信息化时代的初中信息技术教学方式探究

当今时代是一个被互联网全面覆盖的时代。如果我们一味地故步自封、墨守成规,必然会被这个时代所淘汰。在此,笔者以新课程改革的大背景为依托,对初中信息技术教学提出了一些新思路和新方法,以适应新时代、新特征下的初中学生的新课程教育要求。     

初中数学二次函数教学方式探究

二次函数是初中数学学习中最为关键、难度最大的一部分,在中考试题中占据了一定的比重,强调对学生知识综合应用能力和复杂问题解决能力的考查。考虑到二次函数的教学难度,很多时候学生对于相关知识的应用会感到茫然,教师在教学中也没有能够对其进行有效解决,影响了学生成绩的提高。对此,从二次函数的概念出发,对初中数学二次函数的教学方式...     

新形势下初中数学教学方式的优化探究

详细分析了新形势下初中教学方式的现状,并提出改进教学方式、加强课堂互动及运用循环教学模式三项改善初中数学教学方式的优化策略,基于初中数学知识的结构缜密、信息量大等特点,在教学方式上,教师需采用灵活的教学方法,进而提升初中学生的探究力、创造力、思维力。     

初中数学教学方式的研究

在初中的学习中,语数外三门课程是学生最为看中的学习科目。而数学作为一门理科课程是最为复杂及难懂的。所以教育部,教师及学生的家长也在不断地为这一门科目的改革而做出努力,并且也取得了相应的成果。现如今,我国的教育是正在逐渐的发展,初中的教学模式也在不断地改进。在进行数学教学的过程中,教师要充分的尊重学生的主体地位,以学生的自身发展考虑,在教学的过程中营造一种愉悦,轻松地学习环境,通过这种方式来将学生的学习效果有所提升。而对于学生来说,在初中数学学习的过程中,可以通过对一些难懂的知识提出疑问并寻找解决的途径,或是运用小组讨论的方式进行学习。因此,本文对于初中数学的教学方面做出了一些研究。     

初中数学教学方式初探

数学的教育需要在不断的变革、创新中逐渐成熟。而所谓成熟的教学就是教师尽可能地运用有效的教学方式对学生的学习方法进行指导,进一步引导学生掌握学习数学的要领和核心,提高数学课堂的教学效率。     

初中数学教学方式初探

数学的教育需要在不断的变革、创新中逐渐成熟。而所谓成熟的教学就是教师尽可能地运用有效的教学方式对学生的学习方法进行指导,进一步引导学生掌握学习数学的要领和核心,提高数学课堂的教学效率。     

初中数学教学方式转变之策略

新课程改革理念下的数学教学,应从教师的教学方式、学生的学习方式和学校的管理方式等三个方面共同转变,形成合力,做到学生形成"主动参与、乐于探究、合作交流"的教学效果,真正实现新课程提倡的数学学习效率提升,数学教学质量提高的要求。     

初中数学一次方程教学方式分析及研究

一次方程在初中数学教学中有着重要的地位,是教学的关键所在。对此教师在进行数学一次方程的教学过程中,要通过科学的方式与手段开展,提升学生对其理解与认知,对此本文探究了在初中数学一次方程教学中的相关内容,希望可以为今后的教学提供参考。     

初中数学教学中的分组教学方式

初中数学作为从简单数学到高级数学的第一段跳跃,对很大部分中学生来说,无疑是个挑战。这种情况下,分组教学方式成为了一种高效的教学方式,能从一定程度上解决学生在数学学习过程中遇到的问题。本文主要对初中数学分组教学方式的优点和具体运用的方案进行探讨。     

初中数学几何有效教学方式分析

数学是一门具有较强思维逻辑的学科,而初中数学起到承上启下的关键作用。初中数学包含知识面比较宽泛,比如方程式、代数、函数、几何等。其中几何是属于重点、难点的知识,很多初中学生对几何部分知识掌握情况不理想,这种情况下,不仅影响学生学习初中数学,而且影响今后步入高中后对高中数学的学习。这就要求初中数学教师应该高度重视几何教学,在实际教学过程中不断地创新、完善、改进教学方式,运用适合学生的教学方式进行教学,从而使几何教学有所成效,使学生良好吸收几何知识。本文针对初中数学几何有效性教学进行分析。     

