智能化多媒体教室的设计与实现

在可靠、实用、简便的原则指导下,为实现对大规模多媒体教室的管理与维护,提出基于远程控制的构想,以远程教学控制系统为核心,设计出一个现代化智能教学大楼中多媒体教室的配置方案。     

我国中学教室照明智能化节能初探

在节能和环保已成为全社会的焦点的今天，学校的照明问题也成为了我们中学生越来越关心的话题。因此，我们对学校照明进行了调查，汇总了调查数据，形成了调查报告，并提出了自己的改善方案和创意设想。     

教室教学环境的构成要素研究

教室教学环境是一个由多种要素构成的复杂系统,不同要素相互联系、相互作用,共同构成了教室教学环境特有的系统结构。文章综合已有文献、现有教室配置、智慧教室发展以及国家标准、教育行业标准,认为教室教学环境可以理解为:影响教学活动的开展、质量和效果,并存在于教室教学过程中的各种物理的、心理的、信息及设备设施等因素的总和。文章指出,教室教学环境的构成要素包括教室物理环境、教室心理环境、教室教学信息与设备设施环境,它们共同构成了教室教学环境质量评估框架的基础。     

创建智能化教室营造多元智能发展环境

学习不能脱离环境,不能脱离学习者所在的文化氛围.我们运用多元智能理论,在班级管理上变以班主任为中心的"管"的班级工作模式、单一的以认知教育为主的"灌"的班级工作方法、集体的以强制指令为标准的"堵"的班级工作方式,代之以双向的、师生"共建"的班级管理模式、多元的活动体验的班级工作方法、个性的以态度"引导"为内容的班级工作方式.     

多媒体教室中央控制系统的选择

随着现代教育技术的日益发展,一些中小学校已建起了多媒体教窒,另有一些学校正准备兴建。但现在承建多媒体教窒的公司甚多,技术力量参差不齐。作为使用者,如何正确地选择多媒体教室内的各种设备是一个非常关键的问题。 多媒体教室(以综合功能的多媒体教室为例)是以中央控制系统为核心,由多媒体计算机、液晶投影机、视频展示台以及录像机、DVD(或VCD)机、录音卡座、音响设备等多种现代教学设备组成(如下图)。在教学过程中,教师通过中央控制     

教室节能照明控制系统

教室节能照明控制系统,采用近红外光电辨向探测器检测进出教室的人数,用磁敏传感器探测室内无人区域,由微控器输出控制照明灯具。整个系统采用开放式控制（灯跟人走）与管理式控制（分区开灯）相结合的控制模式。     

MicroPython在温室环境监测中的应用及实现

为实现温室大棚内环境参数监测,提高生产效率,基于RT-Thread嵌入式操作系统和MicroPython编程语言设计了温室环境检测系统。在STM32F4硬件平台上移植了RT-Thread操作系统,使用多种传感器采集环境参数,采集节点将环境数据汇总到网关节点,网关节点通过TCP协议使用NB-IOT模块传输至Onenet物联网平台,实现了温室大棚内温湿度、光照强度、CO_2浓度的监测,在PC端和移动设备上查看数据并实现超阈值报警功能。实验表明,系统能够实时显示温室大棚内的环境参数,有助于提高农业数据化水平; MicroPython语言在嵌入式应用开发中具有较强的实用性,能为物联网快速应用提供开发工具。     

环境设计专业智能化媒体教学云平台的构建——以烟台大学为例

文章基于相关背景,首先从目标界定、平台建构、实践方式三个方面论述了环境设计专业智能化媒体教学云平台的构建,然后分析了环境设计专业智能化媒体教学云平台构建的效果。     

IP专网的多媒体教室桌面云建设的应用

针对高校多媒体教室设备管理使用的实际,分析传统多媒体设备使用模式面临的问题,提出建设基于IP专网的桌面云新型多媒体设备教学平台.通过对IP专网桌面云系统的需求、架构及应用等的分析,探索利用桌面云系统的资源共享机制、完整高效以及易于构建等特点,从而提高学校多媒体教室设备的利用率,创新性地开展教学教辅管理工作,为高校的多媒体教学提供全面、快速和便捷的服务.     

谈家庭云网络及智能化发展

家庭云网络是科技发展的产物,利用互联网与有线电视网等资源,为用户提供多方面综合服务,给每个家庭用户的生活、娱乐、购物及休闲等提供智能化服务。     

数字化校园环境下录播教室的应用效能研究

依托数字化校园环境建设并用好网络录播教室,更好地发挥网络录播教室的作用,对于优化教学课堂平台,提升教师技能水平,开发微课、慕课等课程库资源,实现开放、共享、动态的教学与管理模式,有较为迫切的现实意义。本研究就以上方面进行探讨和实践。     

