“廉洁文化进校园”的理论与实践探索

廉洁文化进校园是校园文化的重要组成部分,是加强和改进青少年思想道德建设的内在要求和现实需要,是构建和谐校园和社会的基础性工作。但是,目前廉洁文化进校园工作的教育效果不理想,存在着思想与措施的冲突。因此,立足学校实际,增强教育效果;开展理论研究,增强教育针对性;探索有效途径,增强教育渗透力;加强组织领导,形成教育合力是实现“廉洁文化进校园”的有效途径与现实对策。     

民族文化进校园的实践与思考——基于贵州省黔东南的调查研究

教育传承是民族文化保护的重要形式,学校教育应肩负起民族文化在现代社会中保存、传承和创新的历史使命。通过对黔东南民族文化进课堂的调查,分析民族文化进校园在学校教育中的现状,进而提出深化学校民族文化教育传承的实现路径。     

民族文化进校园的实效性问题研究

由于民族文化的区域特征,各地学校在推进民族文化进校园工作时采取了不同的方法,但是,就目前来看也存在实效性不够的问题.文章就如何以科学发展观传承民族文化,让民族文化走进校园和课堂,使优秀而丰富多彩的民族文化得以很好传承进行了探讨.     

儿童歌舞剧进校园的实践与思考

儿童歌舞剧是集音乐、诗歌、舞蹈、游戏于一体的艺术形式,具有综合性、实践性、创造性等特点。在新课程改革背景下,儿童歌舞剧进校园具有较强的现实意义。在具体实践过程中,儿童歌舞剧应体现儿童性、音乐性和传承性。     

上党梆子戏曲文化进校园有效策略研究

上党梆子是山西省四大梆子之一,是晋城长治等地区的本土文化,俗称"昆梆罗卷黄".上党梆子文化进校园是提升本地青少年及幼儿核心素养的重要途径,也是实现本土戏曲传承与发展的重要方法.笔者在此提出"七要"策略,希望对于解决如何在晋城地区有效推进上党梆子戏曲文化进校园有所帮助.     

贵州省民族文化进校园的教育人类学考察

运用实地观察和深度访谈的研究方法,对贵州省“民族文化进校园”的课程设置、教学形式、教学管理、科研工作、发展规划等进行了详细的实地考察,分析了实施历程中的成效与问题.借此论证了其在保持民族文化的延续性与连带性、实现多元文化和谐共生方面的教育价值与社会文化意义.     

民族文化进校园的若干问题论略

我国是一个多民族的大家庭,而不同的民族有不同的文化,在多元文化观念不断深入的今天,为更好地推动民族文化传承,越来越多的院校开展了民族文化进校园活动,而从实践分析,不同地区院校做法各有不同,在本文中,笔者对此以玉屏洞箫为例,对民族文化进校园的若干问题作出以下分析。     

浅谈廉政文化进校园

本文从中国下一代能否廉政的角度出发,指出廉政文化进大学校园的重要意义及历史发展的必然,探讨学校廉政文化教育的内容、形式、方法和对教师的要求。为推进廉政文化进校园工作的开展,培养青少年正确的价值观和高尚的道德情操、构建和谐社会进行探讨。     

对民族地区普通高中中华优秀传统文化进校园理论与实践的研究

近年来,民族地区的高中教育问题受到教育局重视,尤其是弘扬中华优秀传统文化方面。因此,如何更好地宣传和弘扬中华优秀的传统文化,让优秀的中华传统文化在高中校园生根发芽直至开花结果,是广大教师必须不断思考和解决的问题。     

民俗文化进校园的思考

目前,有许多具有教育愿景的学校积极向校园推广优秀的地方民俗文化,也面临着一些难题,如忽视实用文体的重要性、活动式教育与课堂教学尚未有机融合、文化建设活动缺乏有力保障。为改善这些难题,就要从把握好课堂教学,观摩民间工艺,进行作文写作训练,积极开展社会实践这些方面努力,以提升学生的民族文化认同和师生的自豪感,促进民族文化的良好开展。     

民族地区普通高中优秀传统文化进校园实践研究

中华优秀传统文化是由文明演化沉淀而成的反映民族特质和风貌的优秀民族文化,是对我国民族历史上各种思想文化、观念形态的表达。中华传统文化的核心为儒家,还包含道家、佛家等不同文化形态。近年来,发扬优秀传统文化已成为我国社会文明进步和发展的必然趋势。而位于民族地区的普通高中更应该引入优秀传统文化,将我国优秀传统文化发扬光大。本文主要针对民族地区普通高中优秀传统文化进校园的实践进行分析研究。     

