人工智能公共课内容设计及案例教学研究

大学本科开设人工智能公共课的意义重大,有利于各科学生掌握人工智能的原理与技术,从而具备结合所学专业进行应用创新的能力。传统人工智能课程的教学内容和教学方式主要面向计算机相关专业的学生,因此,积极开展本科人工智能公共课教学的研究与探索是一件非常紧迫的任务。文章分析了人工智能发展的现状和人工智能公共课在开设过程中遇到的主要问题;同时从课程内容设计、案例教学和实施细节三个方面探讨了人工智能公共课程的教学模式。     

软硬协同无线通信视频传输实验系统设计

基于QCA9558芯片、嵌入式系统服务、无线组网技术、QT技术,设计了无线视频传输系统,该系统由视频采集节点、Wi-Fi无线多跳网络、上位机客户端软件组成。在MIPS平台上移植嵌入式OpenWrt操作系统;组建Wi-Fi无线多跳网络,完成网关节点和路由节点的设置,制定了数据通信协议;使用QT技术设计PC客户端程序。通过测试,系统性能良好,满足视频传输的需求,系统可以用于实验教学及科研研究。     

基于高校转型的设计性实验教学研究

设计性实验对于提高学生动手能力、培养学生创新能力和创新思维非常重要,设计性实验的开发有利于提高学生综合应用知识和分析问题、解决问题的能力,符合转型要求。在传统的实验教学中增加设计性实验,也体现了以学生为教学主体、以创新思维培养为核心、以动手能力培养为主线的指导思想。     

交通规划软件实验教学研究

总结了交通规划软件实验教学的特点以及其实验教学的主要内容,探讨了交通规划软件实验室教学思路。主要教学形式和方法。     

工科专业案例教学研究——以“人工智能”课程为例

案例教学有助于改善工科专业的教学效果,实施案例教学要处理好现实性与精练性、针对性和综合性以及交互性和主导性的关系.     

“大学计算机基础”课程中的人工智能教学研究

随着科技的发展,人工智能走进了人们的生活,改变了社会。面向非计算机专业学生开展人工智能通识化教学越来越受到重视。针对人工智能通识化教学面临的挑战,研究如何在大学计算机基础课程中开展人工智能教学。首先将人工智能的通识化教学目标定位为“开视野、知体系、拓思维”,在此基础上,分析教学内容与教学目标的支撑关系;选择形象化教学法和案例启发式教学法落实教学目标;探索多元化考核方式,提升教学效果。     

人工智能视域下人机协同教学模式构建

人工智能时代的教学实践发生了质的变革,人机协同教学是技术与教育融合的必然趋势。为更好地理解与践行人机协同教学理念,在分析“人机协同”概念演进的基础上,进一步厘清人工智能时代的人机协同教学内涵,系统阐述了人机协同下人类教师与智能机器的角色定位,重点讨论了人机协同教学的构成要素以及目标指向,并给出了人工智能视域下人机协同教学的一般流程框架。人机协同教学分为课前教学准备、课中教师教学和课后学生发展三个阶段,包含协同预习、协同备课、协同授课、协同测评、协同辅导、协同批阅和协同评价七个环节。基于此,还开展了人机协同教学实践研究,结果表明,人机协同教学不仅有助于提高学生的学业成绩、计算思维与创新思维水平,还能为学生带来更好的心流体验。而针对如何规避智能时代人机协同教学可能引发的伦理沦丧与技术异化风险这一问题,认为在遵循人控原则、育人原则和赋能原则的基础上,还应尽早设立人机协同的规则、边界及伦理规范等方面的法律法规。     

"土壤学"理论与实验协同教学模式改革探索与实践

在分析土地资源管理专业"土壤学"课程教学现状的基础上,结合土地资源管理专业培养目标要求,通过优化课程内容,突出理论教学重点,并以创新性实验项目的形式将实验内容同步穿插于理论教学过程中,教学与实验相长,构建了课程理论和实验协同一体化的教学内容体系,建立了突出培养目标、注重全过程考核、强化创新与实践能力评价的课程综合考核体...     

