让信息技术为初中数学教学注入新的活力

新一轮的初中数学课程改革,不论课标教材还是课堂教学,都加大了信息技术辅助教学的力度。在数学课堂教学过程中,利用多媒体计算机技术,除了能把枯燥的知识和生动的情境有机地融合在一起外,更可通过直观演示、动态模拟、演算验证等数学活动过程发挥其特有的作用,利用信息技术作为学生进行数学实验的工具,提高教学效率。下面就谈谈我在初中数学新课改中运用信息技术教学的体会。     

多媒体技术在小学数学教学中的应用研究

随着计算机信息技术的快速发展和新课程改革的不断深入,多媒体技术已经被广泛地运用到小学数学教学中。在具体的教学过程中,教师可以利用多媒体技术创设教学情境、进行动态演示、培养学生的探究能力,进而提高教学质量。     

Geogebra在物理教学中的应用

Geogebra软件的名称拆开来就是“Geo”＋“Gebra”,意思是结合了几何（Geometry）与代数（Algebra）．GeoGebra是一个结合几何、代数、微积分和统计功能的动态数学软件,该软件特别适用于理科教学．1挖掘学生实验内涵,用Geogebra的几何功能定量研究影响双缝干涉条纹宽度的要素     

例谈GeoGebra软件在高中函数教学中的应用

函数是贯通中学数学知识的主线,高中数学的函数概念及其性质是学习重点和难点。一方面,函数概念高度抽象性、函数性质的概括性令人望而生畏,另一方面高一学生思维水平处于一种形象向抽象过渡阶段,难以理解函数的概念与性质。动态数学软件以其数学视觉化和数学动态化的功能,在教学中广泛应用。应用Geogebra辅助高中函数教学可以动态可视化数学对象,发现函数蕴含的规律及性质,是学习函数的有效方式。     

应用现代教育技术在数学概念教学中培养数形结合思想提高学生数学素质

利用多媒体技术进行数学教学,可以将静态的、抽象的概念知识进行具体的,动态的演示,揭示其形成过程,极大激发了学生的学习热情,使学生能迅速地、准确地、深刻地领会和掌握所学知识的内容,其教学过程的趣味性,与教学成果的效益性是传统教学所无法比拟的。     

数学教学中MathCAD的大材小用

MathCAD是一个专业的数学软件,集数值计算、符号分析、文字处理、图形能力、程序开发等功能于一体,为数学教学提供了一个操作简易的技术平台．利用MathCAD,在教学中可以实现及时的交互、画出准确的图形、进行动态的演示,从而重现思维的过程、克服教学中的难点、强化数形结合的数学思想,提高教学效率．本文对MathCAD众多功能中的一部分进行探讨,为信息技术与数学教学的整合抛砖引玉．     

多媒体技术与数学"数形结合"教学

数形结合是重要的数学教学思想和方法,如何利用多媒体技术表现"数形结合"数学教学思想有着重要的实践价值.教师要将数形结合思想贯穿于数学教学的始终:通过多媒体技术,多角度表示数形结合,挖掘数学规律:利用数形结合,演示平面旋转立体图形过程,培养学生的动态观;通过多媒体技术,利用"启发一探究"式教学表现数学教学中的数形结合.     

整合信息技术 提高小数教学的有效性

利用现代多媒体技术进行数学教学,可以通过图、文、像的演示,化静为动,化难为易,以动态的方式展示数学图形的变化规律,可以生动形象地解决数学教学中的难点,把抽象的概念和知识形象化,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的探究欲望,大大提高教学的有效性。     

几何画板与初中数学教学的深度融合研究

在教学过程中,几何画板作为数学教学的辅助工具,可以多角度、高效率融入数学教学中去,通过精准的动态演示功能,实现数学实验,从而提升教师的教研水平,激发学生学习数学的兴趣,促进学校教育教学质量的提升。     

手机Geogebra在高中数学课堂的实践与反思——以“直线与圆的位置关系(一)”为例

2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视.”信息技术发展迅速,信息技术辅助教学也越来越普遍应用于中学教育教学过程中,并且成为非常重要的教育手段.Geogebra是一种以数学为基础的多平台的软件,改变了传统的教学方式,在课堂上合理引入Geogebra,让数学课堂变得丰富多彩.课堂上学生通过对课件的操作来获取新知识,以学生为主,教师从旁辅助,充分锻炼了学生的动手操作、语言组织及独立思考的能力.     

信息技术与小学数学教学整合的策略分析

教师在进行小学数学教学时,可以将信息技术与小学数学教学整合起来,这不但能提升教学的多样性,还能形象地展示教学知识,使学生通过视觉掌握教学知识,提高其数学水平并培养数学核心素养.本文从创设情境、引导探究、动态演示三方面入手分析将信息技术与小学数学学科教学相整合的策略与意义.     