民俗文化进校园的思考

目前,有许多具有教育愿景的学校积极向校园推广优秀的地方民俗文化,也面临着一些难题,如忽视实用文体的重要性、活动式教育与课堂教学尚未有机融合、文化建设活动缺乏有力保障。为改善这些难题,就要从把握好课堂教学,观摩民间工艺,进行作文写作训练,积极开展社会实践这些方面努力,以提升学生的民族文化认同和师生的自豪感,促进民族文化的良好开展。     

浅谈水族文化进校园的必要性与可行性——以黔南布依族苗族自治州独山县为例

水族是具有悠久传统文化的古老民族,水族文化丰富多彩,但目前水族文化保护、传承状况却不尽如人意.为进一步继承和发展优秀的民族传统文化,水族地区应以学校教育为主阵地,以水族传统文化课程资源的开发利用以及在校园开展丰富多彩的水族文化教育活动等为载体,深入持久地推行“水族文化进校园活动”,方可取得良好的效果.     

从文化位育之道看贵州省民族文化进校园

通过实地观察和深度访谈的研究方法,深入考察了贵州省"民族文化进校园"的课程设置、教学形式、教学管理、科研工作、发展规划等,分析了其在历时7年的实施历程中取得的成效与存在的问题。在释析"文化位育"内涵基础上指出,文化位育是文化全球化、中国现代社会转型、民族文化传承式微背景下,改善家、校、社区文化疏离,实现多元文化和谐共生,以及不同自然与文化生态系统中生物个体与群体安所遂生的动力与有效方略。     

初中生民族文化心理结构塑造的困境与对策——基于对“民族文化进校园”活动的思考

作为民族文化传承的途径,学校民族文化教育旨在使学生个体形成稳定的民族文化心理结构,初中阶段作为个体民族文化心理结构塑造的关键期,对学生进行民族文化教育至关重要。作为初中民族文化教育的重要部分,"民族文化进校园"活动其形式与实质却难以统一,这对学生民族文化心理结构的塑造有负面影响,其原因主要是学校教育培养目标失衡以及家庭、社区教育的缺失。因此学校教育须明确定位;引导家庭、社区积极开展民族文化教育。     

客家文化进校园的实践与思考

宁化县客家学校从2010年起开展"客家文化进校园"活动,两年来,进行了一些实践,取得了一些成效。一、客家文化进校园的可行性与必然性1.客家文化进校园是我校特殊地理位置的选择。宁化县客家学校地处世界客家人的朝圣中心、客家祖地——宁化石壁,紧临海西客家始祖文化园,具有丰富的客家文化资源。总占地800亩的客家祖地扩建工程(一期)现已进入后期装修阶段。每年的十月份在此举办石壁世界客属祭祖大典。今年的十     

中华优秀传统文化进校园的有效途径及方法

随着社会的不断发展,人们越来越重视我们国家自己的优秀传统文化。因此,在现在的学校教育教学中,也越来越强调中华优秀传统文化进校园这一活动。特别是在小学学校教学中,学生在这个时期接受中华传统文化的熏陶,可以帮助学生形成更好的文化底蕴,促进学生获得更好的发展。因此,本文将立足小学学校教育的基础上,对中华优秀传统文化进校园的有效途径及方法展开探讨。     

对农村小学“足球进校园”的理性思考与实践操作

"足球进校园"是农村体育教学中的重要内容,农村体育教师必须给予高度的重视。但是对于目前农村体育教学现状进行调查发现,很多体育教师对此内容的认识程度不够,体育教师需要具备一定的使命感,承担起自身需要肩负的责任,将更多的时间和精力投入"足球进校园"的建设中,让农村小学生也能感受到体育运动的独特魅力,从而快乐、健康地成长。     

中医药文化进校园现状调查——以济南市为例

目的：探究小学生、家长及老师对中医药文化进校园活动的态度,调研小学生、家长及老师对中医药文化的认知现状,发现中医药文化进校园活动中存在的问题并提出建议。方法：以济南市为例,对小学生、家长及老师进行抽样问卷调查,并对调查结果进行分析。结果：共获得有效问卷746份（小学生390份、小学老师84份、学生家长272份）,目前小学生、家长及老师对中医药文化进校园大多持积极态度,但小学生对中医药文化的了解明显不足,部分家长仍有顾虑,学校不够重视且专业能力不足。结论：应从小学生、家长和老师的角度出发,完善相关教学工具,加强重视,根据学校的现状具体分析,使小学生更好地接受中医药文化的教育。