学科核心素养视野下的初中语文单元教学设计

初中语文单元教学是培养学科核心素养的主要途径.初中语文单元教学设计应聚焦单元教学目标构建良好的单元教学结构,如建立学习内容的结构关系、设定学习过程的结构关系、构建单元内部各教学要素的结构关系、规划单元之间的关系等,以落实学科核心素养的培养.     

核心素养下初中语文文言文教学的策略研究

核心素养的提出为初中语文教学提出了更高的要求,文言文教学在初中阶段的语文教学中属于重点与难点,加强文言文教学不仅有利于培养学生的语文核心素养,还有利于强化学生对传统文化认识与喜爱,开拓学生的文化视野。因此,教师应当运用多种科学高效的手段落实文言文教学,加深学生对文言文的掌握程度,进而推动学生的更进一步发展。     

核心素养下初中语文写作教学探究

在当代教育模式的大背景下,初中时期对于学生来说是非常关键的,是学生人生观和价值观形成的关键时期,也是学生性格和习惯养成的重要阶段。因此,初中语文教师在进行课堂教学时,要坚持从多读,写作字词教学;多想,写作语句教学;多写,写作文思教学这三大方面入手,提高学生对于语文写作学习的兴趣。本文将结合笔者多年初中语文教学经验,对核心素养下初中语文写作教学探究作逐一深入阐释,为广大教育工作者答疑解惑。     

核心素养视角下的初中语文教学探讨

素质教育已是基础教育阶段的重要组成部分,但在实际教育教学中,受到应试教育的禁锢、传统教育思想的影响,再加之受教学时间、空间、条件等的限制,基础教育教学僵化,素质教育仍旧形式化。核心素养作为素质教育的一种,已然意味着知识本位时代被核心素养取代,成了基础教育改革中引领具体课堂与课程教学的核心思想,课堂教学也已成为核心素养实现的有效路径。基于初中生为发展主体的核心素养培养来开展初中语文课堂教学,应当在充分认识初中语文的核心素养内涵,深入反思现有初中语文教学方式、内容和教学目标存在的问题的基础上,提出措施,实施以核心素养为本的初中语文课堂教学,从而让初中语文教学更具成效,目标更好达成,建立起新时代的课程观。     

基于核心素养的初中语文教学实践探索

教师可从注意语文基础知识的教学,展开形式丰富的探究活动、尊重学生的个体感受、培养学生的人文情怀的角度入手,探索行之有效的初中语文教学策略,以促进学生学习能力的提升、语文技能的进步、语文知识的积累以及保持他们对语文学习的积极态度。     

初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略

随着我国经济的发展,社会以及人们的观念不断发生变化,在教育事业上的重视度也不断加强。传统教学模式已经无法对学生的需求进行满足,尤其是在核心素养方面,核心素养是许多教育工作者关注的问题,已经成为教育教学重点加强的环节。在实施语文教学的过程中,对学生语文核心素养进行培养,才能达到语文教育教学的关键,更好地对学生进行培养,因此教师有必要合理地制定教学模式,对学生进行各种素养的提升。     

基于核心素养的初中语文微课教学探究

初中语文作为基础学科中最重要的课程,它在新课程改革中作为首选目标。初中语文的课程改革要求教师摈弃传统的教学模式,当前最符合语文教学目标的开展方式是基于核心素养下的微课模式。这种模式以树立培养学生的核心素养教育为基础,以学生为教学的主体为教学理念。初中语文的核心素养以四个部分展开:语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。语文能力素养要求学生能说会道,能够清晰准确表达自己的语言,并使对方能达到共鸣的效果。思维能力素养要求学生的话语逻辑严谨、深刻犀利,具有一定的条理性和深刻性。审美情趣和文化修养素养则是要求学生在人文方面的修养,人文修养是表达语言的关键,是学生在表达自己语言时的导向,它为语言提供动力和来源。随着互联网的普及,微课这一新型的教学模式应运而生,微课这一教学方式以音频、视频等通过多媒体的形式展示出来。它的优点主要是可以将语文中难以准确形容的教学内容和情境直观呈现在学生面前。从微课教学的重要性出发,给出基于核心素养下的初中语文微课教学的有效开展策略。     

聚焦核心素养 构建高效课堂——基于核心素养的初中语文教学策略

义务教育新课程改革的实施,将初中语文课堂教学从枯燥、沉闷的氛围中解放出来。构建具有活力的初中语文课堂,才能契合初中学生的成长和发展。基于此,初中语文教师必须要从传统教学模式下解放出来,指向语文核心素养的内容,优化教学手段,真正提升初中语文课堂教学的有效性。本文结合核心素养下的初中语文课堂教学要求,对当前初中语文课堂教学现状进行了简要的分析,随即提出了针对性的改进策略。     

基于核心素养理论下的初中语文教学研究

初中语文是一门重要的基础学科,语文教师要重视培养学生的核心素养,以满足国家对人才的需求。笔者作为初中语文教研员,结合自身的工作经验,本文主要针对核心素养理论下的初中语文教学进行解析,总结在核心素养理论下的初中语文教学策略,旨在提升语文教学水平。     

