基于学科核心素养的小学英语单元整体教学

学科核心素养的培养必须落实到课堂实践,在课堂实践中通过单元整体教学设计去实现学科核心素养的目标是英语学科的价值所在.通过分析具体的教学案例,探讨基于学科核心素养加强小学英语单元整体教学的策略,以期实现小学英语课程特殊的育人价值,提升学生的综合能力,达到预设的教学目标.     

小学英语阅读教学中学生学科素养的培养

在小学英语阅读教学的过程中,越来越多的小学英语教师开始着重培养学生的学科素养。教师对于学生的阅读能力、阅读知识的内化能力以及迁移能力都进行了积极的培育,切实满足了小学生的实际阅读需求。教师按照不同主题、不同方向挑选阅读材料,帮助小学生正确看待阅读教学活动。本文中针对小学英语阅读教学中学生学科素养的培养进行深入的探讨,并且提出具体的培养策略,希望给小学英语教师提供一定的帮助和借鉴。     

小学游戏教学中英语学科核心素养的培养

小学英语学科的核心素养实质就是学生学习英语学科的关键能力和必备品质,主要包括四个方面的内容:语言能力、学习能力、思维品质和文化品质。在长期的英语教学实践中,我们发现小学生好玩,长时间枯燥的讲解会导致他们在课堂上出现做小动作,开小差的现象。因此,我们必须探索一种符合小学生身心发展状况的教学方法,这样才有利于英语学科核心素养的培养。     

基于学科核心素养的小学英语大单元复习课教学研究

分析当前小学英语复习课存在表层化、程序化、碎片化等问题。以教科版（2011年版）小学《英语》四年级（上）Module 4 Foods and Drinks为例,探究基于核心素养的大单元复习课教学策略,即剖析教材,挖掘教材内涵;学生中心,以学定教;建设资源,精准设计。指出在基于学科核心素养的小学英语大单元复习课教学中,教师要依据“以人为本”理念,创新教学方法,有针对性地设计教学活动,从而提高学生的综合语言运用能力。     

基于学科核心素养加强小学英语单元整体教学

学生在接受教育期间通过学科学习形成的一种能力和品格就是核心素养,其可以促进学生自身全面发展,让学生对社会发展更加适应。在培养核心素养的基础上开展小学英语单元整体教学,要求教师从学生的实际情况和发展需求出发,认真分析教学内容,合理制定教学方案,提升学生综合能力与英语素养,达到预定的教学目标。     

基于核心素养视域的小学英语写作教学

英语核心素养的培养要求学生能够在不同的情景下,以听说读写等方式灵活运用所学英语知识,若要达到这一要求,对于词汇量的累积以及英语写作的训练是必不可少的。小学生在学习英语写作的时候往往会因为没有使用科学有效的方法而失去对于英语写作学习的热情,这就需要教师进行正确的教学引导,帮助学生一起寻找英语写作的有效方法。     

基于学科核心素养培养的小学数学教学探索

新课程改革对小学数学教学提出了较多的新要求,尤其是对教师的教学理念与方法有了更高的要求,这较好地推动了小学数学教学改革的进程。按照新课程改革的相关要求,教师在小学数学课堂教学中要更加注重学生数学核心素养的培育,努力将数学核心素养融入课堂教学中,全方位培养学生的数学核心素养,开展有效教学与智慧教学。本文以小学高年级数学教学为例,从多个方面剖析基于学科核心素养培养的小学数学教学策略。     

小学英语阅读课教学与学科核心素养培养

根据新课程改革的内容,小学阶段的英语课程教学应该逐渐向学生主体的学习方式进行,而且要发挥出英语这门学科的教学核心素养。英语学科的核心素养对于英语这门学科的学习十分重要,小学生在进行英语阅读课时,必须要认识到英语的核心素养的重要性。在现在的小学英语教学中,呈现出了一种单一的教学方式,对于小学的英语教学,现在的教学主要注重的是英语教材的单词教学,而忽略基础英语以及英语阅读的学习,导致小学生英语基础薄弱。讨论小学英语阅读课教学和学科核心素养的培养。     