基于教学精准交互行为分析的 人工智能精准教学研究

随着大数据、云计算、人工智能等信息技术的不断发展,高等教育从信息时代迈向智能时代,为个性化精准教学带来新的发展契机。构建了人工智能教学精准交互平台,利用人工智能对教学主体间的精准交互行为数据进行深度分析,形成各种学情报告,对交互主体的学习行为和需求做预测,智能推送学习方案,循环往复,最终实现精准化、个性化教学,切实提高教学效果。     

基于网络的CAD智能工程数据库的协同设计

分析基于网络的CAD智能工程数据库的应用特点,提出系统的总体结构，探讨CAD智能工程数据库的设计以及访问方法，并且讨论了确保数据库安全的方法．为处于不同地理位置的企业和不同设计人员间的协同设计提供了有力的技术支持．     

产学研紧密协同的“高级软件工程”教学研究

“高级软件工程”是高校面向研究生开设的一门理论与实践并重的专业核心课。如何体现课程的高级性及前沿性,是教学过程中关注的重点。围绕产、学、研紧密协同的课程建设目标,参考软件工程领域最新研究热点与难点,提出针对课程授课内容、授课过程及考核方式的持续改革优化方法。旨在提升选课学生对软件工程学科全面的、系统化的认知水平,并激发其研究兴趣。以2019—2020年选课人数、考核成绩及学生反馈为评价指标,综合评估课程持续改进过程中取得的效果。     

"认知智能芯片设计与实现"课程教学研究与实践

"认知智能芯片设计与实现"课程开展以人工智能算法为理论指导,面向智能芯片工程应用的教学探索,将深度学习算法和FPGA技术开发两个维度的知识融入其中,实现跨学科综合课程设计.通过从"智能算法+芯片设计"的教学设计理念、抽象层级提升的课程结构设计、交互式的理论课堂设计等方面全面阐述了课程的教学改革与实践成果.     

面向人工智能应用型人才培养的产学协同平台

为推动高校培养的人工智能应用型人才与实体经济的深度适应,提出构建教学、技术研发、创新创业、产业培育为一体化产学协同平台,并从教师管理制度、教师提升制度、科研奖励制度和治理结构等方面提供协同动力。实践结果表明,厦门理工学院的一体化产学协同平台具有较好的实践效果,有利于促进人工智能应用型人才培养。     

基于视频案例的教学研究

真实可信的视频案例为教师和学生提供了教学实践和学习情境,在这个过程中,教师和学生共同参与分析教育教学理论的内涵.视频案例的应用对于提高教师的授课效果,扩展学生视野,提高学生合作精神以及激发学生的创造性具有积极的意义.本文重点对基于视频案例的教学策略、教学过程、教学评价以及与传统讲授式的比较等方面进行论述,希望对视频案例的教学应用起到一定的推动作用.     

设计性分子生物学实验教学研究

本文对设计性分子生物学实验的特点、目的、意义和教学要求等作了具体分析，同时对学生如何选题以及教师怎样指导设计性分子生物学实验的教学提出了建设性意见。     

新型虚实交互式"数字电子技术"实验系统

介绍的新型虚实交互式“数字电子技术”实验系统,通过在线实时监测的硬件实验系统与计算机接口,以软硬交互技术为基础,实现了虚拟实验与传统常规实验的有机结合,极大地改善了实验条件和方法,提高了实验效率。     

人机协同支持的小学语文写作教学研究

针对小学语文写作教学中存在的写作障碍问题,文章引入人工智能技术辅助教学,提出人机协同支持的小学语文写作教学模型。基于此,设计人机协同支持的小学语文写作教学流程,构建小学语文写作能力评价指标体系,通过人机合理分工,充分发挥机器便捷化采集与高性能计算优势,赋能学业数据智能诊断分析与推荐;同时,发挥人类(教师和学生)的认知特性,归因问题并指导教师科学决策。最后,根据模型设计写作教学案例,利用技术挖掘学生的薄弱环节,辅助教师开展差异化教学。通过跟踪三个班级一学期的教学实践,从组内时间特性和组间班级群体两个维度进行对比,验证人机协同支持的小学语文写作模型有助于写作问题的精准诊断,并促进学生写作水平的提升。     

人工智能时代的人机协同教育理论研究

人工智能是全球引领科技进步和人类发展的重要驱动力与战略技术,在重塑教育深层次变革的过程中促进了新教育形态的产生。人工智能时代的人机协同融合了人工智能“机器”的逻辑和“人类”的意识,有利于推动教育信息化的高阶应用,促进教育的结构性变迁。在此背景下,文章首先探讨人机协同的发展历程和哲学源头,阐述了人机协同教育的基本内涵。随后,文章以协同理论、分布式认知理论、信息加工理论和具身认知理论为基础,提出人机协同教育是一个系统化的协同过程、知识分布加工和共享的过程、自组织有序发展的过程。最后,文章将人机协同支持的教育教学应用模式分为三类,即人机协同虚拟教学模式、人机协同自主学习模式和人机协同支持智慧课堂模式,并介绍了人机协同教育理论的典型应用。文章对人工智能时代人机协同教育理论的研究,可为人工智能时代下开展人机协同教与学的应用和实践提供理论支持。