优化教学方式,提高初中数学课堂效率

教学方式是一个具有综合性的概念,其主要包括 指导思想、具体教学方式、一般方式等部分。从教学方法的角 度来看,体现在“教法”与“学法”这两个方面,是二者的统一。从初中数学课程的角度来看,在具体的教学过程中,教师应该 侧重于针对性,以学法为主,对于教学方法实施优化,调动学生 积极参与到数学学习活动当中。本文就优化教学方式,提高初 中数学课堂效率展开了一系列的浅谈。     

多元化教学方式在初中数学中的应用

本文探讨了多元化教学方式在初中数学中的应用的意义,并简要分析了具体做法,主要包括以下几点：（一）创设问题情景,激发学生自主学习的兴趣,培养学生终身学习的观念;（二）适当指导,培养学生的思维能力;（三）动手实践,激活兴趣细胞;（四）借助媒体,丰富感官体验,提高教学实效;（五）强化应用数学,培养学生的应用能力。     

对初中数学教学中分组教学方式的思考

随着现代化教育改革的不断深入,教师已经开始意识到教学不再是单一的以教师讲解为主的教学活动,而是一项需要学生积极进行配合的集体性教学活动,因此教师可以在教学过程中采取分组教学的方式提高学生的学习效率,并培养学生的自主学习能力。本文就是针对在初中教学中实施分组教学方式进行探讨,寻找出推动初中数学教学发展的有效方法。     

初中数学信息化教学实践策略探究

信息化教学是新时代教育现代化的产物,也是促进课程教学改革持续发展的重要抓手。本文从活跃教学情境、丰富教学资源、突破教学关键三个方面分析初中数学信息化教学的显著优势,从创设情境、活化练习、链接资源以及融通生活四个方面探讨了初中数学信息化教学的有效策略。     

浅探初中数学教学方式的转变

新课程标准指出：数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展．它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展．课堂教学应该体现新课程理念，以适应、促进学生发展的需要，给学生创造一个自主发展的空间．     

基于合作学习的初中数学信息化教学探究

现代化技术发展迅速,给教育行业也带来了新的冲击,教学活动的开展因为有了信息技术的辅助而变得更加简单、高效。随着新课标的不断改革和深入,初中数学教学内容和教学模式不断变化,初中数学教师也必须做到与时俱进,更新自己的教学理念和教学方式,为学生提供高质量的教学。基于合作学习的信息化数学教学模式的应用,是初中数学课堂教学的一次变革,为初中数学教学增添了新的活力。     

新课程理念下初中数学教学方式初探

中学数学新教材在理念、体系、形式和内容等方面，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。如何领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一呢?经过一段时间的学习和实践，我认为，在新教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。     

教学贵在多样性——新课标下初中数学教学方式探析

新课标下的初中数学学科教学应该适应时代和社会发展的需要,与时俱进,改革创新,针对不同的教学环境、教学对象、教学内容,设置和制定具有针对性、多样性、灵活性的教学方法和教学手段,实现学生在多样、有效的教学活动中,学习能力和学习品质的有效培养和提升。     

信息化条件下优化小学数学教学方式的策略

信息化背景下,小学数学教学方式可促使小学教师运用现代信息技术、网络资源和信息教学辅助工具教授小学生数学的基础,初步培养小学生的数学逻辑,提高其数学技能。但现代信息化背景下的小学数学教学方式中存在教师对信息技术运用意识淡薄、教师队伍信息素养较低、教学对信息资源缺乏利用等问题。因此,教育工作者应制定出相应对策:转变教师观念、树立信息化发展理念、培养专业人才、填补师资缺口、加强教学资源建设。