基于学科素养下的高中英语阅读深度教学

无论是从高考的角度还是从教科研的角度,当前高中英语教学对阅读教学的意义有了新的认识。英语阅读教学既是高考英语的重中之重,又是培养高中生英语学科素养的重要渠道。因而,高中英语教学在阅读教学的比重明显加大。作者以培养高中生英语学科素养为出发点,探讨了高中英语阅读深度教学的思路与方法。     

以“交互式教学法”构建高中英语阅读教学

阅读是高中生学习英语的主要方式之一。新课程标准提出,高中英语教学应着重培养高中生获取和处理英语信息的能力,培养高中生的阅读综合能力。如何提高高中生的英语阅读效率,越来越被更多的高中英语教师关注。以"交互式教学法"构建高中英语阅读教学,能够激发高中生的阅读兴趣,发挥高中生阅读的主观能力性,全面提高高中生的阅读综合能力。     

农村高中生英语阅读素养的培养路径研究

阅读教学是英语教学体系中不可或缺的组成部分.加强农村高中生英语阅读素养的培养是提高农村高中英语教学质量的关键.分析英语阅读素养的概念内涵,阐述当前农村高中学生英语学习的困境以及英语阅读素养的缺失状况.针对农村高中生英语阅读素养培养的具体问题,提出优化创新阅读课堂模式、提升学生英语阅读能力、培养学生英语阅读品格三方面的建设路径.     

高中生英语阅读能力的培养

高中生熟练地使用英语,是高中英语教学的目标。通过英语阅读能够促使高中生获取有效信息、了解英美等国家的文化,同时,也能够达到巩固英语知识的目的。培养高中生的英语阅读能力是高中英语教学的重点,而如何培养高中生的英语阅读能力,则成为高中英语教师思考的重点问题。     

英语阅读教学与学生创新思维能力的培养

英语阅读对高中英语的学习具有十分重要的作用,在高中英语的学习过程中,英语阅读占据很大一方面,英语阅读能力很重要,阅读能力可以帮助高中生解答英语试题。这样一来,英语教师在阅读方面的教学就显得格外重要,应注重对高中生英语阅读教学的培养,促进他们今后英语学习能力的提高。     

如何提高农村高中学生英语阅读能力

培养高中生的英语阅读能力是新课改对高中英语教学提出的客观要求。但是农村地区的高中英语教育受到主观条件与客观条件的限制,大多学生的英语基础薄弱,阅读能力欠佳,影响了英语教学活动的有效性。本文基于笔者多年农村高中英语教学经验,探讨如何提高农村高中生英语阅读能力,为农村地区英语教学改革工作提供参考。     

专题阅读理论对高中英语教学的启示

当前,高中英语教学中的专题阅读理论可提高高中生英语阅读兴趣,亦可有效培养与提高高中生英语阅读的理解能力。基于此,本文针对专题阅读理论对高中英语教学的启示进行分析研究,以期将相关参考依据提供给同行。     

如何培养高中生英语阅读能力

英语阅读教学是高中英语教学的一个重要环节。本文对高中英语教学中如何培养高中生的英语阅读能力进行了探讨,提出了激发学生的阅读兴趣、掌握科学的阅读方法及培养学生养成良好的阅读习惯等策略。     

试析核心素养下高中生英语阅读理解思维品质的培养

思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,对于高中生英语阅读理解能力的提升也具有正面影响.文章简单介绍了核心素养下高中英语阅读理解思维品质的培养要求,论述了核心素养下高中英语阅读理解思维品质的培养方案,希望为高中生英语阅读理解部分的得分率提升提供一些参考.     

