中文环境中大学英语教学与日语教学改革

英语在我国教育体系中是一门重点学科。英语课程的考试成绩也是考查学生学习成果的一项重要参考。近年来,英语课程在我国外国语言培训体系中占据主导地位的同时,其他小语种的教学活动也不断发展起来。文章将以日语为例,分析在中文语言环境中,英语教学与日语教学改革。     

语言环境视角下的英语教学研究

一语言环境对于英语学习的重要性"文化适应模式"(Acculturation Model)由Schumann在1978年提出,其为从环境及情感因素的角度来研究第二语言习得提供了理论基础。文化适应模式理论认为,第二语言学习者的语言学习效果取决于其对目的语言社团的"社会距离"与"心理距离"。站在英语教学的角度研究,所谓"社会距离"是指     

在英语教学中创设和利用语言环境

在英语教学中创设和利用语言环境至关重要。创设语言环境可以利用画面、实物、身势语等。在设定的语言环境中,教师可以指导学生练习、复习、巩固,使学生在环境中学习英语、理解英语。     

新媒体环境下大学英语教学革新研究

社会经济的快速发展背景下,英语作为中外交流合作的基础语言工具,将具有更加广阔的发展空间,高等院校作为人才培养的重要基地,提高学生的英语实践能力成为亟待解决的问题。本文将简要分析大学英语教学中存在的问题,并论述新媒体环境下大学生英语教学改革的原则与主要路径。通过本文的分析及研究,旨在促进高校英语教学质量的有效提升。     

信息技术环境下英语教学研究

知识经济时代的特征是“信息化”,信息化给教育带来的影响是全面而深刻的。我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。”而英语作为一门工具性很强的语言学科,更有必要将信息技术融入英语教学,通过在英语教学中营造逼真的教学情境,引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。     

小学英语教学中营造语言环境氛围的对策

在小学英语教学实践过程中,教师结合教学实际给学生创设丰富多彩的生活体验与学习活动,有利于增长学生的英语知识,提高英语语言运用能力,促进学生英语思维的形成与发展,培养良好的英语学习习惯,提高语言实践运用能力。     

信息化环境下的高职英语教学分析

高职是我国教育体系的重要组成部分,以培养职业性、专业性人才为目标,旨在满足各个领域的发展需求,强化对高职英语专业人才的培养。如今,信息化技术得到了不断的革新与发展,我国的高职英语教学也随之得到了不断的创新与完善,教学的实效性得以实现。为此,本文就信息化环境下的高职英语教学进行了分析与探究。     

网络环境下大学英语教学新模式的构建

随着计算机网络技术的全面发展,建构网络环境下的大学英语教学新模式已是当务之急。本文从分析传统教学和网络多媒体教学的不足入手,结合网络多媒体教学的优势,提出构建网络多媒体教学和传统教学和谐统一的新模式。     

浅谈网络环境下的小学英语教学

跨入新世纪的门槛,以多媒体计算机和网络为代表的信息技术的发展日新月异,在各行各业得到了广泛的应用。在尝试网络技术与英语教学模式整合的过程中,我发现,利用网络营造大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强,德育和文化背景知识得到更深层次地渗透。和谐高效的教学氛围的创设,使得学生主体性得到了更大发挥。把这一技术应用于小学英语教学,打破了传统的“教师——书本——黑板”的平面教学模式,从而使传统媒体与现代化媒体有机结合,产生网络环境下课堂模式的整体优化效应,基于网络环境的教学为学校教育的发展开辟了广阔的前景,大大提高了教学效率和教学质量。     

网络环境下英语教学模式探析

信息技术发展为当前英语教学带来了新的契机,将信息技术与课程进行有机的整合,通过网络资源实现英语教学的数字化、网络化、智能化发展,将英语课程进行有效的延伸。网络教学模式的出现给学生自主学习提供了良好的条件与环境,同时为学生语言能力的形成奠定了良好的基础。     

试析网络环境下的中职英语教学模式

英语教学是一门语言教学,它离不开教师和学生面对面的交流,而中职生的特殊性,使得中职英语教学有区别于其他中等学校英语教学的很多特点.因此,利用网络辅助中职英语教学就显示其不可比拟的优越性.本文结合建构主义的学习理论,分析了网络环境下中职英语教学模式的一些看法.     