“云教室”应用模式探讨

高清视频会议、云计算等先进通信、网络、信息技术的发展,有效推动着现代远程教育的信息化建设,其中云教室是面向未来远程教育的新型途径。在分析云教室技术原理和建设意义的基础上,探索云教室应用于国家开放大学的改革和创新模式,通过将“云教室系统、双向视频会议系统、HDX桌面终端系统、个人软件终端”等多终端融合接入云教室,搭建彼此间互联互通的教学和研讨环境。     

“互联网+”背景下微格教室云建设探析

微格教学是师范技能培养与提升的一种重要的系统方法,微格教室是开展此项活动的主要支持场所。随着国家"‘互联网+教师教育’创新行动"的深入,微格教室的需求将进一步扩大。当前微格教室已由借助录音摄像设备的传统微格教室发展到网络远程微格教室,但微格教学活动需要参与者同时在特定微格教室方能开展,仍有一定局限性。随着信息技术的发展,以云计算、大数据、人工智能、移动互联为主要特征的"互联网+"已对人类活动的方方面面产生重大影响,如何创新微格教学下教师教学技能训练的有效方法,提高当前微格教学的质量与效率,缓解微格教学资源紧张的局面,并让它进一步扩大在教师教育中所发挥的重要作用有着十分重要的意义。文章探讨了"互联网+"背景下的微格教室云的创建,利用云计算、大数据技术与人工智能突破传统微格教学中时间和空间的限制,挖掘现有资源的优势,提高微格教学训练的有效性,为振兴教师教育发挥更多作用。     

智慧教室的概念及特征

智慧教室是一种典型的智慧学习环境,是学校信息化发展到一定阶段的内在诉求,是当今智慧学习时代的必然选择。本文首先分析了当前多媒体及网络教室面临的教学困境,认为重构教室环境、创建适合学生学习和教师教学的新型教室环境是一种必然趋势,充分利用传感技术、人工智能技术、网络技术、富媒体技术等来装备教室和改善学习环境成为一个必然选择。其后,本文提出智慧教室的智慧性应体现在内容呈现(Showing)、环境管理(Manageable)、资源获取(Accessible)、及时互动(Real-time Interactive)和情境感知(Testing)五个方面;最后,文章分析了"高清晰"、"深体验"和"强交互"三种典型智慧教室的特征。     

“互联网+”时代“准智慧”教室的设计与应用研究

传统演示型多媒体教室作为高校最重要的、应用最广泛的教学阵地,其设计理念逐渐落伍,设备陈旧、应用模式单一等问题集中出现,已经无法适应"互联网+"时代对于教学环境的需求,急需优化改造。然而受制于资金等各种因素,无法大规模转向面向未来的智慧教室。文章基于这一背景,提出了一种"准智慧"教室的设计方案,在控制预算资金的基础上,通过提升基础网络设施水平,改进计算机系统,以BYOD(Bring Your Own Devices)与云桌面组合的方式取代传统PC,利用更新投影显示系统,拓展演示型多媒体教室的功能,在有效克服传统演示型多媒体教室弊端的同时将智慧教室的某些关键优势引入课堂教学,使多媒体教室具有更为浓厚的"互联网+"时代特征。     

基于云教室的信息技术应用创新设计与实践思考

随着国家开放大学云教室建设项目的全面推行,探索以信息技术为支撑的云教室教学应用模式已成为云教室建设的一项重点任务。本文基于云教室信息技术应用创新,分别从云教室教学环境、访谈式教学的实现以及现场实践教学的实现三个方面进行了探索思考,最后根据当前云教室架构存在的问题提出了个人的看法以及解决思路。     

智慧教室环境下小学美术课混合式教学模式探析

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是新时代人才培养的要求,其中美育是个人发展过程中不可或缺的部分。基于传统小学美术欣赏课存在的问题,本文对智慧教室环境进行分析,研究智慧教室环境下小学美术课混合式教学模式的构建。以“模仿画家画一画”一课为例,展示混合式教学模式的各个环节。     

基于集中控制系统的多媒体教室设备管理

以北京邮电大学新建多媒体教室为例,就其基于集中控制系统的多媒体教室设备硬件结构、主要系统功能进行科学描摹,结合多年从事多媒体教室管理实践,对当前多媒体教室设备管理中存在的一些主要问题进行分析,并提出相应的改进建议。     

改进多媒体教室管理方案的探索

开发了一种云模式的多媒体教室自动化管理系统。该系统是在校园网的基础上,应用桌面虚拟化技术,充分利用现有设备,自主开发的自动化管理系统,并应用于肇庆学院多媒体教学工作。系统按功能可分成数据库管理、远程控制和串口控制3个模块,采用多方案定时开机、阴极锁的设计、计算机锁屏代替IC卡等新方案。对系统应用效果分析的结果表明,该系统能够方便学校统一管理,提高管理工作效率。     

虚拟教室的开发与应用初探

教育环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离时空的限制，这是电子网络化教育的重要特征。虚拟教室就是虚拟化的教育环境发展中的一种形式。根据教学需要处在不同地理位置的教师和学生可以组成一个虚拟教室，如同他们在一个真实的教室里进行教与学的各种活动。