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当前,创客教育悄然地进入了中小学课堂,创客课程设计显得尤为重要.文章以"盛思创客中级实验箱"开展创客教学为例,对创客普及课程中的学习活动设计进行研究,阐述了创客教育课程中项目学习的教学设计方法及其实施过程,项目学习能更好地使学生掌握智能作品的创造技能,激发学生学习的兴趣和积极性,锻炼学生的创新及实践能力. 相似文献
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百年变局与激烈竞争需要创新人才,创客教育作为培养创新型人才的新型教育模式,受到国家肯定和支持。在普通条件下,从内涵本源出发,基于项目式学习,从创意、创造、创业着手分阶段递进开展创客教育,既有助于突破条件限制,加速创新人才培养,也有助于课堂教学模式优化和特色校本课程开发,且条件依赖性较低,应用实效性较强,迁移推广适应阻力相对较少,有益于创客教育更好更快发展。 相似文献
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项目教学法的重点是自主学习和学生的积极参与,其能让学生回归学习本质。使教师改变课堂主体的作用,成为学生学习活动的促进者和伙伴,学生的创造力被有力地动员起来,这有助于培养和提高学生的自学能力和创新能力。本文为阐述项目教学法在中学创客教育中的应用首先阐述了项目教学法的现状,以便优化项目教学法的应用方式,提出优化策略,实现在... 相似文献
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秦晓兰 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(5):35-38
创客教育通过项目实践解决指向真实世界的问题,跨学科学习是必然途径。创客教育中的跨学科学习要避免简单的“学科拼盘”“网络搜索”等误区。同时,可采用“5W模型”,提出跨学科项目;借助关键问题,引发跨学科思维;在关键节点上“驻足”,让跨学科学习“慢下来”。 相似文献
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培养具有创新性思维的复合型人才是未来智能社会对人才的需求。文章立足初中生实践创新素养发展,以《智能盲人伴侣》为例开展项目式学习在创客教育教学实践中的有效应用研究,提出项目式学习在创客教育教学实践的应用策略,并通过对实验班与对照班进行作品分析及创新意识、创新思维与创新技能三个维度前后测分析,验证了策略的应用能够提升学生的实践创新素养,为初中创客教育的实施提供实践经验,推动创客教育可持续发展。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2016,(5):26-33
近年来,随着以3D打印和开源硬件为代表的多个新科技项目的出现,一种以亲自动手设计、创造、创新为标志的新文化热潮——创客运动正在席卷全世界。与此同时,在教育领域也出现了一种新型教育模式——"创客教育"。创客教育以新兴科技为技术基础,以创客空间重构学习环境,以创造性实践活动为主要学习过程,融合了建构主义学习理论、基于问题的学习、项目学习法、自主学习等多种教育理念,教师和学生的角色与传统教育相比发生了较大的转变,教师要提高自身的综合素质、创新教学方式,学生从中不仅可以学习到各种学科以及跨学科知识,还培养了动手实践能力、创新能力等综合素质。我国现阶段发展创客教育应明确其定位,探索教育主管部门牵头、多方共建共享的模式,加强师资团队建设,并根据不同学生人群的特点,建设创客空间,开展创客教学。 相似文献
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方其桂 《中国现代教育装备》2021,(4):43-46
创客教育可以培养学生的创新意识和实践能力,目前中小学创客教育正以星火燎原之势发展,其中Scratch编程是小学创客教育的重要内容之一.探索与之适合的基于项目式学习的模式,详细给出Scratch编程学习的主要环节,使学生能够高效完成程序的编写,培养学生的计算思维,使其养成严谨踏实的学习习惯,达成提升其信息素养的教学目标. 相似文献
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裘炯涛 《中小学信息技术教育》2023,(4):11-13
经过十多年的发展,创客教育在我国越来越普及,学校、家长对创客教育的理解和接受度在不断提高。创客教育在培养学生创新精神和创造能力上起到了重要作用,同时,也形成了众多创客课程,探索出了有中国特色的创客教学模式,即从“拿来主义”到“融合创新”。 相似文献
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创客教育走进校园为创新教育提供了新的平台。在课堂教学中融合创客教育理念下的“玩中做”“做中学”“学中创”等新理念改变旧的教学模式,并在教学实践活动中鼓励学生大胆质疑,勇于创新,变学生的“被动”学习为“主动”学习,通过创作实践活动中学生作品分享、讨论交流、相互评价,让学生获取新知识、解决问题的新方法,从而把学生对知识的学习由浅层学习转化为深度学习。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(27)
挫折教育是中学政治课不可缺少的内容,耐挫性也是学生成长过程中必须具有的能力。政治课现阶段提出的核心素养,强调的就是将以往讲授型课程转变为活动型课程。中学政治课程可以利用创客教育活动中的情境进行教学。学生在进行创客活动时,难免会遇到各种挫折和困难,这时教育者给予其一定指导,会达到事半功倍的效果。为此,分析和找寻创客教育情境中学生会遇到的困难,用何种方式引导学生正确认识挫折,是教育者必须解决的问题。 相似文献
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杨帆 《中国教育技术装备》2021,(3):62-64
阐述创客教学法的内涵,分析初中信息技术教育教学中的关键问题,提出创客教学法在信息技术教学中的应用策略,以期为初中信息技术教学改革提供借鉴和参考. 相似文献