基于核心素养的小学英语单元整体教学研究

核心素养是我国教育教学改革的方向,其落实须与具体的学科结合,其构建应是对我国之前双基和三维目标的传承和发展。为实现小学英语课程特殊的育人价值,教师应以单元整体为途径,对单元知识重新排列组合,设置合理的教学目标,同时要打破课时的束缚,以单元主题为线索,创设真实、丰富的教学境脉,让学生在意义中理解学习语言。     

基于学科核心素养的小学英语课外作业设计

课外作业是课堂教学的延伸和补充,也可以让学科核心素养更好地落地。当前小学英语课外作业设计简单机械,缺乏多样性、层次性、以及创新性,从而通过设计多样化、层次化、创新化、中外文化对比类作业,推进英语学科核心素养的落实。     

借助插图提升小学生英语学科素养

小学生以形象思维为主,插图能帮助他们更好地理解文本,进而促进他们学科素养的提升。小学生使用的教材文本,基本每一个板块都有插图,这符合他们的年龄特点与认知状况。因此教学中教师要充分利用好教材插图,甚至可以再创设相应的插图,以进一步地挖掘其中的显性的信息和隐性的内涵,为学生理解文本所用。学生用插图就是为了化解阅读文本的难点、升华主题情感、促进思维生长,在促成教学目标的同时,实现了学生的全面发展。     

英语写作教学中如何融入学科核心素养

英语学科的教与学对学生在核心素养要求下所需的各项能力的培养具有重要意义和作用。本文以英语写作课为例,陈述英语写作教学现状,阐明英语学科教学中写作教学对学生核心素养培养的全面性,以及学科核心素养如何在英语写作教学中落地。     

整合英语与学科 提高学生综合素养

众所周知,小学英语是一门语言类学科,对于语言的运用有着一定的要求。因此,教师要能够不断的整合小学英语和其他的学科,将小学英语渗透到学生学习的方方面面,从而不断提高学生的综和素养。本文主要分析了整合英语和学科的相关策略,以便增强学生在英语学科方面的综合素养。     

基于学科素养培养下的小学语文教学初探

在新一轮课程改革的推动下,基于核心素养培养的研究成为了新的热点,这是在当前素质教育的基础上,对于教育教学目标的进一步明确,那就是要培养学生适应未来社会需求和个人成长的必备品格和关键能力,为学生的长远发展打下坚实的基础。具体到小学语文学科,也提出了小学语文教育教学要追求的核心素养的具体要求,这势必会给新时期的小学语文教学提出新的要求,需要在语文教学的各个方面采取针对性的举措,坚持以学生为中心,立足于小学语文学科的特点来开展当前的小学语文教学工作。     

学科核心素养影响下的小学英语作业设计的实践研究

通过设计培养小学生英语核心素养的作业,可以培养学生思维品质和创新能力,提高学生的学习能力,拓展学生的文化内涵,培养学生的语言运用能力,让学生"乐"中求知,"动"中求知。     

基于学科核心素养视域探析如何提高小学英语作业设计有效性

通过梳理相关文献深入领会英语学科核心素养的本质内涵与基础内容,结合教学实践经验提炼出小学阶段学生应当具备的核心素养：英语语言基本技能、思考辨析能力、理解文化内涵、自主学习策略。在此基础上围绕英语学科核心素养四大维度,从作业形式与作业评价两个方面探究提高小学英语作业设计有效性的策略,以供参考。     

基于学科素养视角下的小学语文课堂教学

学科素养指的是学生必须具备的可以适应社会发展、健康成长的能力与品格。教师应基于学科素养的培养视角,利用语文学科的人文性与工具性,致力在课堂教学中开展行之有效的教学策略,充分调动学生的学习兴趣,灵活运用多媒体技术来培养学生的人文素养,让学生在析词品句中形成良好的阅读素养,通过听、说、读、写等学习方式来锻炼学生的自主探究能力。小学语文教学不仅要重视巩固学生的基础知识能力,还要正确认识培养其学科素养的重要性,帮助学生更好地实现学以致用。