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詹丽芹 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
写字是一项重要的语文基本功,是学生学习所有课程以及终身学习的基础.语文课程标准在第一学段(1-2年级)阶段目标提出:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁的汉字,初步感受汉字的形体美.如何达到《课标》提出的要求,我主要采用”从培养良好的书写习惯入手,努力激发写字兴趣,保证课堂写字时间,课后及时巩固”的写字实践,取得了良好的效果. 相似文献
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随着现代社会科技的进步,手机、电脑和各种电子产品的普及,人们越来越依赖现代化科技手段,忽视对书写的兴趣,所以培养小学生的书写兴趣就显得尤为重要。《新课程标准》也对小学生写字提出了明确的要求:"学会写铅笔字和钢笔字,养成良好的写字习惯",并明确指出:"写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对提高学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字基础"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
计算教学贯穿于整个小学数学教学过程中,是小学数学内容的重要组成部分,是数学学习的基础。学生的计算能力将直接影响其后续的数学学习,甚至学生的思维发展也会受到影响。因此,在学生入学开始就重视学生计算能力的培养是十分重要的。 相似文献
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汉字的规范化书写,应从小学生抓起。这样可以培养小学生规范汉字书写的良好习惯,使他们从小掌握中国汉字的书写技能,提高小学生书写规范字的书写水平,逐步提高小学生的审美素养,树立热爱祖国文化和书法艺术的美好情感,为学生的终身学习打下坚实的基础;为传承中国文字和书法艺术,弘扬中华传统文化,实现中国梦,构建炎黄子孙共有的美好精神家园做出积极的贡献。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
《小学语文教学大纲》指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。由此可见,一手漂亮的字对一个人显得至关重要。一年级写字教学是一个人写字的起始,有好的开始,才会有好的结果。 相似文献
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赵冬臣 《教育测量与评价(理论版)》2009,(12):32-35
本文对1282名一年级小学生的汉字书写质量进行测查。结果显示:学生汉字书写的总体情况良好,普遍能够将汉字写得大小适中、居格中央、端正、笔画紧凑、各偏旁的比例恰当,基本掌握问架结构技巧,但学生在汉字书写的认真程度、规范程度、字形等方面还有待提高;女生的书写质量优于男生;省会城市学生与县城学生的书写表现基本一致,县城学生的表现显著优于村镇学生。 相似文献
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小学语文汉字教学浅议 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了小学生写错别字的自身原因和教师方面的原因,提出了怎样防止学生少写或不写错别字方法:1.培养学生良好的观察习惯;2.多种方法激发识字兴趣;3.根据汉字特点指导学生识字;4.培养学生自觉使用工具的习惯;5.培养学生正确的书写习惯;6.及时订正强化记忆. 相似文献
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写字是一项重要的语文基本功,对提高学生的文化素养起着重要的作用,对于写字教学,可以从养成正确的写字姿势和执笔方法、培养技能、优化评价和养成习惯几个方面落实课标要求,提高写字实效。 相似文献
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一年级学生的学习处于起步阶段,在这~阶段,学习习惯养成得好与坏,关系到他们以后的学习,并且一年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期。作为一年级的语文老师,应该注重一年级儿童的哪些兴趣培养?现结合我个人的实践谈点肤浅的认识。 相似文献
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张光琼 《四川教育学院学报》2001,17(10):28-29
小学语文教学大纲明确指出 :“写字是一项重要的语文基本功 ,是巩固识字的手段 ,对于提高学生的文化素养起着重要作用 ,必须从小打好基础。”为此 ,广大教师十分重视写字教学 ,把规范学生书写 ,提高写字教学水平 ,作为语文教学所追求的重要目标。尤其是实施素质教育的今天 ,规范书写更是落实素质教育不可忽视的一环 ,它不仅是低年级的教学任务 ,而且是识字教学的继续和深化。因此 ,大力加强写字教学 ,规范学生书写 ,使之养成良好的写字习惯 ,是每一位语文教师应尽的职责 ,应纳入现代语文课堂教学的范畴 ,着力抓好。一、规范学生书写 培养审… 相似文献
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习惯,从心理学的角度来看,是一种不轻易以人的意志为转移的条件反射,是人在长时期里逐渐形成的。它属于非智力因素的范畴。教育科学研究结果表明,学生学习成绩的好差,并不完全取决于智力因素,与非智力因素也有密切关系。习惯,对于一个人来说,是相当重要的。叶圣陶先生说过:"好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
"字如其人",写字规范、美观,也会受到别人的称赞和尊敬。因为,教师应指导学生观察汉字和表述汉字结构;指导学生书写汉字和文本汉字对照;指导学生练习汉字;指导学生评价和展示书写成果。 相似文献
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一、一年级汉字书写指导的现状“字写不好”狭义为“态度不端”。写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练,写字教学更是一年级语文教学的重中之重。作为汉字书写的起步阶段,一年级语文教学,几乎一大半的时间都花在书写指导和训练上。然而,书写问题还是成为日常教学中老师们抱怨最多的话题之一,“该提醒的都提醒了,怎么就是写不好呢?”“为什么总是写得不认真呢?”最后,老师们大多会归咎为学生的态度问题。 相似文献