Blending Learning和信息技术与课程整合

随着对E-learning的研究转入低潮，人们开始冷静思考总结经验教训，于是将传统课堂教育和E-learning的优势相结合，产生了Blending Learning的概念。而观今学校教育中最红火的莫过于信息技术与课程整合，这符合素质教育以及21世纪人才培养目标的要求。本文拟从Blending Learning为信息技术与课程整合带来的新启示这个角度着手，探讨如何将Blending Learning的思想融入课程整合中，以期为整合带来新思路、扩展新道路。     

地理教师教育课程ACD智慧教学模式构建

地理教师教育课程是培养地理教育人才的关键课程,但传统教学模式无法满足新时代卓越地理教师队伍的建设诉求。本文以智慧教学理念为指引,从课前、课中、课后三个阶段,基于主动学习(Active Learning)、共同体学习(Community Learning)、深度学习(Deep Learning)三个维度,构建地理教师教育课程ACD智慧教学模式,并以《地理教学论》课程为例,对本教学模式进行实践验证。     

PhotoShop教学中实现网络教育与传统教育整合的几点体会

最近,在信息技术与课程整合的研究中,北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授的<从Blending Learning看教育技术理论的新发展>一文指出:"所谓Blending Learning,就是要把传统学习方式的优势和E-learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来."也就是说,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性.只有将这两者结合起来,使两者优势互补,才能获得最佳的教学效果.     

浅谈现阶段口腔医学教育模式的转变

传统口腔医学教育模式存在弊端,以现代化教育思想和理念为指导,通过"教学方法"、"教学模式"、"课程设置"、"教学手段"、"教师角色"等有效的研究和改革,建立适合新时代医学发展需要的口腔医学教育模式,促进高素质医学创新人才培养。     

Problem-based Learning教学法在生理学教学中应用的探讨

目的:探讨Problem-based Learning教学法在高职院校生理学教学中的应用,为教师选择最佳的教学方法提供依据.方法:选取2011级护理专业4个教学班分别作为实验组和对照组.实验组实施Problem-based Learning教学模式,对照组采用传统讲授法.课程结束后,对2组学生进行问卷调查和理论测试,对考试成绩进行统计学分析,并对Problem-based Learning教学方法通过问卷调查方式进行评价.结果:实验组学生的教学效果和考试成绩均优于对照班(P约0.05).结论:Problem-based Learning教学模式在生理学教学中的应用效果良好,能提高教学质量.     

凸显课程改革要求,提升生物教学质量

在新课程改革不断推进的形势下,高中生物教学也面临着更高的要求,传统教学模式中一些不适应教学改革要求的理念与做法应当得到改进与转变。笔者认为当前广大高中生物教师应当从教育教学理念、教学方法手段、课堂组织模式以及教学空间拓展等方面强化创新与探究的力度,让生物教学活动更加适应教学发展与学生身心特点的要求,提升生物教学质量。     

生物教学信息技术、教学资源建设和开发及其教学评价

生物教学信息技术和教育创新,是新的现代化教育形式下,新课程标准的要求的一种新教育教学理念.作为一名中学生物教师,应如何实现生物教育教学信息化技术和教育创新呢?在这种现代化教育思想的指导下,教师在教学的实践中应不断的促进信息化教学资源的快速发展与创新应用,不断推进教育信息技术化的进程,使旧的教育教学形式得以改进及创新,并建立和完善适应课堂教学评比激励制度进行教学评价,才能促使生物教育教学获得显著成果.     

中小学教师教育技术能力培训教学策略研究

为落实教育技术能力建设计划,各实验省先后组建了省、市、县级培训基地,组织教师进行培训活动.在培训过程中,如何保障培训教学的效果,急切需要应对的策略.教学有法、教无定法决定了教育技术能力培训教学不存在单一的教学策略.借鉴教学系统设计的原理可以发现,教学目的、教学内容、学习者特征和评价制约着培训教学策略的制定.因此,我们需要对影响培训效果的各个要素进行分析,在此基础上以Blending Learning思想为指导,制定科学的培训教学策略,以提高培训教学的质量.     

构建模拟课堂探究教学模式改革化学教学论实验教学

本文主要立足基础教育课程改革的新形势对高师化学教学论实验课程提出的新要求,从实验教学理念、教学方法、教学模式上探讨化学教学论实验的教学改革,阐述了构建模拟课堂探究教学模式的思想,模式的设计和实施,以及初步成效。为有效培养适应新时期要求的未来中学化学教师进行了有益的尝试。     

实验教学法在初中生物教学中的应用浅析

伴随着课程改革的不断推进,许多新的教学模式、教学方法应运而生,就目前来说,在初中生物课程的教学中,实验教学法的使用能够极大地刺激学生们的学习兴趣,提升教学的效率,锻炼学生的动手实践能力。因此,研究实验教学法在初中生物课程教学中的应用就成为了我们生物教师必须面对的课题。本文旨在研究实验教学法在初中生物教学中的应用。     

