“现代汉语”课程混合式教学的实践与探索

以泛雅超星平台+智慧教室为技术支撑,对“现代汉语”课程线上资源进行整合,丰富教学内容,引入任务导向、问题设置等教学方式,采用N+1考核机制,进行线上线下混合式教学模式探索与实践,进一步优化课程教学,提升教育教学质量。     

基于职教云的高职思政课线上线下混合式教学模式探索

随着"互联网+"时代的发展,线上线下混合式教学模式成为各学科课程教学改革的重要方向.基于职教云的高职思政课线上线下混合式教学模式的改革,将促进教师"教的方式"的改进、促进学生"学的方式"的转变,更好地提高思政课的课堂实效性.以梧州职业学院为例,对基于职教云的高职思政课线上线下混合式教学模式改革进行探析.     

"线上+线下"混合式大学英语语法教学探索与实践——基于建构主义理论的教学探索

目前的大学英语语法教材缺少衔接性,课堂教学重视语法点和结构转换的分析,忽视语境语法教学,语法教学僵化.学生只掌握了一些"规约性"的语法知识,但对语法的准确理解和应用能力较弱.鉴于此,基于网络信息技术,借助"线上+线下"平台,结合建构主义理论的指导,实践混合式大学英语语法教学.为解决学生会语法点却不会表达交流的问题,提出语法知识的教学应在动态的语境之下,以多模态教学法从多元角度培养学生的多重语法能力和语用交际能力,提升听说读写译的综合能力,以期培养合格的语言人才.     

基于移动学习的混合式实践教学模式探索

在课程改革得到不断深化的背景下,我国高校教学体系取得了显著的发展。在专业课堂教学、社会实践教学方面,能以学生发展实际为导向,将专业课程体系融入人才培养机制当中,以此促进学生全面发展。在当今信息技术时代下,混合式实践教学模式被普遍应用在专业教育的过程中,为高校教学发展指明了全新的方向。本文以超星学习通这个线上线下学习App为依托,探析商务英语课程的混合式实践教学现状和内涵,分析混合式实践教学设计原则,提出相应的教学模式构建策略。     

基于网络教学平台的高等数学混合式教学模式构建策略探究

在互联网信息技术迅猛发展的当今时代,网络教学平台在高等教育中应用愈加广泛,高等数学作为诸多专业的基础必修课,正在着力推动教学改革。因此,本文以网络教学平台为依托,尝试构建高等数学混合式教学模式,从多个维度提出可行性构建策略。     

基础俄语课程混合式教学模式探索与实践

混合式教学是指将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种线上+线下的教学.在该教学模式中,既要发挥教师的引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性.将混合式教学模式应用于基础俄语教学中,不仅能充分激发学生的学习积极性,而且可以有效提升教学成效.     

基于微课的行业英语混合式教学实践与探索

行业英语课程为例,开展基于微课的行业英语混合式教学探索.从行业英语的资源建设到行业英语的混合式教学实践,体现出了延伸课堂教学时间、丰富行业英语资源、提高学生自我效能感方面的优势.     

信息技术支持下的大学英语混合式教学设计与实践

对混合式教学的定义进行了剖析,通过分析信息化背景下混合式教学的重要性、设计原则以及混合式教学模式的构建,并以英语教学为例进行说明,深入研究信息技术和教学两者的融合发展。     

基于Moodle平台的混合式教学模式探究

本文以我院计算机专业开设的《CAI理论与技术》为例,针对该课程知识点繁多、涉及相关课程杂等特点,以教师制作的实例为导向,以教师设计的项目为任务,进行相关的课程改革。通过分析学生的学习现状,我们决定在开源的Moodle环境下开展传统课堂教学和网络在线学习相结合的混合教学模式,来解决目前存在的一些问题,提高学生的学习效果,为此类实践性强的课程的改革提供一些借鉴。     

基于安徽继续教育在线平台的混合式教学模式探索——以美学与美育课程为例

随着互联网+时代的发展,线上线下混合式教学模式成为各学科课程教学改革的重要方向,以美学与美育课程为例,实施基于安徽继续教育在线平台线上线下混合式教学模式,可以促进教师教的方式的改进、学生学的方式的转变,进一步强化师生之间和生生之间的互动,强化教师线上和线下对学生学习的引导,提升教学的针对性和有效性.     

