小学生数学阅读能力培养策略

小学数学的教育实质是培养学生的数学语言理解能力,提高学生的逻辑思维能力。只有创造性地以学生为主体,在课堂中加强对学生的数学学习引导,在课外提高学生的数学阅读能力,才是真正提升学生数学能力的关键。有策略性地扩展并引导学生进行数学阅读,可以在学生的空闲时间让学生在积极轻松的环境中提升自己的数学能力,是教师在新课程标准中对学生进行数学创新思维培养的重要途径。     

小学生数学阅读能力培养策略研究

数学语言具有符号化、逻辑化、严谨性与抽象性等特点,需要学生在阅读数学语言文字过程中具备缜密的逻辑推理思维、敏锐的观察分析力以及灵活的应变能力,才能从中提炼出对解决数学问题有益的信息。因此,在小学阶段,培养数学阅读能力尤为重要。文章提出在实践教学中,教师应不断创新教学模式、优化教学流程、改进教学策略,并通过读画结合、读议结合与读写结合等新颖方法,激活学生数学阅读思维。     

小学生数学阅读能力培养探索

数学是学好其他学科的基础。目前在小学数学教学中,忽视小学数学阅读教学现象比较普遍,往往只注重算术计算步骤,而忽略了对数学语言的阅读理解。因此,重视数学的阅读教学,培养学生的数学阅读能力,将成为小学数学教学的重要任务之一。     

培养小学生数学阅读能力“三策略”

在小学数学教学中,在重视数学探究能力与应用能力培养的同时,数学阅读能力也应当注重培养,不可偏废。学生如果要吸取数学知识、锻炼数学思维,就必须掌握数学语言,而数学语言的学习就必须从数学阅读开始。下文笔者谈三点培养小学生数学阅读能力的做法。一、激发阅读兴趣,让学生自愿读。     

小学生数学阅读能力的培养策略

数学阅读是培养学生用数学眼光、数学语言、数学思维来观察、表达和探究世界的重要手段,它在小学数学教学中占有重要地位.基于数学阅读有被边缘化、形式化的倾向,以及学生数学阅读兴趣及阅读能力不高的现状,我们要从激趣激励入手,让学生爱上"阅读";从指导方法做起,让学生学会"阅读",使学生从阅读中不断地获取数学人文素养和提高解决数学问题能力,从而为其今后更好、更有效进行数学自主学习及数学交流奠定坚实的基础.     

小学生数学阅读能力的培养策略

数学阅读是培养学生用数学眼光、数学语言、数学思维来观察、表达和探究世界的重要手段,它在小学数学教学中占有重要地位.基于数学阅读有被边缘化、形式化的倾向,以及学生数学阅读兴趣及阅读能力不高的现状,我们要从激趣激励入手,让学生爱上"阅读";从指导方法做起,让学生学会"阅读",使学生从阅读中不断地获取数学人文素养和提高解决数学问题能力,从而为其今后更好、更有效进行数学自主学习及数学交流奠定坚实的基础.     

新课改背景下小学生数学阅读能力的培养

数学阅读能力指学生领会和理解数学语言的能力,学生的自主学习离不开数学阅读能力的培养。对于小学生数学阅读能力的培养,教师可以采取以下策略:一是激发学生阅读的兴趣,二是在概念理解中、问题解决中指导数学阅读的方法;三是培养学生良好的阅读习惯。     

小学生数学阅读能力培养策略

有人说,小学生学习语文时,一定要注意阅读能力的培养,而其他课程,用到的阅读很少,无需刻意培养。显然这种观点是不正确的,其他课程的学习同样要重视小学生阅读能力的培养。对小学生数学阅读能力的培养进行几点总结,希望可以提供一定的借鉴与帮助。     

浅谈小学生数学阅读能力的培养

近年来,学校践行"先学后教,当堂训练"的教学模式,在学生阅读课本自学的基础上,教师有针对性地进行教学。面对数学课堂学生自学时的阅读现状,作为教师应引起足够的重视,加强对学生数学阅读能力的指导,提高学生数学阅读的能力,不只让学生"学会"更要让学生"会学"。     

小学生数学阅读能力培养路径研究

作为小学数学教学过程中的重要组成部分,数学阅读能力的培养往往容易被教师们忽略,而这导致了学生的思维能力难以得到有效的提高,在新知识的学习过程中频频陷入困境.因此,广大数学教师应当从实际出发,拓展数学教学,使学生在提高自身阅读能力的基础上,灵活运用数学规律解决实际问题.因此,从小学生数学阅读能力发展现状出发,对促进学生数学阅读能力发展的路径进行深入阐释.     

