打造能让学生“动”起来的道德与法治课堂

初中道德与法治学科教学的改革与创新,重在改革教学方式与教学手段,通过打造生动有效的课堂教学模式以实现学生思想道德素养的提高。在教学过程中,我们以发掘学生的学习主体作用为首要目标,改革课堂教学模式,并利用各种有效教学手段,让学生动起来,使道德与法治课堂教学能够真正发挥学生的主体作用,培养学生的积极性,发展学生的创造性。在课堂教学过程中,我们重点是引导学生动"脑"、动"心"、动"行",以提升道德与法治课堂教育教学效果,激发道德与法治课潜在的活力。     

小学道德与法治“童趣课堂”教学模式的实践研究

在小学道德与法治的课堂教学中,教师若想让学生完全地融入课堂中,则必须培养学生的学习兴趣,让学生提高学习道德与法治的积极性。因此,教师应充分利用"童趣课堂"的教学模式,让小学生能够体会到道德与法治课堂的乐趣,提高学生的学习效率。     

道德与法治有效课堂教学聚焦差异的依据与策略

道德与法治有效课堂教学必须充分关注学生的认识差异、思维差异、课堂生成差异,这不仅是落实道德与法治课程改革、发展学生核心素养的需要,也是解决德育过程中主要矛盾的需要。文章以"关心国家发展"教学为例,探讨道德与法治有效课堂教学聚焦差异的依据与策略。     

初中道德与法治高效课堂教学优化策略的探究

传统的"说教式"的道德与法治课教学方法已不适应当今教育发展的需求。教师应紧跟时代前进的步伐,在打造初中道德与法治课高效课堂教学优化策略方面进行探讨与思考,意在激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂教学的积极性,有效地把道德与法治课所倡导的正确价值取向内化于学生的情感态度价值观,促进学生身心健康成长,以提高道德与法治课教学的实效性。     

提升学生道德与法治课堂参与度的策略

道德与法治课堂教学的关键在于以"行"为主线,注意"导"的实效性.教师在教学中要借助多元化的教育手段,创设丰富多彩的教育教学实践活动,引发学生积极、热烈的情绪体验,使学生产生强烈的情感共鸣,才能取得良好的课堂教学效果,让道德与法治的理念在学生的心中萌芽、生长.道德与法治课堂要以学生为主体,在"导行"中激发情感,在实践中扩...     

小学道德与法治"体验分享式"教学

"体验分享式"学习,是一项强调学生主体地位的学习方式,符合当前"以生为本"的教育理念.在小学道德与法治的课堂教学中倡导"体验分享式"的教学方式,不仅能强化学生道德与法治知识的积累,还能激活学生的学习兴趣与探究欲望,让学生主动进行道德与法治知识结构的建构,有效提升学生的综合素质.     

核心素养下的《道德与法治》课堂教学的创新研究

当前,培育学生核心素养已成为教育的根本目标。核心素养下,教师应重视《道德与法治》课程的课堂教学创新,重视在教学过程中突出这一学科的生活性与实践性,调动学生的学习主体能动性,从而切实有效地改善教学质量,真正在教学中做到"立德树人"。为此,本文主要结合人教版小学《道德与法治》教材内容及相关教学案例,分析在核心素养培育背景下开展《道德与法治》课堂教学创新的重要价值,探讨以核心素养为指引创新《道德与法治》课堂教学的具体策略,希望能够为小学《道德与法治》课程教师提供具备参考意义的借鉴。     

传统文化走进小学道德与法治课堂的策略探究

传统文化是中华民族的璀璨瑰宝,在小学道德与法治教学中,应积极地将课堂作为传播传统文化的主要阵地,将传统文化融入课堂教学当中,以便更好地发挥传统文化在道德与法治课堂中良好的育人作用。小学教师在对学生进行道德与法治课堂教学时,要做到"与时俱进",不断引进创新的教学理念,并有效地结合学生的个性特点,开展多元化的课堂教学,以提高学生对道德与法治课堂的学习兴趣,活跃课堂的教学气氛。同时努力抓住小学这个在人生当中价值观形成的关键时期,使学生充分意识到传统文化的重要性,有效地开展小学道德与法治课堂中传统文化的构建。因此,教师必须实施良好的教学策略,帮助学生树立正确的价值观,形成良好的价值取向。     

道德与法治课堂教学中培养学生精思提问精神的思考与实践

本文通过分析学生道德与法治课堂教学中出现的问题,以培养学生较强的思维质辩能力,适应我国社会主义建设对人才素质的需要为目标,提出树立"学生为本"教育观、引导学生精读精思质疑合作、充分发挥社会大课堂的作用,为解决小学道德与法治课堂教学中存在的"说教式教学",进行有益的探索和尝试.     