论高中英语教学中学生阅读能力的提高

高中英语阅读教学中阅读能力的培养是教学的重点也是重要组成部分,那么如何运用有效的教学方法达到提高学生阅读能力已成为广大英语教师努力钻研的一个重要问题。因此,本文以提高高中生英语阅读能力为出发点,在高中英语阅读教学方面进行一些探讨,以期对高中生英语阅读能力的提高有所借鉴和帮助。     

浅析高中英语阅读能力培养教学

英语阅读在高中英语教学中占据着重要地位。本文主要从推广英语阅读能力培养出发,分析英语阅读教学的现状,提出培养英语阅读能力的主要内容和具体思路及方法,提高高中生的阅读能力,全面培养英语人才,为将来的进一步学习或深造打下坚实的基础。     

谈提高高中学生英语阅读能力的一些做法

英语阅读教学在高中英语教学体系中占有重要地位,对学生综合英语能力的提高具有深远影响。本文立足于当前高中英语阅读教学现状,提出了几点提高高中生英语阅读能力的教学策略。     

运用形成性评价培养高中学生的自主阅读能力

英语阅读在英语教学中的地位十分重要,许多高中生在英语学习时对阅读的掌握较差,限制了高中生英语综合能力的发展。高中英语教育者提高学生英语自主阅读能力是持久而艰巨的任务,可以在课堂内外应用形成性评价,发挥学生的主体地位,培养学生的自主阅读能力。     

提高高中生的英语阅读能力不难——文化意识的培养

笔者从近几年的广东省英语高考命题特点,分析了在高中英语教学中,英语教师在教授英语语言基本技能的同时,还应该注重培养学生文化意识。只有帮助学生扫除了文化因素的干扰,学生的英语阅读能力才能大幅度地提高。本文根据笔者的英语教学实践,从北师大版高中英语教材的内容、课堂活动的编排、英语阅读教学、词汇教学等角度阐述如何培养学生的文化意识,以此达到提高高中生英语阅读能力的目的。     

注重高中英语教学中阅读能力的培养

培养高中生具有较强的阅读能力一直是高中英语教学的主要目标。阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个方面。本文将具体探讨提高高中生英语阅读能力的具体措施。     

基于跨文化意识的高中英语阅读教学策略分析

在高中英语教学过程中,有效地革新英语阅读教学方式,这也是新课程改革精神的要求。为了对高中生的英语阅读能力进行培养和提升,就要对学生的跨文化意识进行培养,让高中生在英语阅读课程教学中来更好地掌握文化意识,推动学生对高中英语阅读教学内容的深入理解。     

浅议高中英语阅读能力培养策略

在本文中,笔者首先阐述新课标对高中英语阅读教学的要求,然后分析高中生在英语阅读过程中遇到哪些障碍,然后提出如何培养高中生的英语阅读能力的策略。     

多媒体技术对高中英语阅读教学的影响分析

高中英语阅读可帮助学生提高英语学习能力和应用能力。在高中英语阅读教学中应用多媒体技术,可改变高中学生的英语阅读课堂教学模式和学生的阅读学习方法。多媒体技术在高中英语阅读教学中的应用可以有效激发学生阅读兴趣,推动高中英语阅读教学的健康发展。因此特从多媒体对高中音乐阅读教学影响的几个方面进行研究分析,旨在激发高中学生英语学习兴趣,提高英语教师的课堂教学质量,培养高中学生的创新意识和创新能力,促进高中生全面健康地发展。     

新课程下高中英语阅读翻转课堂教学模式探讨

<正>高中英语阅读能力的培养是英语教学的重点内容,为了让学生具备更强的阅读能力,教师可以尝试建立翻转课堂教学模式,为高中生提供更加丰富有趣的阅读资源,鼓励学生在学习英语知识的同时自觉提升阅读能力。接下来,笔者将从三个方面简单介绍如何构建高中英语阅读翻转课堂教学模式。高中英语阅读教学当中,教师要做的不仅仅教会学生们如何快速而高效地把握文章脉络以及主题,更需要让学生体会英语阅读的乐趣,为高中生提供更加广阔的阅读探索空间,保证学生能够在其中发现不一样的阅读体验。1.精心设计导入,提升学生阅读能力     

高中英语阅读教学减负提质策略探究

提高高中生的英语阅读能力是高中英语教学的一个最为重要的目标,而英语阅读的教学模式是提高高中生英语阅读素质的核心方式,也是高中英语教学内容中非常关键的一个环节。相应地,由于新课标对于高中生英语阅读的能力也提出了更高的要求,这也就加大了学生的阅读负担。本论文阐述新课标境遇下英语阅读的观念,探讨高中英语阅读教学减负提质的策略,包括调动高中生学习的积极性、凸显重点和难点的多元化阅读模式以及借助于信息技术营造平等而又宽和的阅读氛围等三个方面。