Geogebra软件在高中数学教学中的应用

Geogebra(Geometry+Algebra)是2002年由美国佛罗里达州亚特兰大学的Markus Hohenwarter教授所设计的一款结合几何、代数和微积分的免费动态数学软件.迄今为止,已获得十一项国际荣誉,包括欧洲和德国的教育软件奖项,软件有三十多种语言(包括中文)可选.本文介绍该软件的主要功能以及在高中数学教学中的应用.     

数学与动态演示

＂数学是思维的体操,是思维的科学＂,那么动态演示就是思维活动的载体,小学数学的动态演示通常可分为教具演示、亲身演示和多媒体演示.把教学时不容易说清楚,靠挂图、黑板作图也比较难讲清楚的知识。     

应用"几何画板"提高聋生数学能力

教育信息化是现代聋校发展的必然趋势。"几何画板"的直观形象、动态演示等特性可以在调动聋生学习数学的积极性,在提高聋生的逻辑思维能力方面发挥重要作用。利用"几何画板"不但可以解决聋校数学教学中的一些难点,还能够在教学中渗透数学思想,训练数学思维。     

浅谈信息技术与初中数学课程整合

正一、形象性传统教学利用黑板、粉笔、模型、幻灯片等进行静态教学,有时难点无法突破。现代信息技术可以把抽象知识形象化,有助于知识的传授。电脑上的图形可以把黑板上抽象的概念具体化、形象化、直观化。尤其是计算机能进行动态演示,弥补了传统教学方式缺乏直观感、主体感和动态感等方面的不足。运用信息技术可以为数学教学起到事半功倍的效果。例如在教学     

初中数学互动生成课堂教学策略研究

互动学习理论认为,教学活动是师生之间所进行的情感交流,教学过程则是优化教学的过程,是一个动态发展的统一过程.在初中数学教学中利用创新的方式生成互动教学课堂,可以促进学生的个性化发展.基于此,对初中数学互动生成课堂教学策略展开了研究,从而提高教学效率.     

演绎理性课堂,巧用演示法教学

在小学数学教学过程中,教学方法的运用往往不被教师重视,原因在于,小学时期的数学知识相对易懂,并不需要设置复杂的教学过程.然而,值得引起关注的是,小学数学是整个数学体系的开端,是一切后续数学知识的基础.小学高年级数学更是如此,越来越多的奥数题进入小学数学知识体系中,这是不容忽视的.教学方法一直是教师完成教学任务的工具,它不是具体的工具形态,而是一种无形的方法工具与渗透力量.教学方法多种多样,其中演示法是教师完成教学任务、实现教学目标的重要手段,它可以是由教师主导的演示,还可以是以学生为主体的演示.     

实现生活经验 向数学理解的飞跃——《梯形的认识》教学

【教学目标】1.通过诊断,将生活经验和数学概念进行对接,认识梯形的特征。2.通过动态演示、想象、操作等教学环节,发展形象思维能力与空间想象能力。3.通过动手操作,在活动中积累数学基本活动经验。【教学过程】一、学情诊断,反馈跟进1.直接揭题。师:今天我们来认识“梯     

演示教学法在初中数学课堂的实践应用

正随着科技的迅猛发展,教学仪器也在不断更新,推动着教学改革的步伐,实物、模型、画面或实验、幻灯、投影等大量的现代教学技术和媒体,都可以成为教师在课堂教学过程中提高课堂教学效率的有利武器,帮助学生获得感性认识.因此,教师可以根据教学内容的需要,利用演示教学法,将所要学习与研究的数学概念、公式和原理更加直观、形象地展现于学生面前,这更能培养学生的数学思维逻辑推理.本文结合多年的教学实践,从如下三方面探讨了演示教学法在初中数学课堂中的实践     

几何画板在数学教学中的应用研究

几何画板以数学为根本,以"动态几何"为特色,探索几何图形内在关系的环境,以点、线、面为基本元素,展示了几何元素在运动过程中保持几何关系的不变性,提供了方便的动态演示,显示和探索轨迹的生成过程,使原本抽象,枯燥的内容变得具体、生动、活泼,充分展示了数学教学的美.应用几何画板将图形动起来,就可以使图形中各元素之间的位置和度量关系更加形象和具体,学生可以从各个不同的角度去观察图形.深入几何的精髓,突破了传统教学的难点.文章从三个方面介绍了几何画板在数学教学中的应用,以及几何画板为"数形结合"所起的桥梁作用.