小学作文素材积累的三种途径

作文的好坏体现了一个学生语文素养的高低.好的作文在一定程度上展现了学生丰富的文化底蕴和良好的道德素质.有的学生掌握了很多写作技巧,但就是写不出好文章.究其原因,很大程度上是因为头脑中没有丰富的素材,提笔不知道如何下手.因此,教师在指导学生写作时,要告诉学生积累素材的重要性.素材是写作的源泉,没有了素材即使拥有再大的想象空间、再多的写作技巧,写出的作文也会如一潭死水般毫无生机.掌握多种途径积累素材,才能厚积薄发,进而写出优秀的作文.     

作文素材巧积累

＂巧妇难为无米之炊＂,缺少丰富的作文素材是学生写作时遇到的一个主要问题,我们必须让学生知道积累素材的重要性。写作是非常讲究厚积薄发的,没有作文素材的积累,即使掌握了写作技巧也难以写出好的文章来。     

写作教学中问题分析及对策研究

分析当前小学语文写作中存在的问题,如学生对写作不感兴趣、作文素材不够完善、学生缺乏写作技巧等。笔者结合教学实际提出了小学语文写作的相关对策:一是有效激发学生的写作兴趣;二是增加学生日常素材积累;三是予以学生相关写作技巧,从而促进学生作文取得更好的发展。     

浅谈阅读对写作的促进作用

阅读是写作的前提,大量的阅读有利于学生写作兴趣的培养、积累写作素材,提高写作技巧、能力,促进作文写作能力的提高。     

从语文教材中挖掘写作宝藏

我们中学生有很多时间用于教材中的课文学习。如果从课文中吸取积累写作素材、语言素材、写作结构、写作技巧等营养充实自己,就能有效地提高作文能力。     

关于中学生作文写作的调查报告

作文教学是语文教学中的难点,也是重点。作文教学是语文教学中不可或缺少的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。本文以自己所教班级为例,对学生写作情况进行了调查。针对调查情况从写作态度、阅读和积累的习惯、写作技巧三方面进行了分析,并从素材积累、写作技巧、写作兴趣三方面提出了措施。     

让学生“有米可炊”——谈初中语文作文教学

本文重点论述了写作兴趣的激发、写作素材的积累、写作技巧的点拨等,分析了阅读及课外活动在作文教学中的作用,以使学生"有米可炊"。     

初中语文作文教学中积累写作素材的方式探寻

"无素材可用,无句子可写"是语文作文教学中学生的普遍反映,是什么时候开始,作文写作对学生而言成为"头疼"的事,这是语文教学者自身该反思的教学问题。语文作文写作技巧点睛之笔在何处?素材怎么积累?这些都是写作的重要学习点。主要探寻初中语文作文教学中积累写作素材的方式,旨在帮助学生升华自己的文采和心灵。     

生活积累,作文教学的重中之重

<正>成功的作文教学,需要教师指导学生积累大量的写作素材,并掌握一定的写作技巧。其中,"指导学生积累大量的写作素材"是基础。同时,《语文课程标准》也强调"作文是真人真事真情流露""作文教学要重视生活的积累"。所以,作文教学中指导学生积累写作素材的重点,应该是观察生活,感悟生活,丰富写作的源泉。根据多年的教学经验,笔者认为,要从以下三方面着手进行引导。     

从生活取米,做作文巧妇——谈初中生语文作文素材积累策略

长久以来,如何提高学生的作文水平,一直是让师生都为之头疼的事情。许多语文老师们尽管加强了写作技巧和方法方面的训练,但是学生的作文内容仍然是苍白、空洞。究其原因,这是只顾谋求写作的技巧,却忽视了作文素材积累而造成的。素材是作文的生命载体,素材不足就会造成作文内容空洞无物,苍白无味,也就难以提高学生的作文水平。因此,教师要指导学生学会积累素材的方法,要指导学生学会从生活实践出发,养成良好的素材积累习惯,从而提高作文写作的水平。     