基于网络环境下的小学英语教学分析

科学技术的发展使我国当下各个领域都面临着一个网络的大环境。在小学英语教学中,同时也面临着网络环境。因而,如何在网络环境下,更好地提高小学英语教学的质量成为当前教育领域研究的一个重点问题。     

语言环境在英语教学中的重要作用

大学生英语教学是现代专业教育的难点之一。鉴于英语知识学习的重要性,教师必须建立以人才培养战略为中心的教学模式,积极利用语言环境的优势为大学生提供良好的学习情境,这样才能全面提升学生的英语知识水平。本次分析了语言环境的教学内涵,在认识语言环境重要性基础上,提出英语课程教学改革的综合对策。     

语言与文化关系视角下的大学英语教学

本文从语言与文化的概念八手,在讨论语言与文化关系的基础上,提出大学英语教学应以文化教学为基点,培养学生的跨文化意识及跨文化交际能力,同时提出了大学英语教学中的文化教育策略。     

语言磨蚀理论视角下的高职英语教学研究

语言磨蚀是语言习得的逆过程,文章从语言磨蚀这一全新的思维视角来审视高职英语教学,分析了汉语环境下英语受蚀的因素,同时探索有效避免和缓解英语受蚀的途径,从而更好地指导高职英语教学,提高英语学习效果。     

信息技术“环境”下英语教学创新策略的有效性研究

在信息技术环境中,手机已经成为人们生活中非常重要的一部分,每个人的生活都与手机密不可分,信息技术对现代人的生活产生了很大的影响,并且信息技术具有很强的综合功能。其中,如何利用信息技术创新英语教学策略,对推动英语教学模式的改革具有非常重要的作用。因此,在信息技术环境下探索英语教学的创新策略。     

多元智能理论视角下的英语语言环境创设

良好的英语语言环境对提升学生自主学习能力十分重要,而多元智能理论为智能的培养提供了理论支撑及方法指导。本文结合英语教学对利用这一理论来创设英语语言环境进行了有效探讨。     

网络环境下的英语教学管理的研究

在互联网信息时代的发展下,我国教育事业也正处于变革阶段,以与社会主体发展形势相契合.对于英语课程教学来讲,其属于语言技能、文化知识传输的重要载体,通过科学性的教学模式,可为学生建立正确的导向思维,以确保教学工作的顺利开展.基于此,文章以网络环境为出发点,对英语教学特性进行论述,指出英语教学管理中存在的问题,并对英语教学管理质量提升路径进行研究.     

多媒体环境下的高校英语教学与测试模式研究

多媒体辅助高校英语教学已经成为教学发展的必然趋势,而基于建构理论基础上的多媒体辅助教学及测试的具体模式还有待于研究与完善。本文将根据教学实践提出相应的解决策略。     

网络环境下的建构主义在英语教学中的应用

建构主义（Constructivism）学习理论是认知学习理论的一个重要分支．它认为个体的认知发展与学习过程密切相关。由于80年代初期至90年代以前，社会上还缺乏实现建构主义学习环境的理想条件．所以在很长一段时期内它并未引起人们的足够重视。近年来。随着多媒体技术和网络通信应用的日益普及，尤其是HotJava等技术的出现，使二者进一步融合．多媒体技术和互联网应用的多种特征．特别适合实现理想的建构主义学习环境．二者较为完美的结合能有效地促进学生的认知发展。因而，建构主义开始引起人们的广泛注意。本文在笔者多年从事英语语言教学的基础上．着重探讨如何在建构主义理论指导下．使用多媒体和网络通信技术作为理想认知工具来有效地促进网络英语教学的发展。