小学生数学阅读能力培养的思与行

我国教育家陶行知先生曾说:"教育是国家万年根本大计。"自改革开放以来,我国越来越重视教育事业的发展。阅读素养被大家广泛地认为是现代公民的最基本的一种素养。从近年中高考改革来看,不仅语文、英语的阅读量、阅读范围在不断扩大,还包括数学、物理等理科。数学是一门需要孩子们具备独立思考能力和解决问题能力的学科,学生不但要理解理论知识,还要将所学知识应用于实践中解决问题。而在学习数学的过程中,同学们的阅读水平决定了他们在学习这门学科时的理解能力,并且由于小学数学教材中包括了大量文字叙述性的材料,因此这就更需要同学们具备阅读能力,在阅读书本内容的过程中进行自学,潜移默化的理解所要学习的知识点。除此之外,我们发现小学生对题目的理解能力较差,这直接影响了他们在面对问题时是否能够真正理解题目的含义,因此本文将进一步讨论小学生数学阅读能力的培养策略。     

浅谈培养高年级小学生数学阅读能力的策略

培养学生数学阅读能力,是教师组织教学活动需要完成的主要任务。笔者在开展高年级小学数学教学的时候,以课堂教学、课后活动等为切入点,多种策略地引导学生阅读,使学生通过体验不同活动掌握阅读方法,积累阅读经验,潜移默化地形成阅读能力。文章阐述了培养高年级小学生数学阅读能力的策略。     

培养小学生数学阅读能力的教学策略

数学作为小学教育中最为关键的学科之一,能够 有效地提高学生的抽象思维能力、空间想象能力、基础运算能 力等,也能够对其他学科的学习提供一些帮助。在传统的数学 教学中,教师注重对学生解题技巧的培养,淡化了学生对数学 课本的阅读’导致很多学生因为理解不深刻、图像分析不清楚 而做错题。在新课改背景下,广大教育者已经认识到阅读的重 要性,并把学生的阅读能力作为评价其可持续发展能力的重要指标。因此,数学教师也要与时俱进,引导学生正确阅读数学教材,提高教师教学质量和学生学习效率。     

小学生数学阅读能力培养例谈

目前，新课程标准的实施，使小学数学的课堂发生了可喜的变化。但在实践中，笔者发现了一个“时髦”的现象：学生上课不用课本，课本备受冷落。我们提倡创造性地使用教材，对教材进行二度开发，但不等于不让学生阅读课本。学生上课不读书，如何培养学生的数学阅读能力？又怎么谈得上学生的可持续发展呢？     

小学生数学阅读能力的培养策略

小学数学教材中所阐述的数学概念和数学规律都是经过先辈们凝练出的语言结晶,在数学教学过程中占据着关键地位.掌握好数学概念、数学规律对教学任务的完成及教学目标的实现都有着重要影响.但目前教学任务的开展还要受到学生特征的影响.小学阶段的学生往往更加好动,对于抽象知识难以有耐心认真学习.因此,小学阶段数学概念、数学规律的教学往往较难进行.通常,在进行数学概念教学以及应用题练习时学生常会因为概念的深奥以及题干的枯燥对数学产生抗拒心理,当反复的语言堆积出现在学生面前时,会极大地降低学生在数学课堂中学习的积极性和主动性.这就不利于教师开展教学任务.为切实提升小学生的数学阅读能力,小学数学教师应该努力改善学生的数学阅读方法,激发学生学习数学知识的欲望,完善学生在数学学习中的不足.     

小学生高年级数学阅读能力培养的实践研究

在小学高年级数学教学中,教师应当注重培养学生的阅读能力,及时进行教学方法的转变,为孩子提供更多的锻炼阅读能力的机会。只有学生具备较强的阅读能力才能够更深入地理解数学知识,提升自身学习能力与数学素养。     

小学数学阅读能力的构成与培养策略

在小学数学教学中,数学阅读能力对学生元认知能力、联想能力以及概括能力的发展具有重要作用。因此,教师要重视小学生阅读能力的培养,进而促进其全面发展。基于此,本文从小学数学阅读能力的构成、培养数学阅读能力的意义、培养过程中存在的问题以及培养策略等方面进行了浅要探析,旨在为学生数学阅读能力的培养提供思路,助力整体教学质量的提高。     

小学数学阅读能力培养与提高策略

新课程改革标准实施以来,对学生综合素养及各种学习能力的培养成了教学工作者探讨的重点。主要讲了在小学数学课堂教学中,如何培养并提高小学生的数学阅读能力。     

成才视野下小学生数学阅读能力培养的策略

数学教学的目的不仅是激发学生对学习数学的兴趣,同时还要求学生能够将数学知识充分运用到实际生活当中,而要实现这一教学目的,首先要培养学生的数学阅读能力。目前,很多教师在数学教学的过程中往往只注重培养学生对数学的计算能力,却忽略了培养学生的阅读能力。教师要以数学阅读教学为出发点,分析小学生数学阅读能力的现状,并提出有效培养学生数学阅读能力的策略。     

小学生数学阅读能力培养之我见

通过多年来的小学数学教学实践，发现小学生的数学阅读能力与数学成绩有着直接的关联，并影响着学生解决问题的准确性和速度。一些成绩不稳定的学生在作业和考试中总会有一些错误，比如抄写错误、加法当做减法、小数点错位等，