试析如何引导初中生积累写作素材

一直以来,作文都是语文教学的难点,大多数学生不愿意写作文,甚至害怕写作文,主要原因是他们不知道写什么,怎么写。正所谓"巧妇难为无米之炊",没有足够的写作素材,即便掌握了写作技巧,也无法写出好的文章。因此,帮助学生积累写作素材是提高作文教学质量的关键一步。在初中语文作文教学中,教师应当鼓励学生在日常生活和学习中多观察、多体验,从多个方面来积累写作素材,为他们的写作打下坚实的基础。     

农村小学作文教学问题与对策

我们在作文教学的过程中,只有立足于学生的生活、学习和思想认识的实际,让学生养成注重积累写作素材习惯,注重作文评改,指导写作技巧,培养学生写作兴趣,让学生从"厌"写变"乐"写,才能真正提高小学生的作文能力.     

让作文走进生活 丰盈写作的素材

当前小学的作文教学重视写作技巧的训练,却忽视学生写作素材的积累。生活是写作的触发点,是写作的源泉。写作离开生活就成了无源之水,无本之木。要写好作文,首先要写好生活作文。生活是一座富矿,生活里有取之不尽、用之不竭的写作素材,因此教师要引导学生从日常生活和阅读生活中获取写作素材。     

浅谈如何提高农村中学生的写作水平

农村中学生普遍存在着作文水平偏低,缺少写作兴趣现象,怎样提高农村中学生的作文水平？本文从提高学生写作兴趣、帮助学生积累写作素材、在实践中积累写作技巧、指导学生自己修改作文四个方面谈了自己的一些观点和体会。     

积累写作素材,拓宽写作思路

<正>小学中年级是作文教学的起步阶段,学生刚刚进入写作的门槛,对作文的要求比低年级的写话提高一个层次。教师如何指导中年级学生写作呢?指导学生积累素材是相当重要的。从小学生作文整体来看,没有一定的语言、素材、写作技巧、作文修改方法,学生是不会写出好作文来的。一、摘抄课文佳句,丰富语汇新课标明确提出积累词汇、加强背诵的要求。如何积累词     

课内外结合,培养学生写作能力

小学作文辅导要课内课外结合,积累知识,观察生活,积累素材,同时学会多种写作技巧,激发学生写作兴趣,平时多练笔,就能提高写作水平。     

创新写作教学模式 激发学生写作兴趣

写作教学,首先应该激发学生的写作兴趣,文章主要论述了从创新写作素材积累的模式、创新写作过程生成的模式、创新写作技巧指导的模式、创新作文评价评讲的模式等四种途径来激发学生写作兴趣的方法。     

构建初中语文作文教学素材积累体系的路径研究

作文是语文教学的一个重要组成部分,作文教学通过锻炼学生综合运用知识的能力,激发学生的创作思维来达到提升学生文学素养的目的。开展初中作文教学工作的难度较大,很大一部分学生的写作素材储备量低,这就需要在写作技巧上进行弥补,但初中层次的学生很少能具备高超的写作技巧。在初中作文教学开展中,如何从师生双方促进写作素材的高效积累,成为当前初中作文教学的工作重点。     

浅谈新课改下的初中语文的写作教学

<正>作文教学是语文教学的一个重要组成部分。积极探寻新课改下的初中语文的写作教学才能使写作平中见奇,平中出新,有创意,有见解。那么如何建构新课改下的初中语文的写作教学呢?一、重视写作素材的积累俗话说得好:"巧妇难为无米之炊"。缺乏写作素材,即使学生掌握了很多的写作技巧,到头来写出的文章也只是虚有其表、徒有形式。为此,平时一定要引导学生多注意积累写作素材。1.教材中的素材在语文教材中,有很多的名家名篇,     

小学体验式作文教学初探

将体验式作文这种新型的教学模式引入语文课堂体现了新课改的教学理念。教师要做好作文指导与评价,激发学生的写作兴趣,引导学生从生活中积累写作素材,引导学生融入生活,获得更多的生活体验,给学生传授写作技巧,充分调动学生的写作热情。