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柯丽 《中国教育技术装备》2009,(31):175-175
实现“信息技术与小学语文教学整合”也就是要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学活动。由于多媒体计算机网络所提供的教学信息的多样化,使得学生与计算机的交互具有更广阔、更自由的空间;它所提供的交互性,使得学生更自主地控制和使用信息资源;它所提供的集成性使得学生对于语文信息的感知更加丰富; 相似文献
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包永凤 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):57-57
2004年,我省实施《新课标》,新的要求,新的理念,使得数学的教学内容、数学的学习方式发生了很大的变化,和以往相比,学习内容模块化,不但注重基础知识的学习与掌握,更强调知识的产生与发展背景.强调数学知识在现实生活的实际应用;学习方式自主化.不但倡导积极主动、勇于探索的学习方式,更注重信息技术的应用. 相似文献
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随着互联网的发展,电子终端的普及,为高校教务管理实现信息化与网络化提供了有力的支持与保障.教务管理系统的应用使得高校教务管理更加科学、合理、高效,而查询系统的应用可进一步发挥教务管理系统作用,让学生更方便获得想要的信息.在增加功能的同时还要考虑操作的复杂程度.触摸屏和交互设计的引入使得查询系统更加人性化,操作更快捷. 相似文献
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运筹学为管理决策服务,使得人类在经济发展、科学技术进步及保护环境中能更有效合理的利用有限资源,把运筹学的原理和方法应用到高速公路项目管理中,使得管理更加理性、科学、系统、高效,更加具有战略预见性、实用性. 相似文献
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<正>社会和科技的飞速发展,使得数学及其应用日益拓展,对初中数学教学内容的要求也日益提高.数学教学不仅限于让学生获得基本知识和基本技能,更重要的是在教学内容的安排上,要使学生能了解数学的价值,增强应用数学的意识,获得必要的数学基本思 相似文献
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近年来,白板在课堂教学中被广泛应用,其强大的教学工具、教学资源等功能,有很强的鲜活性,能够辅助教学达到最佳效果.在数学课堂教学中应用希沃白板,采取巧设"课堂活动",让课堂充满活力;活用"学科工具",让教师富有魔力;开启"手机同步",让师生互动落到实处;配合"思维导图",让复习课更有系统性;录制"知识胶囊",让线上课更有实效性等,使得课堂教学质量得到充分的提高. 相似文献
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阐述了一个基于B/S模式的高校办公自动化系统的设计与应用,并对其框架和主要功能模块进行了描述。基于PHP+MYSQL的开发使得该系统的开发更快捷、更高效,系统更安全、更稳定。 相似文献
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在化学解题中,作图法由于其具有更强的整体性、生动性以及直观性得到了广泛的应用,使得复杂的化学题变得迎刃而解,与此同时,作图法在化学解题中的应用学生对于提高学习兴趣有很大的帮助. 相似文献
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张莉 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2023,(1):30-33
融媒体时代,为更好地提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力,省级主流媒体电视直播的转型发展应围绕有故事可挖、有现场可拍、有仪式可看,使得选题更集中;应调动参与人员、视听元素、大小屏幕,使得联动更多样;应促进联动类直播发挥资源优势、突发类直播凸显责任担当、涉农类直播助力乡村振兴,使得种类更丰富。 相似文献
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多媒体技术作为现代化教学手段。以其灵活性、交互性,使得教学内容更丰富;教学方式更多样、灵活,笔者介绍了如何依托多媒体技术,在小学英语词汇教学中,取得良好的教学效果。 相似文献
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近年来物联网的发展使得RF、NFC、GIS、物流跟踪等物联网技术广泛应用到电子商务的交易过程中,促使电子商务的应用更成熟、更广泛。在这种背景下,企业对电子商务的人才也提出了更高的要求,本文结合实际对应用型电子商务人才培养提出几点建议。 相似文献
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教育与技术的历史同源性特点使得课堂教学具有了技术品性的特质。从技术的视角考察课堂教学,教育技术在课堂教学中的应用出现了工具理性遮蔽了价值理性、教学意义的式微与跌落、对教育技术价值认识不当等问题。教育技术发展的应然取向是关注工具理性的同时。更关乎其价值理性;应用过程应展现应然的人文属性;从“前景”走向“背景”,为课堂教学营造一种新型的教学环境。 相似文献
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教育与技术的历史同源性特点使得课堂教学具有了技术品性的特质。从技术的视角考察课堂教学,教育技术在课堂教学中的应用出现了工具理性遮蔽了价值理性、教学意义的式微与跌落、对教育技术价值认识不当等问题。教育技术发展的应然取向是关注工具理性的同时,更关乎其价值理性;应用过程应展现应然的人文属性;从"前景"走向"背景",为课堂教学营造一种新型的教学环境。 相似文献
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鉴于iPhone开发环境对单元测试支持的不足,引入第三方测试框架OCMock,并应用了一些设计模式的思想,对UI层进行了再一次的分离,使得UI层的测试更快捷、更有保障。 相似文献
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现代教育技术在课堂教学中的使用,使得初中数学教学更方便,资源也更丰富,但也存在学校基础设施建设不足、教师过分依赖现代教育技术,以及学生掌握不住重点等问题。本文试从初中数学教师教学应用现代教育技术的现状出发,探讨应对策略。 相似文献