浅谈高中政治教学与信息技术的有机结合

在新一轮课程改革的背景下,将信息技术和高中政治学科教学有机结合是必然趋势。教师应了解新课程改革的变化和要求,充分发挥将信息技术应用于高中政治教学中的优势,避免其在教学中的使用进入误区。文章认为,教师要更新教育理念,将传统教学和信息技术有机结合;丰富教学方法,将教师主导与学生探究结合起来;提高课堂效率,创设教学情景,拓展教学空间,优化思想政治教学模式,在新时代运用新手段新方法为高中生的政治学习带来崭新的面貌。     

基于Blending Learning教学思想的现代教育技术课教学改革

在Blending Learning学习思想的指导下,将内蒙古师范大学“现代教育技术”通识课程设计成“教育技术概述、信息化学习资源的收集与利用、信息化教学设计”三个模块,采用案例教学法、项目教学法、合作学习法使学生掌握教育技术的知识、技能与方法,求得学习方法或技术的进步,提高在校师生的教育技术应用能力.     

课程改革呼唤创新教学模式

教学模式是在一定的教学思想或教学理念指导下,建立起来的较为稳定的教学结构的框架和活动程序.构建教学模式有利于优化教学结构,提高教学质量.为此,我们紧紧围绕课程改革目标,在主体、和谐、发展的教育思想指导下,研究构建了“五环递进“的教学模式,不仅有利于规范教师课堂教学行为,而且有利于调动教师创新教学模式的积极性,实现创新的真正意义.……     

课程改革呼唤创新教学模式

教学模式是在一定的教学思想或教学理念指导下,建立起来的较为稳定的教学结构的框架和活动程序.构建教学模式有利于优化教学结构,提高教学质量.为此,我们紧紧围绕课程改革目标,在主体、和谐、发展的教育思想指导下,研究构建了"五环递进"的教学模式,不仅有利于规范教师课堂教学行为,而且有利于调动教师创新教学模式的积极性,实现创新的真正意义.     

高师院校生物教学论课程与基础教育教学课程改革对接研究

高师院校作为培养中学生物教师的重要基地,所培养的教师必须适应新课改的要求.现在很多高师院校仍然运用旧的教学模式,与中学新课改的要求不符,主要表现在生物教学论课程与基础教育课程在内容上、教学方法和教学手段、学习方式及理论和实践联系等方面均存在脱节.为适应基础教育改革的要求,应从以下几方面对高师院校生物教学论课程进行改革:调整生物教学论的教学内容,凸显学科特性;理论课与实践课互为相长,提高实践课的重要性;使用先进的教学手段,跟上时代步伐等.     

浅谈建构主义理论在生物教学中的应用

建构主义理论是我国当前正在进行的基础教育课程改革的重要理论依据。生物教学改革要求教师的教学方法、教学模式必须有利于构建学生在学习中的主体地位,促进学生主动建构自。己的生物认知结构。本文通过研究建构主义理论的基本观点,并结合生物学的特点,提出建构主义理论在生物教学中的一些实际应用原则,旨在为生物教师积极配合教学改革,转变教学观念和方法,创设新的更有利于学生学习的教学模式提供指导。     

中职学校思政课传承工匠精神的内涵、价值与路径

中职学校进行思想政治教育的核心课程是思政课。培育中职学生的工匠精神,是新时代中职学校思政课程的使命,是新时代推动经济产业转型升级的需求,是新时代培育和践行社会主义核心价值观的要求。在思政课教学中,中职学校应要求学生把握工匠精神的内涵,并采取教师言传身教、丰富教育内容、改进教学方法、创新实践教学等方式传承工匠精神。     

电路原理课程的建设与改革

电路原理是工科电类专业的一门专业基础课,同时在工科电类专业的基础课中它又起着承上启下的作用,学习这门课,不仅要求学生能很好掌握该课程中的基础理论、基本分析方法和基本技能,同时也希望学生在后续课程和今后的工作中能够灵活运用所学知识去分析和解决问题。因此,电路原理是一门对教师和学生都有很高要求的课程。鉴于该课程的重要性,如何改革传统的教学模式,建立符合ZI世纪社会发展需要的教学体系,确立合理的教学内容,探索能够适应新时代教育发展规律的教学方法和教学手段是我们急需解决的问题。一、根据课程特点,完善教学…     

回归与发展——Blending Learning下对信息技术教育应用发展方向的几点思考

本文从Blending Learning新涵义的角度思考，教学因素的重要组成部分之一——信息技术教育应用，在这场历史性的大变革中应何去何从？并从信息技术教育应用的发展历程，信息技术教育应用的现状分析，Blending Learning下的信息技术教育应用以及信息技术与课堂教学的有效整合四个方面加以阐述。     

新课标理念下的小学美术教学创新策略

<正>当代小学教育注重学生全面发展,美术作为美育核心课程,具有以美育人、以美培元的教学作用,在此情况下小学美术课程的重要性不断提升,进入教学创新改革阶段。在此背景下,新课标对小学美术教学提出了新的育人要求,教师必须以新课标理念为指导,结合当代美育思想创新美术教学方法,从不同的角度切实提高小学美术教学质量。一、新课标对小学美术教学提出的新要求《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》对小学美术课程教学进行了强调,