小学道德与法治的生活化教学

生活化的课堂教学模式,将是现代小学道德与法治的主要趋势之一。这种教学模式不仅能够帮助学生提高学习的乐趣,将道德法治知识寓教于乐,同时能够让学生在实际生活中发现美,培养学生高尚的道德情操。结合小学道德与法治教学的特点,以教学实践为基础,分析生活化教学在小学道德与法治教育教学中的重要作用,旨在为小学道德与法治课堂教学提供参考建议。     

巧妙融入时事热点,“活”化初中道德与法治课堂

初中《道德与法治》课程的开放性较强,与时事热点存在紧密的联系。初中生好奇心强烈,对周围发生的新鲜事物充满了好奇心。将新闻搬入课堂,将时事热点融入道德与法治课堂教学中,能够激发学生的学习热情,引发其思考并能引以为戒,促进课堂教学质量的提升,塑造学生良好的"三观"。基于此,本文结合具体教学实例,首先阐释了初中道德与法治教学中整合时事热点内容的重要意义,其次分析了道德与法治课教学中选择时事热点的策略,最后提出了如何将时事热点有效融入初中道德与法治教学的具体方法,以期能赋予初中《道德与法治》课堂满满的时代气息,提高学生的学习效果,创建优质课堂。     

深化信息技术应用 激发课堂教学活力——道德与法治学科与信息技术深度融合的探索

道德与法治课堂是学生法治意识形成、建立及实施的主渠道.教师或学生如果只借助道德与法治教材获取信息,那么学生对道德底线和法治意识的建立是有局限性的.信息技术的快速普及与发展,"互联网+"教学时代的到来,以及远程教育工程、城乡对接同步课堂等在学校的推广,为道德与法治学科的课堂教学增添了动力,结束了"一本书、一支粉笔、一张嘴"或"仅靠图片、简单的课件"的传统简单教学模式.     

初中道德与法治实践性作业的实施策略探讨

随着素质教育及新课程改革的发展,现阶段的初中教育教学过程中教师越来越重视道德与法治的教学,在初中道德与法治课堂教学过程中教师应转变以往课堂教学中单一及固定的教学方式及作业形式,重视实践性作业的实施与开展,促使学生在实践性的作业完成过程中巩固课堂上所学的理论知识,锻炼学生的实践技能,促进学生道德理念、综合素养的培养。因此在初中道德与法治课堂的教学过程中教师应积极开展实践性作业的开展,为了分析初中道德与法治实践性作业的实施策略,笔者针对当前初中道德与法治课堂教学中存在的不足之处进行了探究与分析。     

提升小学道德与法治课堂教学效率的途径探索

随着我国教育事业体制改革的不断推进,素质教育随之不断深化,促使小学道德与法治课堂教学越来越受关注和重视。小学道德与法治教学的主要目标在于加强对小学生良好学习态度的培养,引导小学生树立正确的人生观和价值观,并注重小学生思想道德品质的塑造。任课教师在开展小学道德与法治课堂教学的过程中应该注重激发小学生的学习兴趣,促使小学生自主地参与到教学中来,以此实现小学道德与法治课堂教学效率的提高。笔者针对小学道德与法治课堂教学中存在的问题进行了探究与分析,并提出了提升小学道德与法治课堂教学效率的有效途径,希望有助于小学道德与法治高效课堂的构建。     

在小学道德与法治课堂中培养学生良好习惯的路径

随着教育的不断变革,对学生综合素质的培养提出了新的要求,如今,小学道德与法治教育逐渐受到重视。学生在道德与法治课堂教学中可以了解法律知识,学习社会规则,有利于培养学生形成良好的行为习惯。然而,当前由于受到各种因素的影响,道德与法治教育在课堂教学中仍然存在着诸多问题。本文根据小学道德与法治课堂中培养学生良好习惯的教学现状进行了研究与分析,并对如何在小学道德与法治课堂中培养学生的良好习惯这一问题提出了几点建议。     

提高道德与法治教学效率的策略探赜

初中生正值身心发展的关键时期,道德与法治课程是培养学生道德与法治意识和素养的重要渠道。在道德与法治教学中,教师要灵活改编教学素材,拓展学生视野和思维,引入新闻及史料,创设学习情境,引导学生体验学习,丰富法治认知,以此促进道德与法治课堂教学效率的整体提升,提高学生的道德与法治素养。     

谈生活化教学策略在小学道德与法治课堂中的应用

在小学道德与法治课堂教学中,对学生实施生活化教学引导,能够有效简化道德与法治知识的学习难度,帮助学生在贴合生活的层面,更加高效地理解教材中的内容,提高学生道德与法治知识的认知能力,让学生在生活层面践行道德与法治学习内容,提高学生的道德与法治核心素养。     

小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略

在进行小学道德与法治课堂教学过程中,教师要重视培养学生的核心素养,促进学生朝着良好的方向不断发展。就当前情况来看,我国小学道德与法治课堂教学依旧存在一定不足,为提高教学水平,针对小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略进行探究,希望能为从事教育行业的人员提供一些有效参考依据。     

论中小学道德与法治课程的有效衔接策略

新课程标准规定课堂教学立足于学生社会经验,构建主题活动课堂教学,高度重视学生核心素养的建立。小学道德和法治知识与初中有很大差异,只是单纯的基本常识。如何更好地进行中学道德与法治的课堂教学,使学生在短期内把握这门课程的学习方法,是现阶段教学工作中急需研究的关键课题。故而要做好中小学道德与法治课程内容的衔接工作,因为中小衔接出现问题不但会导致学生在知识方面出现脱节情况,还会导致学习焦虑乃至厌学心理等。为了能更好地完成中小学德育教学的主要任务,中小学道德与法治教师务必要紧紧围绕中小学之间的课程对接,构建中小学道德与法治课堂教学的新模式。文章在详细分析中小学道德与法治课程内容对接现状的前提下,论述了构建道德与法治教学课堂新模式的高效对策。     

初中道德与法治案例教学“三贴近”原则浅探

初中道德与法治是一门时代性与政治性都比较强的科目,对学生的思想政治观念具有十分重要的影响。文章主要探讨了在初中道德与法治案例教学中应如何遵循"三贴近"原则,从而不断提升课堂教学效率。