛种子萌发的最适温度为15~20℃,高于25℃时,温度越高,发芽率越低,35℃以上不能萌发.     

不同成熟度及不同处理方式对百香果种子萌发特性的影响

通过研究成熟度、GA3、覆土厚度、温度和基质等条件对百香果种子萌发的影响,探讨其萌发特性。结果表明,生理成熟期的百香果种子发芽率最高;生理成熟期和近商品成熟期的种子先浸泡GA3溶液再播种会降低发芽率,而商品成熟期的种子经GA3溶液处理后可提高发芽率:覆土厚度控制在2.0 cm左右时发芽率和种苗成活率最高,发芽畸形率最低:种子在40℃环境下发芽率最高、发芽速度最快;基质以白水苔泥炭:珍珠岩为4:1的配制最适宜百香果种子发芽,可得到较高的发芽率和最低的发芽畸形率。研究结果为百香果高效高产栽培提供了科学依据和技术支持.     

桐柏野生大豆种子萌发温度的相关性研究

为探讨不同温度对桐柏野生大豆种子萌发的影响,将浓硫酸处理(浓硫酸浸泡12 min)的种子分别置于5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃的恒温条件下进行发芽测试,每天记录各个温度下种子的发芽情况,共观察记录一周,最后计算不同温度下种子的发芽率、发芽势和发芽指数.试验结果表明,桐柏野生大豆种子的适宜萌发温度为20℃～25℃,萌发过程受温度和时间共同影响.     

北柴胡种子萌发的生物学特性

目的 了解温度、试剂等条件对北柴胡种子萌发的影响.方法 通过不同时间、不同温度的水浸泡北柴胡种子及经1%KMnO4处理的种子进行对照.并利用石蜡切片法对北柴胡种子的内部结构进行观察.计算发芽率.结果 1%KMnO4处理后的种子的发芽率远高于20℃、40℃、60℃温水中浸泡后的种子发芽率.结论 北柴胡种子的胚处于较晚的发育阶段.通过1%KMnO4室温下浸泡24h后的种子子叶长度最长,所占胚乳的面积百分比最大.同时.萌发试验也表明,1%KMnO4处理后的种子其发芽率远高于其他方法.从而推测1%KMnO4可以促进北柴胡种子的萌发.     

赤霉素对紫薇种子萌发的影响

研究了紫薇(Lagerstroemia indica L.)在不同浓度的赤霉素(GA3)、不同浸种时间处理下对种子萌发的影响。结果表明:GA3可以促进紫薇种子萌发,使用GA3处理的种子发芽率均高于CK;相同条件下200 mg/L浓度的GA3处理紫薇种子发芽率最高,发芽率为60%,明显高于100 mg/L和500 mg/L浓度的GA3处理的种子;GA3处理时间对紫薇种子的发芽率影响不明显。     

滇丁香繁殖技术研究

本文报道了滇丁香繁殖试验结果。1.种子繁殖于3月上旬以湿沙为基质播种,可获得80—90%的发芽率;2.种子保存以风干低温瓶装贮藏为好,保存一年后种子萌发率仍可达77.5%以上;3.种子萌发最适温度为18—250C,此时发芽率达91%以上;4.扦插繁殖于7—8月份采顶部枝条作插穗,以湿沙为基质,成活率仅为33.33%,但如以IAA处理,成活率可提高到80%以上。     

不同光照条件对楸树种子发芽率的影响

为促进楸树的良种选育和种子快繁,研究了不同光照条件对楸树种子发芽率的影响.结果表明:恒温条件下,种子发芽率与光照时数呈正相关,全光照楸树种子的发芽率最高,达78.3%.种子发芽前期给予适当时间的黑暗处理,可大大提高种子的发芽率.前期黑暗处理虽不能改变楸树种子的光发芽特性,却能加强其光感应度.种子发芽后期给予黑暗处理,对种子发芽起到一定的抑制作用.     

干热处理打破赤芍种子胚轴休眠方法的比较

本试验选取胚轴具有休眠特性的赤芍种子为试材,设置不同干热处理温度和时间的二因素组合,通过测定赤芍种子的各项发芽指标,筛选最佳干热处理温度和时间.结果表明:干热温度为60℃的处理促进了赤芍种子萌发,种子发芽率、发芽势和发芽指数均达到最大值,且与对照(CK)达到0.01极显著水平,是本试验筛选的最佳干热处理温度,干热处理时间效果不显著.适宜的干热处理温度能够促进难发芽赤芍种子的萌发.     

低温对法国梧桐种子萌发的影响

以法国梧桐(Londinensi planum ligna)种子作为材料,采用发芽率、发芽势、发芽指数等生理指标研究低温处理不同天数对已经经过低温预处理的法国梧桐种子萌发的影响.结果表明:经过低温预处理的法国梧桐种子在室温条件下萌发率较低,发芽率为27%,重复低温(5℃)处理后在室温条件下的萌发率更低,处理1 d的发芽率为14%,处理5 d的发芽率为13%,处理10 d的发芽率仅为8%.同时发芽势、发芽指数在此条件下也相对较低.低温对将要萌发的法国梧桐种子能产生明显的抑制作用.     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

行政许可法构建的三原理及对我国法治政府建设的意义

共生关系原理、利益原理、交易费用原理是行政许可法构建的三个原理,体现了法律制度与市场经济关系的有机衔接、法律制度与市场经济中利益关系的合理协调、法律制度与实践的有效连接。作为规范政府行为的一部重要法律,行政许可法坚持按照经济、社会和生态环境协调发展的要求,对行政许可的设定、实施主体和程序、监督检查和法律责任作了全面规范,成为我国建设“有限政府”、“亲民政府”、“法制政府”、“廉洁政府”和“高效政府”的一项重要的法律保障。     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。