高考诗歌鉴赏探究

诗歌在我国有着悠久的历史,是我国古代文化的精髓,其承载着无数优秀的精神内涵以及优美的表现手法。近年来高考语文对诗歌鉴赏的考查有增加的趋势,而实际的诗歌鉴赏教学中却仍存在着问题,重点对这些问题进行分析,并提出一定的教学方法,力求帮助诗歌鉴赏教学更好更快地发展。     

羚羊挂角地 曲径通幽处——2006年高考古代诗歌鉴赏试题评析

本文对高考古代诗词鉴赏试题命题特点及趋势进行分析,并对2006年经典试题进行了评析,提出了2007年备考策略,以期对考生有所帮助。     

高考诗歌鉴赏解题探究

诗歌鉴赏题是高考的必考题。新课标实施以来在江西高考试卷中诗歌鉴赏题的分值上升到了8分,可见其重要性。在做题的过程中,由于不能很好地把握诗歌的内容,很多学生感到无从下手。这就需要教师尽可能去找一些方法,为学生提供思路,让他们学会自己去分析、去理解、去赏鉴。高考复习时可把诗歌鉴赏分为"初步鉴赏"和"深层鉴赏"两个层次。一、初步鉴赏首先,关注诗歌的题目。题目是诗歌的眼睛,它能够给我们提示诗歌的大致内容、情感、     

曲径通幽——谈古典诗歌的鉴赏方法

诗要求以最少的字,传达最丰富的生活内容和思想感情。一个成功的诗人,往往也是在练句、练字上狠下功夫的的语言大师。我们鉴赏诗歌,当然也需要在语句、词语上多下些功夫,从细微处入手,才能够体察诗人的良     

高考语文诗歌鉴赏教学策略探究

诗歌鉴赏教育是我国九年义务教育开展以来必不可少的内容,我国历史上下五千年,源远流长,古人为我们留下许多千古流传的优美诗歌.诗歌在中小学语文教学中占据着重要的地位,高考语文更是少不了诗歌鉴赏板块,诗歌审美素养的培育任重而道远.文章首先分析高考语文诗歌鉴赏的教学现状,其次提出普遍存在的诗歌鉴赏教学问题,并给出有针对性的教学...     

诗情画意说高考 真题透视指迷津——江西省高考诗歌鉴赏题命题特点深度分析及高考复习指导

一、江西省高考自主命题诗歌鉴赏题深度解读(2005年高考题) 16.阅读下面这首(宋)诗,然后回答问题。(6分)绝句吴涛游子春衫已试单,桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇,又作东风十日寒。此诗体现了怎样的季候特点?钱钟书称此诗表现了某种"情味",请结合诗句作简要分析。     

曲径通幽 寻找情思——与师范生谈诗歌欣赏

我们都知道诗歌欣赏主要依赖想象来进行,但想象仍然不能包治百病,尤其是对那些主旨隐含得比较深的诗歌,像朦胧诗、隐寓诗、象征诗来说,仅靠想象就根本解决不了问题。每遇这种情况,该怎么办呢?我的办法就是逐层追根,细细咀嚼。 我们以顾城的《远和近》为例来说明吧。 你 一会看我 一会看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近 对于这样一首短诗,一开始,你可能会感到有些茫然:说的什么呢?没关系, 你顺着路子往下走就会曲径通幽的。 这首诗产生于80年代初期,是中国刚刚结束“十年内乱”不久。那时候,一方面,思想解放运动已经开始;另一方面旧的坚冰却又未完全打破,人与人之间因内乱而被破坏了的正常关系还没有恢复     

曲径通幽处 内里有乾坤——2016年浙江省高考诗歌鉴赏题评析及思考

古典诗歌是我国文学殿堂的艺术瑰宝,是高考试题的必考内容。本文主要分析2016年浙江高考语文诗歌题的命题特点,以此为导向不断反思日常的教学行为,使诗歌教学回归本色。     

高考诗歌类鉴赏题解答方法

认真浏览93年以来的语文高考试题,可以看出,文学鉴赏题年年考,并且诗词曲唱主角,试题的难度系数一般在0.5—0.7之间,充分体现考查学生“初步的文学鉴赏能力”的要求。考查的深度虽然是初步的,但很多学生答题时把握不准,成功率不高。如何才能在有限的时间内迅速准确地解答试题呢?我们不妨从如下几个方面入手。     

2008年高考诗歌鉴赏试题探究

2008年高考虽然处在“自主”与“新课标”的双重催生下,但高考诗歌鉴赏并没有呈现“突变”的趋势,而是“承传有序,稳中有变”。18套试卷中的古代诗歌鉴赏试题,选用20首诗歌,出现35道题目。研究题料、题目和答案,对2009年古代诗歌鉴赏复习,具有深刻的启示作用。     