高职云计算平台架构课程分层教学策略的实践研究

《云计算平台架构》课程以培养学生理解云计算、数据存储与信息安全、大数据的基本知识,掌握云计算平台、数据存储以及大数据平台的架构与服务能力为主要目的。由于高职生源的多元化、复杂性增强,采用传统的教学无法做到因材施教,分层分类教学能够尊重学生兴趣特点、个性差异,满足不同层次学生的个性发展需求,使每一位学生都能够得到充分发展与提升。     

基于云班课平台的高职公共英语混合式教学的应用与探究

教育信息化背景下,云班课平台的生成,混合式教学模式的提出,为高职公共英语教学带来改革的契机。以云班课平台开展的高职公共英语混合式教学模式,有助于带动学生学习兴趣,增强学生自主学习能力,进而促进高职公共英语教学质量的提升。对此,本文着重分析云班课平台的概述,论述云班课平台的高职公共英语混合式教学应用意义,明晰云班课平台的高职公共英语混合式教学应用思路,提出云班课平台的高职公共英语混合式教学应用策略。     

合肥市现代职业教育集团公共服务云平台实践探索

在合肥市产教融合试点城市建设的背景下,文章对传统的企业运营模式和管理模式进行改造和创新,基于云计算理论和服务计算理论,开发了一个面向职教集团内所有用户提供全方位服务、开放协同共享、多组织多租户、动态可扩展的政校企三方合作的智慧企业协同创新云服务平台,以期推动职业教育与地方经济发展相协调,引领和支撑产业转型升级。     

基于SPOC的混合式高职英语教学探讨

"SPOC"自2013年由美国加州大学推出后,成为结合信息化时代新兴教学资源的全新教学呈现方式,小规模的在线"私播"课程无论是内容还是形式上都产生了较大的改革,该文章通过无锡开放大学2015级物流专业班一学期的物流英语课程教学实践,探索了"SPOC"新教学模式在高职英语教学中的应用,探索了"SPOC+新兴移动媒体智能教学工具"的深度结合,以期为高职英语SPOC模式提供教学借鉴。     

“食品检验与分析”课程网络平台的构建和探索

在分析“食品检验与分析”课程的特点的基础上,构建了课程的网络教学平台,设置了平台中的主要栏目,将传统教学内容整合成八大任务作为平台中的教学内容,为了培养学生职业核心能力,设计了网上互动平台,以便于师生互动、生生互动、生网互动。采用师生共建的模式,不断完善网络教学平台。     

疫情下基于智慧职教平台线上线下课程衔接的探索

由于新冠肺炎疫情袭来,全国高校均延迟开学,教育部要求积极开展线上教学活动,做到"停课不停学"。各高校纷纷响应,使用多种线上教学平台、多种类型教学方法进行授课。自4月以来,疫情逐步向好,多校教学逐步转入线下。本文以作者所在学校为例,阐述了"基于智慧职教平台"的线上课程建设的基本情况、课程建设中存在的问题以及解决问题的方法,对线上教学与线下教学衔接提出了几点建议。     

高职基础化学实验教学改革的探索与实践

高职教育教学质量提高的关键在于切实加强实践性环节教学,本文对照教育部关于高职教学改革的要求,分析了基础化学实验教学改革的必要性,提出了基础化学实验教学中课程体系、教学方法和考核方法等方面的改革措施。     

高职计算机混合式教学模式践行中的问题与对策研究

为了保障计算机教学质量,现代高职院校普遍采用了混合式教学模式进行教学,但该模式践行中却遇到了许多问题,导致该模式实际应用效果不如预期所想,因此如何解决践行中的问题是现代高职院校必须思考的事项。本文也将围绕高职计算机混合式教学模式展开相关研究,首先论述混合式教学模式概念,然后分析高职计算机混合式教学模式践行中的问题,进而针对性地提出相应对策,旨在完整落实混合式教学模式。