基于初中语文教学中学生核心素养培养的思考

在我国经济快速发展的形势下,社会竞争日趋激烈,学校教育越发的注重对学生素质教育的培养。初中语文作为培养学生素质教育的重要学科,教师应在教学过程中加大力度培养学生的核心素养,因此要求教师不断提升自我教学水平,创新教学方法,从学生的角度出发,培养学生的核心素养。首先分析了在初中语文教学中培养学生核心素养的重要意义,然后结合教学实践经验,提出了几点培养教学策略,以期对相关教育工作者提供帮助。     

基于核心素养培养的初中语文教学创新策略

随着新课程改革的不断推进,“核心素养”成为当前教育教学工作中的关键名词。而且在初中语文教学中,教师的教学重点也由原来的“考试得高分”变为“培养学生的语文核心素养”。但不可否认的是,目前在初中语文教学中,受各因素影响存在一些问题,并在一定程度上制约着学生核心素养的培育。因此,教师如何对初中语文教学策略进行创新改进,培养学生的核心素养,成为亟待展开深入探索的重点。     

核心素养下初中语文单元整体教学探究

在以往的教学模式中,教师往往并不注重一个单元内的不同课文之间的联系,而是将它们当作毫无联系的文本进行教学,这对于学生系统性地学习知识,培养学生的核心素养是不利的。为了有效解决这个问题,教师可以对单元整体教学的教学方式进行应用,帮助学生更好地在单元整体的学习中培养自己的核心素养。本文围绕核心素养下初中语文单元整体教学展开论述,希望对大家有所帮助。     

浅谈初中语文教学中学生核心素养的培养策略

随着教育部印制并下发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,广大教育工作者的教育理念发生了重大转变,不再片面重视学生语言知识的积累程度,不再片面重视学生语言表达能力的提升,不再片面重视学生情感思维的培养,而是对学生的语言建构、文化理解、思维发展、审美鉴赏等多方面的核心素养体系的培养更为重视了。在此对初中语文课堂教学中学生核心素养的培养策略进行简要探究。     

学科核心素养背景下初中语文课堂教学分析

语文是我国教育体系中的基础性科目,在我国初中阶段的学校教育中,语文学科的教学工作是非常重要的。核心素养是我国教育体系顺应时代发展的趋势提出来的教育培养目标。将核心素养的教育目标融入到语文学科的教学当中,对培养学生的综合素质和能力具有重要的作用。本文以学科核心素养背景下初中语文教学工作为主要研究对象,着重对初中语文的课堂教学方法进行研究和分析。     

基于核心素养的初中语文教学研究

随着课程改革的推进,培养核心素养已经成为学科教学的重要任务,是教师展开学科教学的指引和目标。在语文教学中提升学生的核心素养是发展学生语文能力的需要,更是提高语文文化内涵的需要。为提升语文教学中语文素养培养的效率,语文老师应该注重学生能力的培养和兴趣的提高,立足每一位学生的发展实际开展教学,从而促进学生核心素养的提升。     

核心素养下初中语文探究性阅读教学初探

初中语文探究性阅读教学一直是困扰各大教师的一大难题,越来越受到师生、家长的关注与重视,针对这种情况,本文认为应该将核心素养与探究性阅读教学相结合,换言之,基于核心素养创新探究性阅读教学,彰显语文学科优势特征,全面提升语文教学效率与质量。因此,有必要探讨核心素养下初中语文探究性阅读教学。     

刍议初中语文教学中的核心素养

初中语文的教学历来是新课程改革所重点关注的工作,它不仅是基础知识的完善,更是深入学习的基础。新时代背景下,教育工作者对促进学生语文学习的策略进行了多方探索,这一阶段教师所实践运用的教学方式和方法层出不穷。"核心素养"作为促进学生全面发展、持续发展的关键因素,已成为当代一线教育者渗透在自身教学中的教育观念。本文重点论述了如何理解和运用核心素养,谨以此文供各同僚所借鉴,希望推动初中语文教学工作的长足发展。     

初中语文教学中培养学生核心素养的策略

初中语文作为一门基础性学科,兼具人文性和工具性。它作为学习其他学科和储备知识的必备技能,要求学生具备一定的识字、阅读及表达能力,因此,在教育课程改革的大背景下,教师需采取有效的措施来提高学生的语文核心素养。     

基于核心素养的初中语文阅读教学策略

以核心素养为核心的教学是当下教育教学的重点与难点,初中语文作为一门主要学科,核心素养教学也是题中应有之义。基于核心素养的学科教学是在培养学生知识的前提下进行综合素质教学。阅读作为语文的重要教学内容,是语文学科核心素养培养的重要渠道。基于核心素养下的初中语文阅读教学,可以提升学生的语文素养,提高学生学习效率,掌握阅读方法。本文基于此,结合教学经验,针对核心素养教育背景下,提出初中语文阅读教学几点策略,供广大初中语文教师借鉴与参考。     

语文学科核心素养视域下的“五情法”教学初探

语文学科核心素养视域下的“五情法”教学着重从五个维度（创设情境、激越情思、把握情脉、品悟情蕴、陶冶情志）入手,构建有效的语文课堂,使课堂充盈人文的光辉。