2008年高考诗歌鉴赏试题探究

2008年高考虽然处在自主与新课标的双重催生下,但高考诗歌鉴赏并没有呈现突变的趋势,而是承传有序,稳中有变。18套试卷中的古代诗歌鉴赏试题,选用20首诗歌,出现35道题目。研究题料、题目和答案,对2009年古代诗歌鉴赏复习,具有深刻的启示作用。     

诗情画意 寓教于乐——浅谈地理教学与诗歌欣赏

我国古代诗歌作品浩如烟海 ,许多诗歌不仅以其精湛的文学艺术价值而脍炙人口 ,千古流传 ,而且其中一些诗句包含着丰富的自然科学知识 ,反映了古代诗人对自然现象深刻的思考和认识 ,如果在地理教学中将一些诗词佳句适时适量并恰当地应用于课堂 ,不仅给学生以美的享受 ,且能吸引学生的注意力 ,陶冶学生的情操 ,培养学生热爱地理科学的情感 ,而且对提高学生的综合素质 ,均大有裨益。一、诗歌与气候　王之涣《出塞曲》中有“春风不度玉门关”句 ,这里的“春风”我们理解为夏季风 ,我国西部地区为大陆性气候 ,受夏季东南季风影响小 ,干旱少雨。后…     

诗情画意美空灵——王维诗歌意境美略论

<正>世界是无穷尽的,生命是无穷尽的,艺术的境界也是无穷尽的。作为盛唐诗坛可以与李白相比肩的一派大师,王维的山水田园诗开拓和丰富了传统诗歌,同时给我们展现了一个魅力无穷的艺术境界。苏东坡评论王维的《蓝田烟雨图》时说:"味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。"这句话切中了王维诗歌的特点,正是其诗歌独特意境美之所在。奠定王维在唐诗史上大师地位是他的山水田园诗。王维的山水田园诗是多种高水平的盛世文化艺术互相结合的结     

略谈初中语文诗歌教学中的诗情画意

初中阶段的语文教学体系中,诗歌教学是较为重要的组成部分,对学生系统学习语文知识,强化学生的人文素养有着极其重要的影响。所以语文教师应该注意突出诗歌中所营造的诗情画意,以期可以达到理想的教学效果,促进教学质量的全面提高。     

曲径通幽,渐入佳境——谈诗歌教学中的意境再现

中国古诗源远流长,是中国文学史上最灿烂的文学瑰宝,有着强烈的情感、凝练的语言、和谐的韵律等丰富的审美内涵。诗歌教学不应停留在表面,应重视引导学生进入诗歌意境中,意境再现的教学方法就是启发学生展开丰富的想象,通过多种途径再现诗歌意境,从而领悟诗歌中的意境美,真正得到曲径通幽、渐入佳境的妙趣。     

探究命题规律，从容鉴赏诗歌——江苏历年高考诗歌鉴赏浅析

自从2004年江苏省高考自主命题以来,到2011年,时间已历8年。其间诗歌鉴赏题已由求稳,求新而至日趋成熟。探究高考诗歌鉴赏题的命题规律,把握诗歌鉴赏的特点,有助于确立诗歌鉴赏教学的方向,使学生在从容应对高考诗歌鉴赏题的同时,真正掌握鉴赏诗歌的方法和技巧。本文力求结合历年来江苏诗歌鉴赏题,浅析命题的规律,探究应对的方法。江苏高考诗歌鉴赏,命题有如下规律：     

打开诗歌“用典”之门——浅谈高考诗歌鉴赏中用典类诗歌的解题技巧

用典是古代诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想等作用，在增强作品意蕴和遐想的同时，也给阅读造成了一定的影响。近年来的高考改革，诗歌鉴赏题的难度进一步加大，一个重要原因在于巧用典故的诗歌，     

借景抒情类诗词的课堂专题教学

古诗词教学是学生品味民族文化,内化高尚情怀的重要途径,而借景抒情类诗词是学生最易理解,最能直接和作者产生情感共鸣的类型。古诗词鉴赏也是高考语文的必考题,而其中多考查借景抒情类的诗词。所以,如果把借景抒情类诗词进行汇编,分类整理,划分主题后再教学,将大大提高学生鉴赏诗词的准确性,提高其高考成绩。     

高考考点探究——概率类错解剖析

在高中数学学习中,学生会出现很多的错误,但他们大部分会放过去,不去深入地探究,日积月累,最终成了他们学习数学的绊脚石,一些学生甚至因此失去学习数学的信心,遗憾终生。     

高考诗歌“思想感情”类题型归纳

诗言志,文传情。任何一篇文学作品,都传达了作者的思想感情,而理解文学作品的思想感情,是阅读的终极目的。所以高考把分析作者在诗歌中表现的情感倾向和评价文学作品的思想内容作为重点考查对象。笔者分析高考诗歌鉴赏题后发现,诗歌思想感情类鉴赏题有一定的特点,现归纳如下：